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摘 要：提高信息化条件下一体化联合作战能力，关键是加紧培养高素质联合作战人才。军事院校要准确把握未来战争特点，及时转变育人观念，开放办学。超前教育，把培养学员的信息作战意识、联合作战意识和创新意识放在重要位置。努力增强院校教育的科学性、针对性和实效性，为完成军事斗争准备奠定坚实的人才基础。
关键词：军事院校；一体化；联合作战；人才培养
要打赢未来信息化条件下的一体化联合作战，关键在于培养高素质联合作战人才。作为军事人才培养主渠道的军事院校，要充分发挥在军队人才建设中的基础性、全局性、先导性作用，主动转变人才培养观念，强化五种意识。努力推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变，真正担负起培养信息化联合作战人才的历史重任，为赢得信息化条件下联合作战的胜利奠定坚实的基础。
一、联训联教，培养联合意识
信息化条件下的一体化联合作战，就本质上来说，是体系与体系的对抗，要求诸参战力量有机联合，形成力量优势互补，消除短板效应，充分发挥系统整体作战能力，以达到1＋1>2的综合优势。世界主要国家和集团军队高度强调按照统一的目的综合协调地使用各种作战资源，以整体的力量打击敌人。在未来高技术战场上，没有哪一个军种能单独作战并取得胜利。诸军兵种共同参加的一体化联合作战，各兵种的力量只有联合起来，作为一个整体，形成朝向同一目标的合力，才能顺利实施作战，争取共同的胜利。“联合”逐渐成为决定战争胜负的关键因素，联合作战意识也成为新型军事人才必备的素质之一。
联合作战意识和能力的堵养是—个长期艰苦的过程，需要点滴知识的积累和日常训练的养成。因此，军事院校必须改变现状，着力培养具有强烈联合意识的新型军事人才。一是摈弃旧的思维方式，强化“一体化”的思想观念，推动教育思想由合同作战向一体化联合作战转变，打破军兵种界限，去除各自为政、各行其是、条块分割的封闭状态，通过日常的教育训练和潜移默化的影响，强化学员兵种融合、互联互通、资源共享、联合行动的意识；二是要把联合的观念落实到具体的教学内容中去。除学习本军种的知识外，还要加强对学员进行不同军兵种知识和联合作战理论的灌输和培养，增设我军武装力量的构成及其组织结构、军兵种知识和联合作战基础等课程。使他们了解并掌握各军兵种的指挥、战法、主战武器装备的技战术性能。以及其发挥作用的最佳时机和环境、打击效果等。三是要加强联合作战的训练养成。“联战必须联训”，尽管在目前的条件下，我们还不可能进行大量的一体化联合作战训练，但培养联合作战意识和能力的努力绝不能放松。为此，平时训练中，要注意通过情况诱导、模拟显示等方法设置联合作战的战场环境，演练与其它军兵种部(分)队联合作战的方式方法等。只有这样，才能打牢学员联合作战的基础，逐步养成联合作战的意识，形成适应未来战场需要的联合作战能力。
二、多法并举，增强信息意识
一体化联合作战，主要是以信息的采集、传输、链接、整合和运用为核心的信息化战争，其实质是军事人员整体信息素养的角逐。参战的诸军兵种力量多样，要求各军兵种力量之间、非正规作战力量之间，必须依靠信息的作用相互协同、密切配合，充分发挥整体效能，全力制敌。“在信息化战争中，作战指挥控制的自动化、作战部队和士兵系统的数字化和作战武器的智能化将使战场成为一个以计算机为核心的大系统平台，这对军事人才的信息素养提出了挑战”。军事人才的信息素养包括信息意识、信息知识和信息能力三个方面，其中，强烈的信息意识是培养信息素养的第一步，也是思想基础。近年来，随着任职教育在军队院校教育中的实施，全面提高适应未来信息化战争需要的作战能力已经成为共识，对学员实施信息素质教育已经引起了高度的重视。但是应该清醒地认识到，大部分学员信息素养的现状与一体化联合作战的要求之间还存在着巨大的差距。信息意识淡漠、信息知识缺乏、信息能力不强的现象还比较普遍，这些必将影响信息技术装备作战效能的发挥，也在一定程度上影响了军事斗争准备工作的进行，因此。要把提高学员的信息意识作为院校当前素质教育的重要内容之一。
