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摘 要：教师根据学生的兴趣、特长，有计划地构建一系列的个性化展示平台，让学生获取小的成功，找到自信，从而对下一阶段的学习活动增添信心，最终通过渐进式的进步实现持续的发展。
关键词：学生个性化；展示平台；实践与思考
1.个性化展示平台促进学生渐进式发展
所谓的个性化展示平台是指教师根据职业学校学生不同的特长和其内在渴望关注、渴望表现的需求，主动去发掘学生的闪光点，教师有计划、有组织地创设一系列的个性化特色的展示舞台，让学生通过展示性活动获取小的成功，体验成功的喜悦，找到自信，增加学习的动力，产生成就感和更多的欲望，努力争取更进一步的发展，最终以量的积累而引发质的变化。
职业学校学生的课余时间还是比较充足的，教师要好好利用多开展活动，一方面让学生有事可做，充实自己，另一方面让学生在活动中学到更多的感兴趣的知识，让学生在潜移默化中成长。
2.个性化展示平台建设的基本原则
（1）激发兴趣原则。兴趣是最好的老师，所以激发学生参与活动的兴趣尤为重要。首先要在班级营造良好的氛围，班主任要得到学生的认可，这是开展活动的情感基础，班级同学之间要形成互助、友爱的风气，班级要有很强的凝聚力，这样学生才会主动、积极地投入到班级活动中来，活动的开展才能顺利进行。其次，展示平台的搭建要为班级学生量身定做，要在班级进行调查问卷，了解班级同学的兴趣爱好、特长，并在平时的学习、生活中注意观察每个学生，找出每个学生的优势所在，并及时记录、存档，因为学生只有对自己感兴趣的活动才会关注并参与进来。
（2）全面参与原则。全面参与有两个层面的含义：一方面班级是一个整体，展示平台的搭建要兼顾每一个同学，活动的开展要全员参与，让班级的每一个学生都能找到适合自己的舞台尽情展示；另一方面活动的开展涉及面要全，在文娱、体育、技能、管理、创富等方面都要让学生有所展示，这也显示出职业学校学生的特色，不拘一格选人才。
（3）及时评价原则。在个性化展示平台活动中对学生进行及时的评价是活动取得最佳效果的关键，每当开展一个活动后要根据学生参与的情况、在活动中的表现和在活动中取得的成绩对他们进行客观、公正的评价，这样学生能及时体验到成功的乐趣，激发学生继续参与活动的热情。
（4）促进发展原则。通过搭建个性化展示平台让学生体验成功，最终的目的就是引导学生全面发展，而且这种发展是持续的发展，是终身的发展。活动的设计、开展要让学生在活动中能有所收获，我们可以借助学校的资源，比如请一些专业的老师在活动中对学生进行辅导，在专业老师评价的过程学生也能收获匪浅。另外在活动过程中要进行记录，把学生的点滴成长留下来，老师可以为每一个学生建立成长档案，建立成长档案的本身也就是一种展示。
3.个性化展示平台构建举例
（1）临帖作品展。坚持每天让学生利用晚自习时间花上半个小时时间临帖一页纸，然后第二天进行批改，成绩及时在班级公布，有专门的记录本，并且把写得好的选出来拍照、记录、保存，每周选一部分在班级张贴展示，特别优秀的向校报推荐刊登。班级有什么材料需要填写的时候就可以找这些同学来写，这样可以让他们的特长有用武之地。
（2）经典诵读赛。我还坚持每天早自习让学生诵读一篇国学经典，有时是唐诗、宋词，有时是《弟子规》《三字经》，每天早上班级书声琅琅非常有气势，班级顿时成为整栋教学楼的焦点，在学校形成了一个亮点；在跑操过程中背诵国学经典，全班同学男女声分时背诵《弟子规》和《三字经》，男生一句女生一句，伴随着整齐的步伐和极富韵律的《三字经》，很自然使班级在跑操这一活动中形成了独有的特色，也成为学校跑操活动的一大亮点。每个学期至少开展一次“国学经典诵读体会”的主题班会，班会上每位同学背诵一段最有感触的句子，并结合自己实际的生活经历加以理解并进行阐述。
（3） 班委轮流制。对于班级的管理，我每天安排一名同学作为值日班长，协助常务班长管理班级，这位同学从早到晚要协助常务班长把班级常规、上课纪律、卫生等工作抓好，并在班级日志上做好详细的记录。这样一方面让每一个同学都能体验到班级管理的辛苦，也让他们更加珍惜班级取得的来之不易的成果；另一方面也让每一个同学发挥自己的管理能力，为今后班委的选拔打下扎实的基础。值日班长将在第二天的早上对前一天的班级情况进行归纳和总结，找出班级中的不足和优点，把前一天班级的常规、宿舍的常规、跑操做操的情况、班级里面的好人好事及违规违纪的情况都一一做详细的陈述，这样就把班级学生培养成一个个小老师，这样做的目的是为班级实现自主化管理做准备。
