【摘 要】
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近日，被省教育厅评为“课程改革先进单位”的永新县教研室，一如既往始终把“服务学校”当作教研室工作的根本，围绕教研“为学生健康成长服务、为教育教学改革服务、为教育管理决策服务”的“三项服务”， 扎实开展了“走基层，进课堂”活动。 为了使活动收到实效，一方面他们加强教学视导。本着为学校教学服务和管理决策服务的良好意愿，教研员把服务送到一线学校，对部分学校的课程建设和开设情况、教育科研的完成情况、评价
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近日，被省教育厅评为“课程改革先进单位”的永新县教研室，一如既往始终把“服务学校”当作教研室工作的根本，围绕教研“为学生健康成长服务、为教育教学改革服务、为教育管理决策服务”的“三项服务”， 扎实开展了“走基层，进课堂”活动。
为了使活动收到实效，一方面他们加强教学视导。本着为学校教学服务和管理决策服务的良好意愿，教研员把服务送到一线学校，对部分学校的课程建设和开设情况、教育科研的完成情况、评价体系的完善和执行情况，以及学科教师的教学计划、教师备课、课堂教学、作业设计、校本教研等教学常规进行了指导，与学校和教师面对面研讨、手拉手互动。另一方面进行有效性研究与指导。今春开学以来，全室教研员深入基层随机听课、座谈，上课改研究课、办课改专题讲座，人均近40余场次，全体教研人员充分利用各学校办学差异，因校制宜，帮助师生确立新型的课程观，以解决好“教什么”和“学什么”的问题；确定新型的教学观，以解决好“怎么教”和“怎么学”的问题；确定新型的质量观，以解决好“教得如何”和“学得如何”的问题，最大限度地为提高师生的素质服务，有效推动了学校教学工作特色发展。
该教研室负责人说，今年通过扎实开展“走基层，进课堂”活动，规范了教研员的教研作风，增强了教研员的服务意识，教研员月均下到学校达15个工作日，使教研工作走出高楼真正接上“地气”。（贺晓春）
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聆听名师的课堂，总感觉是那么亲切、真实、自然。其中生成的许多“神乎其神”的教学细节，好像是缕缕春风，又好像是一支动听的乐曲、一幅优美的图画，引人入胜，给人以美的艺术享受。特级教师于永正的课堂，就常常令人神往。 师：怎么知道我姓于的？ 生：老师说的。 师：老师还告诉你们什么？ 生：你叫于永正。 生：你是一位全国特级教师。 师：全国特级教师？江苏省特级教师。（众生笑）还讲什么？ 生：你上
特级教师贲友林老师教“圆的认识”一课，巧妙利用小玩具为教学素材，通过精心设计，演绎了精彩的课堂教学。现撷取几个教学片段，与大家共赏。 演示玩具感知圆 师：我想了解一下，同学们现在都有哪些玩具？ 生：足球、洋娃娃、电动小汽车、电动飞机…… 师：想不想看看老师小时候的玩具？ 生：想。 教师出示玩具并在实物投影仪上演示玩具的玩法。 师：你们知道它是怎么做的吗？ 生5：它是由一根火柴。
特级教师王树华教学《金子》一课，对词语教学的艺术处理让我们叹为观止。整堂课的教学围绕词语展开，扎扎实实，层层递进，学生在品析词语的过程中理解课文内容，感受形象，明白道理，内化语言。 想象生活场景——有声有色，还原艺术 师：认真地看老师写几个词语（板书：蜂拥而至）蜂，蜜蜂的“蜂”，拥，拥挤的“拥”。“蜂拥而至”是什么意思？ 生：像蜜蜂一样的，很多很多人。 师：你说到了“蜂” 生：像蜜蜂一样
“变式教学”是通过定理、命题，从不同角度、不同层次、不同情形、不同背景暴露问题的本质，揭示不同知识点内在联系的一种教学设计方法。通过“变式教学”，可以激发学生的好奇心、求知欲和创造力，增加学生的参与度，提高学生参与活动的兴趣和热情，从而产生意外生成，揭示知识的本质。变则灵动，变则出彩，吉安市数学学科带头人邓武高老师在教学“垂径定理”这节课时，通过定理的变式、例题的变式，引领学生在变式中领悟“垂径定
近日，南丰县在全县各级各类学校一线在职教师中开展“橘乡最美教师”的评选活动。此次评选活动分为3个阶段。5月为组织推荐阶段，由学校推选品行高尚、业绩突出、事迹感人、社会影响力大的优秀教师。6月为组织评选阶段，由南丰县委宣传部、县教育局组织评审人员，评选出20位“橘乡最美教师”候选人，然后通过社会各界评议，并经评审小组最终确定10位“橘乡最美教师”。7～9月为宣传表彰阶段，组织开展“橘乡最美教师”系列
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聆听了特级教师周益民执教的《九色鹿》一课，真正见识了他对阅读教学的引领与把握，让学生的语文能力在训练过程中得到提高。 说一说 师：你喜欢九色鹿吗？喜欢它什么呢？请认真读一读课文，在令你喜欢的地方做个标注，并选择一个词语概括一下。 （生认真阅读，并作批注。师巡视，提示：不要满足于一个方面，要看到别人看不到的东西，读出别人读不出的东西。5分钟后交流） 生：九色鹿心肠好。它救了那个落水人，还不要