一是教学内容信息化。突出信息意识的培养，把信息化作为深化教学内容改革的主线，坚持教学内容与信息技术发展同步，及时将高科技信息技术、信息化战争、一体化联合作战等方面的思想、观点、技能纳入院校教学内容体系。使学员在学习过程中，不断强化信息意识，树立起信息就是资源、信息就是发展、信息就是战斗力的信息价值观，使他们时刻保持对信息的高度敏感和持久关注，随时捕捉和感受信息环境的细微变化，深刻体会信息技术已成为军队战斗力构成的关键要素；二是教学手段信息化。充分运用信息技术对现有校园网络进行优化整合，对基础网络设施和终端设备进行升级改造，进一步拓展其功能，使之既可进行异地一体化联合教学训练，又可实现教学网络化、可视化和远程化，为信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的信息网络平台，努力构建一体化教学训练系统，提高教学手段的信息化水平。三是教学环境信息化。要适应信息化教学的需要，着力营造信息化的教学环境。要加强校园的数字化、网络化建设，营造一个信息化氛围浓厚的生活环境，为学员加强信息交流，获取信息技术资源，提高信息处理能力，提供硬件支持；要为学员创造各种接触信息化装备的机会，为学员提供一个广阔信息化实践平台，让学员在实践中培养信息意识，掌握信息知识，提高信息技能。
三、超前教育，培养“明天型”军事人才
今天的教育，明天的人才，后天的效益，这是教育的基本属性，也是人才成长的基本规律。在新军事变革如火如荼的今天，信息技术的发展及其在军事领域的广泛应用，使军队科技含量急剧增加，作战方式发生深刻变革，军事人才需要掌握的新知识、新信息、新技术越来越多，人才培养的周期将越来越长。美国前国防部长切尼在《海湾战争》序言中谈到，培养能够指挥—个师作战的将官需要25年以上的时间，培养一名高级军士需花10-15年的时间。作为人才培养基地的军事院校，必须树立超前意识，采取超前措施，做好超前安排，搞好超前教育，才能保证永远适应未来信息化战争发展的时代需求。
一是要增强人才培养的针对性，必须树立“打什么战争就培养什么人才”，在训练上不能等信息武器装备齐全了、普及了之后再训练；在教学上，不能等信息战理论成熟了再施教；在培养模式上不能停留于机械化需求，而是要机械化与信息化并进，以信息化带动机械化。要树立为明天培养军事人才的观念，摒弃那种只追求眼前利益、急功近利而不顾长远需要的短期行为和狭隘观念，以部队未来建设和未来可能发生的高技术战争为服务对象，着眼于掌握未来高技术武器装备和未来战争的需要培养人才。二是要增强人才培养的长远性，要注重基础教育，致力于培养学员具有长远建设和发展所需要的能力。科 学技术的突飞猛进，使人类知识老化的周期缩短，知识更新速度越来越快，那种“一次教育终身享用”的观念已经过时，必须树立“终身学习”的思想。因此，在制定教学计划和培训内容时，应坚决克服“重军事轻基础、重技术轻战术、重专业轻合同、重现有轻发展”的现象，紧紧围绕适应未来信息化条件下一体化联合作战的需求，进一步夯实基础，只有坚持反复补充新知识，不断学习新技能，才能更好地适应世界军事科技革命的需要。三是合理确定超前尺度，科学确定培养目标、模式和标准，根据未来信息化作战的需要，改革教育训练的内容，方法和手段，有计划、有目的、有组织地超前进行知识的积累与准备，超前培养军事人才的新技术、新技能。特别是要着眼于武器装备发展的趋势，加强新知识、新理论、新装备、新战法的教学和研究。掌握的知识和理论越新、越深，技术越尖端、越前沿，相应地，他们具备的能力就越有超前性。
四、打牢基础，培养创新意识