只要给每个学生一个属于他们自己的展示机会，让他们尽情展示，享受活动的过程，不要刻意在乎一时的结果，作为教师将会有更多的收获，因为学生的潜能是无穷的，学生的终身发展才是根本。
（作者单位：南京江宁中等专业学校）
关键词：学生个性化；展示平台；实践与思考
1.个性化展示平台促进学生渐进式发展
所谓的个性化展示平台是指教师根据职业学校学生不同的特长和其内在渴望关注、渴望表现的需求，主动去发掘学生的闪光点，教师有计划、有组织地创设一系列的个性化特色的展示舞台，让学生通过展示性活动获取小的成功，体验成功的喜悦，找到自信，增加学习的动力，产生成就感和更多的欲望，努力争取更进一步的发展，最终以量的积累而引发质的变化。
职业学校学生的课余时间还是比较充足的，教师要好好利用多开展活动，一方面让学生有事可做，充实自己，另一方面让学生在活动中学到更多的感兴趣的知识，让学生在潜移默化中成长。
2.个性化展示平台建设的基本原则
（1）激发兴趣原则。兴趣是最好的老师，所以激发学生参与活动的兴趣尤为重要。首先要在班级营造良好的氛围，班主任要得到学生的认可，这是开展活动的情感基础，班级同学之间要形成互助、友爱的风气，班级要有很强的凝聚力，这样学生才会主动、积极地投入到班级活动中来，活动的开展才能顺利进行。其次，展示平台的搭建要为班级学生量身定做，要在班级进行调查问卷，了解班级同学的兴趣爱好、特长，并在平时的学习、生活中注意观察每个学生，找出每个学生的优势所在，并及时记录、存档，因为学生只有对自己感兴趣的活动才会关注并参与进来。
（2）全面参与原则。全面参与有两个层面的含义：一方面班级是一个整体，展示平台的搭建要兼顾每一个同学，活动的开展要全员参与，让班级的每一个学生都能找到适合自己的舞台尽情展示；另一方面活动的开展涉及面要全，在文娱、体育、技能、管理、创富等方面都要让学生有所展示，这也显示出职业学校学生的特色，不拘一格选人才。
（3）及时评价原则。在个性化展示平台活动中对学生进行及时的评价是活动取得最佳效果的关键，每当开展一个活动后要根据学生参与的情况、在活动中的表现和在活动中取得的成绩对他们进行客观、公正的评价，这样学生能及时体验到成功的乐趣，激发学生继续参与活动的热情。
（4）促进发展原则。通过搭建个性化展示平台让学生体验成功，最终的目的就是引导学生全面发展，而且这种发展是持续的发展，是终身的发展。活动的设计、开展要让学生在活动中能有所收获，我们可以借助学校的资源，比如请一些专业的老师在活动中对学生进行辅导，在专业老师评价的过程学生也能收获匪浅。另外在活动过程中要进行记录，把学生的点滴成长留下来，老师可以为每一个学生建立成长档案，建立成长档案的本身也就是一种展示。
3.个性化展示平台构建举例
（1）临帖作品展。坚持每天让学生利用晚自习时间花上半个小时时间临帖一页纸，然后第二天进行批改，成绩及时在班级公布，有专门的记录本，并且把写得好的选出来拍照、记录、保存，每周选一部分在班级张贴展示，特别优秀的向校报推荐刊登。班级有什么材料需要填写的时候就可以找这些同学来写，这样可以让他们的特长有用武之地。
（2）经典诵读赛。我还坚持每天早自习让学生诵读一篇国学经典，有时是唐诗、宋词，有时是《弟子规》《三字经》，每天早上班级书声琅琅非常有气势，班级顿时成为整栋教学楼的焦点，在学校形成了一个亮点；在跑操过程中背诵国学经典，全班同学男女声分时背诵《弟子规》和《三字经》，男生一句女生一句，伴随着整齐的步伐和极富韵律的《三字经》，很自然使班级在跑操这一活动中形成了独有的特色，也成为学校跑操活动的一大亮点。每个学期至少开展一次“国学经典诵读体会”的主题班会，班会上每位同学背诵一段最有感触的句子，并结合自己实际的生活经历加以理解并进行阐述。
（3） 班委轮流制。对于班级的管理，我每天安排一名同学作为值日班长，协助常务班长管理班级，这位同学从早到晚要协助常务班长把班级常规、上课纪律、卫生等工作抓好，并在班级日志上做好详细的记录。这样一方面让每一个同学都能体验到班级管理的辛苦，也让他们更加珍惜班级取得的来之不易的成果；另一方面也让每一个同学发挥自己的管理能力，为今后班委的选拔打下扎实的基础。值日班长将在第二天的早上对前一天的班级情况进行归纳和总结，找出班级中的不足和优点，把前一天班级的常规、宿舍的常规、跑操做操的情况、班级里面的好人好事及违规违纪的情况都一一做详细的陈述，这样就把班级学生培养成一个个小老师，这样做的目的是为班级实现自主化管理做准备。
只要给每个学生一个属于他们自己的展示机会，让他们尽情展示，享受活动的过程，不要刻意在乎一时的结果，作为教师将会有更多的收获，因为学生的潜能是无穷的，学生的终身发展才是根本。
（作者单位：南京江宁中等专业学校）