论文部分内容阅读
[摘 要：在新课标的大背景下，教师通过对教学新思路以及新模式的建立，设计出有效的教学方案，顺应时代潮流，充分分析課程要求，引导学生分析发现问题的能力，培养学生的创新意识，让学生在良好的环境中成长成为全面的合格人才。初中阶段是学生不断养成良好的学习习惯以及提升认知的重要阶段，在该阶段的英语教育也应该针对性的抓住学生的学习特点，予以针对性的教学。英语作为一门语言性学科，需要学生在学习中具备一定的技巧，并且通过大量的积累来不断提升学习质量。要能够重视学生英语核心素养的提升，以此来为其日后深层次英语内容的学习奠定基础。本文对提升初中英语教学有效性策略进行探究。
关键词：初中英语；教学；有效性]
对于初中生来说，在这个年龄段的认知能力以及学习能力都处于不断提升的状态，并且在性格和行为上都具有较强的可塑性，因此在初中英语教学中，要能够讲究方法的运用，尤其是能够帮助学生不断提升自己的英语语言思维能力，能够将培养学生的英语学习能力以及提升其英语核心素养作为基础，以此来开展针对性的英语授课。但是，当前在初中英语教学中也依然存在一些问题阻碍着教学质量的提升，教师要能够勇于革新教学观念，才能够提升英语教学的有效性。
一、初中英语教学现状
很多的老师或多或少都会受到应试教育观念的影响，因此在授课中，更加重视学生对文化课成绩的学习，因此，也就会采用说教式的模式进行授课，这种授课模式是非常枯燥的，在课堂上，教师仅仅对书本知识进行讲解，没有对知识进行拓展延伸。在英语课堂中，如果课堂内容始终局限在书本上，那么对学生思维能力的培养就会有很大限制。有的老师只是照本宣科的讲课，认为通过这种模式就能够达到相应的教学目标，其实不然。当下，对于学生的培养更加倾向于全面化，仅仅通过书本上的知识无法满足学生的个性化发展。因此，要有针对性地培养学生的英语核心素养，能够使之与日常教学联系起来，以此来提升初中英语教学的有效性。
二、有效提升初中英语教学质量
（一）平衡“教”与“学”的关系
教师要能够意识到自身在英语课堂中的地位，平衡好“教”与“学”之间的关系。要想确保一堂课是成功的，需要教师能够在整个课堂上予以更加准确地把控，通过旁征博引来发学生的学习兴趣。因此，首先需要教师自身更加扎实的专业水平，需要在课上课下、课内课外多花时间，同时也需要教师进行精心备课，对于日常的教学要能夠予以足够的重视。教师要能够在课堂上有效设置问题，通过在课堂上设疑，可以让学生有效地提升自主探究以及思考能力。在课堂开始的时候，设置一些学生较为感兴趣的话题进行讨论，或者是通过一个有趣的小故事来引入整个课题，让学生更为投入地参与其中，也能够防止其在听课中分散注意力。笔者在教学的时候就会为学生收集一些简单的英语小视频通过多媒体进行播放，这样也能够更有效地吸引学生的注意力。
（二）有效联动课上课下时间
除了课堂教学之外，还应该有效借助课下时间来塑造学生良好的学习习惯。学生的学习能力以及诸多素养的提升不能仅仅局限于课堂，而是要更好地跳出这种传统思维，在课下通过举办相应的班级活动来提升学生的学习能力，同时对学生的学习知识进行扩充。笔者通过举办演讲比赛以及答辩比赛等，将学生分成若干小组，让孩子通过发挥自己的特长来获取比赛的胜利。在活动的开展中，笔者更加重视对学生自主探究学习能力的培养，并且在活动中适当地设置困难，锻炼学生的受挫解决能力，通过解决困难对于自身也会有一个全新的认知。
（三）有效布置英语任务
我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用There be的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品在班级展示栏展示，这样能够成功地培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动学生的主观能动性。
三、结束语
对于初中英语教学来说，教师还是要在其中具备一定的创新精神，尤其是能够针对新时期下社会对于人才的需求来不断调整教学策略，能够对学生的核心素养予以培养，针对当下教学存在的诸多问题予以重视，通过不断的探究来寻求最适合初中生特点的教学模式。
参考文献
[1]张晓梅，燕晓芳，宋慧平.教育生态学视角下大学生英语自我效能感的提高[J].吕梁学院学报，2017（01）.