信息化条件下—体化联合作战不断呈现出诸多新变化，要适应这些变化，需要有非凡的勇气，以变求新，在创新中求发展。创新是—个民族进步的灵魂，没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。创新也是军队进步的灵魂，一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。在信息化条件下军事创造力是军事人才的核心本质，军事人才最具竞争力的素质是创新素质。这一点在西点的人才培养目标，以及其教育计划中都反映出来。因为西点军校在教育指导思想上充分认识到，创新性是激发毕业生在这个世界中有效的应付新情况所需才能的首要品质，所以将学员创新性思维的行动和能力的培养放在其文化教育计划的首位也就不足为奇。治军、兴军、强军的关键，是培养适应世界新军事变革与军事知识发展的创新型军事人才。因此，军队院校必须进一步强化创新意识，高度重视学员的创新精神和创新能力的培养。
创新能力的培养，是—个长期的过程。军事院校教育主要是夯实学员创新的知识基础和实践基础，其重点在于培养学员的创新思维能力。创新思维的培养，一是要调整课程设置，激发创新热情。通过广泛而富有挑战性的课程内容来激发学员的想象力和好奇心，针对学员的兴趣点，介绍科技发展的新知识和新动态，组织学员进行思考和争鸣，在讨论中激发学习兴趣。强化创新思维。二是要加强实践锻炼，增强创新敏锐性。要尽可能借助科学手段和方法，积极拓展创新的实践平台，积极运用岗位锻炼、自主学习、模拟训练等办法，使学员在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题，引导学员养成善于观察、勤于思考的良好习惯，增强学员创新的敏感性。三是改革教学法，增强创新自觉性。西点军校认为创新性是生动教学不可缺少的要素，要培养学员的创新性，首先就应有一个创造性的教学法。因此，军事院校要改革现有教学法，大力推广提问式、研讨式等教学法的应用，营造更为宽松的学习氛围，让学员更多地参与到教学活动中来，进一步激发学员的求知欲，增强学员开拓创新的自觉性。
五、开放办学，拓宽培养渠道
开放办学，就是要在教育观念、教育机制、教育模式和教育手段上，实施立体的、全方位多层次开放，充分利用各种教育资源，不断拓宽教育培养渠道。美军认为，让学员及时了解整个社会和世界上最新的信息、最先进的科技成果。是培养其创新能力的基础。为此，美军院校把走出课堂、走出军队、走出国门，开展军种间、友军问交流，进行社会调查，作为院校教育的重要方法。只有充分利用社会教育资源、实行开放办学，才能随时吸收世界上最先进的科学文化成果，培养出打赢未来信息化战争需要的人才。我军院校教育长期以来是自成一体，封闭运行，人才的培养主要靠军队院校自身来进行。虽然近年来，院校教育的开放程度有了大幅度的突破和发展，但与培养信息化联合作战人才的需要相比，步子还过于缓慢，各院校开放办学的力度很不平衡。为此，应强化开放意识，借鉴外军院校经验，走出一条全方位立体开放办学的路子。
首先要在院校内部打破学科专业之间、课程之间的壁垒，力求实现学科相融；其次要加强与其它军事院校的协作，特别是在同地区、同类型、同军兵种院校之间，努力实现办学思路、人才培养、科学研究等方面的优势互补，制定教员到相关院校考察、进修、访学、交流的制度，使教员不断充电、开阔视野、提高任教水平；第三，要加强与作战部队的合作，努力形成资源共享、信息互通的良好局面，定期聘请军内知名专家来校讲课，介绍相关领域的前沿知识和发展动态，开阔学员视野，了解信息化武器，体验虚拟信息化战场，增强国际战略思维和创新能力。建立教员下基层部队考察、锻炼和从作战部队、其他军兵种选调优秀干部进院校任教制度等，以达到教员队伍结构的多元化和知识结构的不断更新。第四要面向社会。学习地方高校，特别是名牌大学的成功经验，采取直接接收、联合培养、在地方高校设立国防奖学金、定向招生等形式，依托国民教育培养军队人才教育人才的开放。第五是要走向世界。要走出国门，加强对外交流合作，不定期请外国教官来校讲课，直接学习和借鉴外国军事理论和相关知识，有计划地招收外军学员，强化与外军的直接学术研讨，同时，派遣教员、学员到外国军校深造，出国访问和考察，加强与外军的交流合作。
