【摘要】激發学生对语文的学习兴趣，可以从借助教师语言艺术的感染;营造民主氛围来消除恐惧;想象中进行美的熏陶;肯定后体验成功的快乐等方面进行。
　　 【关键词】兴趣;语言艺术;民主;成功
　　 “兴趣是最好的老师”，人一旦对某事物产生兴趣，便会主动去接触探究事物。而对于处于接受能力以及可塑性极强的青少年，兴趣的培养更是重要。那如何去激发学生对语文的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面去进行。
　　 一、借助教师语言艺术的感染
　　 说话是一门艺术，一门学问，若一调到底，平平无奇，势必使学生身陷枯燥乏味的苦海而怨声载道;若说话抑扬顿挫，语音富于变化的话就容易激发调动学生的学习欲望。我们在教学时应从教材的内容、学生的实际出发，灵活地调整音量、音调、语速，从而带动学生的情绪全情投入到情景中，真切地感受文中的情感。例如在上《最后一课》时，我揣摩韩麦尔先生的情感，用带有情感的语言去演绎韩麦尔先生的心情。讲到下课铃响了，我也顺势用着激动得有点发抖的声音说道“我的朋友们，我——我——”接着我哽住了。一种悲痛的气氛渲染起来了，在一步步的情感渗透中，学生的情感也受到了极大的震撼，从而更好地理解了文章。
　　 二、营造民主氛围来消除恐惧
　　 有些老师觉得，学生提出了不同的答案，就是对他尊严的挑战乃至蔑视。因此给予的不是鼓励，而是批评贬斥。只有尊重学生，给他们一个能自由发展的空间，才能有效地激发他们的学习兴趣。试问，只准老师讲，只能听老师的见解，拒绝学生的意见的话，上这样的老师的课，岂不是很压抑，活受罪？久而久之，本有较大热情的火焰恐怕在一次一次的上课中就慢慢地被扑灭了。这样的教学是失败的，也有着较大的危害性。不管学生的答案对与否，我都会先给予肯定，然后再引导。我每次都会大力地鼓励学生发言，让他们大胆地提出自己的观点。长此以往，学生便在较好的氛围中养成跃跃欲试的好习惯，兴趣自然而然地就上来了。
　　 三、想象中进行美的熏陶
　　 法国雕塑家罗丹说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我相信谁也不会拒绝美。但是我们要引导学生发现美，享受美，只有这样才能使其兴趣被充分地调动起来。《春》是一篇极为优美的散文，朱自清在文中描写了许多美丽的景物——山、水、花、草、树木、风、雨、鸟儿等等，给我们绘出了一幅幅动人的春景图。让学生感受其中的美，是教学中的一个重点。在教授这一课时，我是重在引导学生想象，引导他们进入情景中去感受美。学生的想象力得到了培养，他们享受到了语文带给他们美的享受，自然学习的兴趣便容易激发了。
　　 四、肯定后体验成功的快乐
　　 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”关于学生学习兴趣的激发，是可以通过让他们体验成功，享受成功的快乐来达到的。进步，本身就是一种成功的体现，每一个学生身上都有闪光点，作为师者的我们必须用鹰一般锐利的眼光去捕捉它。抓好了，有可能使之获得更大的进步。尝到了成功的滋味，心中自然会升起更大的欲望，“下次，我要更棒！”在这些心理的催化下，兴趣也由然而生了。
　　 如何激发学生学习语文的兴趣，应该是有一定的研究价值的，它对于促进教学有一定的现实意义。但由于经验尚浅，未能较全面地总结。上面的只是本人的一点浅见，但不管怎样，我衷心地希望兴趣之花能绽放得更加的精彩！