[2]徐晨珏.微课程在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2014（16）.
[3]薛宗贤.浅析我国职业院校英语教学模式的创新[J].出国与就业（就业版），2011（22）.
关键词：初中英语；教学；有效性]
对于初中生来说，在这个年龄段的认知能力以及学习能力都处于不断提升的状态，并且在性格和行为上都具有较强的可塑性，因此在初中英语教学中，要能够讲究方法的运用，尤其是能够帮助学生不断提升自己的英语语言思维能力，能够将培养学生的英语学习能力以及提升其英语核心素养作为基础，以此来开展针对性的英语授课。但是，当前在初中英语教学中也依然存在一些问题阻碍着教学质量的提升，教师要能够勇于革新教学观念，才能够提升英语教学的有效性。
一、初中英语教学现状
很多的老师或多或少都会受到应试教育观念的影响，因此在授课中，更加重视学生对文化课成绩的学习，因此，也就会采用说教式的模式进行授课，这种授课模式是非常枯燥的，在课堂上，教师仅仅对书本知识进行讲解，没有对知识进行拓展延伸。在英语课堂中，如果课堂内容始终局限在书本上，那么对学生思维能力的培养就会有很大限制。有的老师只是照本宣科的讲课，认为通过这种模式就能够达到相应的教学目标，其实不然。当下，对于学生的培养更加倾向于全面化，仅仅通过书本上的知识无法满足学生的个性化发展。因此，要有针对性地培养学生的英语核心素养，能够使之与日常教学联系起来，以此来提升初中英语教学的有效性。
二、有效提升初中英语教学质量
（一）平衡“教”与“学”的关系
教师要能够意识到自身在英语课堂中的地位，平衡好“教”与“学”之间的关系。要想确保一堂课是成功的，需要教师能够在整个课堂上予以更加准确地把控，通过旁征博引来发学生的学习兴趣。因此，首先需要教师自身更加扎实的专业水平，需要在课上课下、课内课外多花时间，同时也需要教师进行精心备课，对于日常的教学要能夠予以足够的重视。教师要能够在课堂上有效设置问题，通过在课堂上设疑，可以让学生有效地提升自主探究以及思考能力。在课堂开始的时候，设置一些学生较为感兴趣的话题进行讨论，或者是通过一个有趣的小故事来引入整个课题，让学生更为投入地参与其中，也能够防止其在听课中分散注意力。笔者在教学的时候就会为学生收集一些简单的英语小视频通过多媒体进行播放，这样也能够更有效地吸引学生的注意力。
（二）有效联动课上课下时间
除了课堂教学之外，还应该有效借助课下时间来塑造学生良好的学习习惯。学生的学习能力以及诸多素养的提升不能仅仅局限于课堂，而是要更好地跳出这种传统思维，在课下通过举办相应的班级活动来提升学生的学习能力，同时对学生的学习知识进行扩充。笔者通过举办演讲比赛以及答辩比赛等，将学生分成若干小组，让孩子通过发挥自己的特长来获取比赛的胜利。在活动的开展中，笔者更加重视对学生自主探究学习能力的培养，并且在活动中适当地设置困难，锻炼学生的受挫解决能力，通过解决困难对于自身也会有一个全新的认知。
（三）有效布置英语任务
我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用There be的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品在班级展示栏展示，这样能够成功地培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动学生的主观能动性。
三、结束语
对于初中英语教学来说，教师还是要在其中具备一定的创新精神，尤其是能够针对新时期下社会对于人才的需求来不断调整教学策略，能够对学生的核心素养予以培养，针对当下教学存在的诸多问题予以重视，通过不断的探究来寻求最适合初中生特点的教学模式。
参考文献
[1]张晓梅，燕晓芳，宋慧平.教育生态学视角下大学生英语自我效能感的提高[J].吕梁学院学报，2017（01）.
[2]徐晨珏.微课程在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2014（16）.
[3]薛宗贤.浅析我国职业院校英语教学模式的创新[J].出国与就业（就业版），2011（22）.