总之，在当前形势下，军事院校要深刻认识加强新世纪新阶段军事训练的战略意义和时代要求，准确把握信息化条件下联合作战对军事人才的需求，积极转变教育观念，立足于现实，创新发展，努力增强院校教育的科学性、针对性和实效性，为完成军事斗争准备奠定坚实的人才基础。
关键词：军事院校；一体化；联合作战；人才培养
要打赢未来信息化条件下的一体化联合作战，关键在于培养高素质联合作战人才。作为军事人才培养主渠道的军事院校，要充分发挥在军队人才建设中的基础性、全局性、先导性作用，主动转变人才培养观念，强化五种意识。努力推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变，真正担负起培养信息化联合作战人才的历史重任，为赢得信息化条件下联合作战的胜利奠定坚实的基础。
一、联训联教，培养联合意识
信息化条件下的一体化联合作战，就本质上来说，是体系与体系的对抗，要求诸参战力量有机联合，形成力量优势互补，消除短板效应，充分发挥系统整体作战能力，以达到1＋1>2的综合优势。世界主要国家和集团军队高度强调按照统一的目的综合协调地使用各种作战资源，以整体的力量打击敌人。在未来高技术战场上，没有哪一个军种能单独作战并取得胜利。诸军兵种共同参加的一体化联合作战，各兵种的力量只有联合起来，作为一个整体，形成朝向同一目标的合力，才能顺利实施作战，争取共同的胜利。“联合”逐渐成为决定战争胜负的关键因素，联合作战意识也成为新型军事人才必备的素质之一。
联合作战意识和能力的堵养是—个长期艰苦的过程，需要点滴知识的积累和日常训练的养成。因此，军事院校必须改变现状，着力培养具有强烈联合意识的新型军事人才。一是摈弃旧的思维方式，强化“一体化”的思想观念，推动教育思想由合同作战向一体化联合作战转变，打破军兵种界限，去除各自为政、各行其是、条块分割的封闭状态，通过日常的教育训练和潜移默化的影响，强化学员兵种融合、互联互通、资源共享、联合行动的意识；二是要把联合的观念落实到具体的教学内容中去。除学习本军种的知识外，还要加强对学员进行不同军兵种知识和联合作战理论的灌输和培养，增设我军武装力量的构成及其组织结构、军兵种知识和联合作战基础等课程。使他们了解并掌握各军兵种的指挥、战法、主战武器装备的技战术性能。以及其发挥作用的最佳时机和环境、打击效果等。三是要加强联合作战的训练养成。“联战必须联训”，尽管在目前的条件下，我们还不可能进行大量的一体化联合作战训练，但培养联合作战意识和能力的努力绝不能放松。为此，平时训练中，要注意通过情况诱导、模拟显示等方法设置联合作战的战场环境，演练与其它军兵种部(分)队联合作战的方式方法等。只有这样，才能打牢学员联合作战的基础，逐步养成联合作战的意识，形成适应未来战场需要的联合作战能力。
二、多法并举，增强信息意识
一体化联合作战，主要是以信息的采集、传输、链接、整合和运用为核心的信息化战争，其实质是军事人员整体信息素养的角逐。参战的诸军兵种力量多样，要求各军兵种力量之间、非正规作战力量之间，必须依靠信息的作用相互协同、密切配合，充分发挥整体效能，全力制敌。“在信息化战争中，作战指挥控制的自动化、作战部队和士兵系统的数字化和作战武器的智能化将使战场成为一个以计算机为核心的大系统平台，这对军事人才的信息素养提出了挑战”。军事人才的信息素养包括信息意识、信息知识和信息能力三个方面，其中，强烈的信息意识是培养信息素养的第一步，也是思想基础。近年来，随着任职教育在军队院校教育中的实施，全面提高适应未来信息化战争需要的作战能力已经成为共识，对学员实施信息素质教育已经引起了高度的重视。但是应该清醒地认识到，大部分学员信息素养的现状与一体化联合作战的要求之间还存在着巨大的差距。信息意识淡漠、信息知识缺乏、信息能力不强的现象还比较普遍，这些必将影响信息技术装备作战效能的发挥，也在一定程度上影响了军事斗争准备工作的进行，因此。要把提高学员的信息意识作为院校当前素质教育的重要内容之一。
一是教学内容信息化。突出信息意识的培养，把信息化作为深化教学内容改革的主线，坚持教学内容与信息技术发展同步，及时将高科技信息技术、信息化战争、一体化联合作战等方面的思想、观点、技能纳入院校教学内容体系。使学员在学习过程中，不断强化信息意识，树立起信息就是资源、信息就是发展、信息就是战斗力的信息价值观，使他们时刻保持对信息的高度敏感和持久关注，随时捕捉和感受信息环境的细微变化，深刻体会信息技术已成为军队战斗力构成的关键要素；二是教学手段信息化。充分运用信息技术对现有校园网络进行优化整合，对基础网络设施和终端设备进行升级改造，进一步拓展其功能，使之既可进行异地一体化联合教学训练，又可实现教学网络化、可视化和远程化，为信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、功能完善、安全可靠”的信息网络平台，努力构建一体化教学训练系统，提高教学手段的信息化水平。三是教学环境信息化。要适应信息化教学的需要，着力营造信息化的教学环境。要加强校园的数字化、网络化建设，营造一个信息化氛围浓厚的生活环境，为学员加强信息交流，获取信息技术资源，提高信息处理能力，提供硬件支持；要为学员创造各种接触信息化装备的机会，为学员提供一个广阔信息化实践平台，让学员在实践中培养信息意识，掌握信息知识，提高信息技能。
三、超前教育，培养“明天型”军事人才
今天的教育，明天的人才，后天的效益，这是教育的基本属性，也是人才成长的基本规律。在新军事变革如火如荼的今天，信息技术的发展及其在军事领域的广泛应用，使军队科技含量急剧增加，作战方式发生深刻变革，军事人才需要掌握的新知识、新信息、新技术越来越多，人才培养的周期将越来越长。美国前国防部长切尼在《海湾战争》序言中谈到，培养能够指挥—个师作战的将官需要25年以上的时间，培养一名高级军士需花10-15年的时间。作为人才培养基地的军事院校，必须树立超前意识，采取超前措施，做好超前安排，搞好超前教育，才能保证永远适应未来信息化战争发展的时代需求。
一是要增强人才培养的针对性，必须树立“打什么战争就培养什么人才”，在训练上不能等信息武器装备齐全了、普及了之后再训练；在教学上，不能等信息战理论成熟了再施教；在培养模式上不能停留于机械化需求，而是要机械化与信息化并进，以信息化带动机械化。要树立为明天培养军事人才的观念，摒弃那种只追求眼前利益、急功近利而不顾长远需要的短期行为和狭隘观念，以部队未来建设和未来可能发生的高技术战争为服务对象，着眼于掌握未来高技术武器装备和未来战争的需要培养人才。二是要增强人才培养的长远性，要注重基础教育，致力于培养学员具有长远建设和发展所需要的能力。科 学技术的突飞猛进，使人类知识老化的周期缩短，知识更新速度越来越快，那种“一次教育终身享用”的观念已经过时，必须树立“终身学习”的思想。因此，在制定教学计划和培训内容时，应坚决克服“重军事轻基础、重技术轻战术、重专业轻合同、重现有轻发展”的现象，紧紧围绕适应未来信息化条件下一体化联合作战的需求，进一步夯实基础，只有坚持反复补充新知识，不断学习新技能，才能更好地适应世界军事科技革命的需要。三是合理确定超前尺度，科学确定培养目标、模式和标准，根据未来信息化作战的需要，改革教育训练的内容，方法和手段，有计划、有目的、有组织地超前进行知识的积累与准备，超前培养军事人才的新技术、新技能。特别是要着眼于武器装备发展的趋势，加强新知识、新理论、新装备、新战法的教学和研究。掌握的知识和理论越新、越深，技术越尖端、越前沿，相应地，他们具备的能力就越有超前性。
四、打牢基础，培养创新意识
信息化条件下—体化联合作战不断呈现出诸多新变化，要适应这些变化，需要有非凡的勇气，以变求新，在创新中求发展。创新是—个民族进步的灵魂，没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。创新也是军队进步的灵魂，一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。在信息化条件下军事创造力是军事人才的核心本质，军事人才最具竞争力的素质是创新素质。这一点在西点的人才培养目标，以及其教育计划中都反映出来。因为西点军校在教育指导思想上充分认识到，创新性是激发毕业生在这个世界中有效的应付新情况所需才能的首要品质，所以将学员创新性思维的行动和能力的培养放在其文化教育计划的首位也就不足为奇。治军、兴军、强军的关键，是培养适应世界新军事变革与军事知识发展的创新型军事人才。因此，军队院校必须进一步强化创新意识，高度重视学员的创新精神和创新能力的培养。
创新能力的培养，是—个长期的过程。军事院校教育主要是夯实学员创新的知识基础和实践基础，其重点在于培养学员的创新思维能力。创新思维的培养，一是要调整课程设置，激发创新热情。通过广泛而富有挑战性的课程内容来激发学员的想象力和好奇心，针对学员的兴趣点，介绍科技发展的新知识和新动态，组织学员进行思考和争鸣，在讨论中激发学习兴趣。强化创新思维。二是要加强实践锻炼，增强创新敏锐性。要尽可能借助科学手段和方法，积极拓展创新的实践平台，积极运用岗位锻炼、自主学习、模拟训练等办法，使学员在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题，引导学员养成善于观察、勤于思考的良好习惯，增强学员创新的敏感性。三是改革教学法，增强创新自觉性。西点军校认为创新性是生动教学不可缺少的要素，要培养学员的创新性，首先就应有一个创造性的教学法。因此，军事院校要改革现有教学法，大力推广提问式、研讨式等教学法的应用，营造更为宽松的学习氛围，让学员更多地参与到教学活动中来，进一步激发学员的求知欲，增强学员开拓创新的自觉性。
五、开放办学，拓宽培养渠道
开放办学，就是要在教育观念、教育机制、教育模式和教育手段上，实施立体的、全方位多层次开放，充分利用各种教育资源，不断拓宽教育培养渠道。美军认为，让学员及时了解整个社会和世界上最新的信息、最先进的科技成果。是培养其创新能力的基础。为此，美军院校把走出课堂、走出军队、走出国门，开展军种间、友军问交流，进行社会调查，作为院校教育的重要方法。只有充分利用社会教育资源、实行开放办学，才能随时吸收世界上最先进的科学文化成果，培养出打赢未来信息化战争需要的人才。我军院校教育长期以来是自成一体，封闭运行，人才的培养主要靠军队院校自身来进行。虽然近年来，院校教育的开放程度有了大幅度的突破和发展，但与培养信息化联合作战人才的需要相比，步子还过于缓慢，各院校开放办学的力度很不平衡。为此，应强化开放意识，借鉴外军院校经验，走出一条全方位立体开放办学的路子。
首先要在院校内部打破学科专业之间、课程之间的壁垒，力求实现学科相融；其次要加强与其它军事院校的协作，特别是在同地区、同类型、同军兵种院校之间，努力实现办学思路、人才培养、科学研究等方面的优势互补，制定教员到相关院校考察、进修、访学、交流的制度，使教员不断充电、开阔视野、提高任教水平；第三，要加强与作战部队的合作，努力形成资源共享、信息互通的良好局面，定期聘请军内知名专家来校讲课，介绍相关领域的前沿知识和发展动态，开阔学员视野，了解信息化武器，体验虚拟信息化战场，增强国际战略思维和创新能力。建立教员下基层部队考察、锻炼和从作战部队、其他军兵种选调优秀干部进院校任教制度等，以达到教员队伍结构的多元化和知识结构的不断更新。第四要面向社会。学习地方高校，特别是名牌大学的成功经验，采取直接接收、联合培养、在地方高校设立国防奖学金、定向招生等形式，依托国民教育培养军队人才教育人才的开放。第五是要走向世界。要走出国门，加强对外交流合作，不定期请外国教官来校讲课，直接学习和借鉴外国军事理论和相关知识，有计划地招收外军学员，强化与外军的直接学术研讨，同时，派遣教员、学员到外国军校深造，出国访问和考察，加强与外军的交流合作。
总之，在当前形势下，军事院校要深刻认识加强新世纪新阶段军事训练的战略意义和时代要求，准确把握信息化条件下联合作战对军事人才的需求，积极转变教育观念，立足于现实，创新发展，努力增强院校教育的科学性、针对性和实效性，为完成军事斗争准备奠定坚实的人才基础。