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摘 要：我国传统文化比较于外国文化我们自有自己的文化特色，而传承和弘扬传统文化的途径，语文教学是最好媒介。当前中学语文教学内容中传统文化知识较少，学生对传统文化的认识和理解还很肤浅，很多民族的传统文化和传统美德日渐被西方文化覆盖，造成了对我国民族德育传承的阻碍。因此，需要更专业的教学手段进行德育传承，从而对中学语文教学提出更高要求，教师要根据教学内容调整教学方式，在每天的课堂教学中将传统文化融入到现代文化知识中，让学生接受到传统文化的熏陶，记住并理解传统文化的经典内涵，并将传统文化的底蕴和精髓发扬光大。
关键词：中学语文;传统文化;教学方式
中学语文是传承传统文化经典最合适的教学媒介，这个时期学生对传统的经典文化认识还比较肤浅，教师将传统文化与现代文化相融合，运用丰富的教学方式进行讲解，塑造兴趣性课堂，潜移默化的将传统文化渗透到语文教学中。不仅让学生提升文化素养，还能让学生对语文知识有着更好的理解和记忆，同时对学生提高综合素质有着很大的影响。所以说，在中学语文教学中渗透传统文化是对中学教师的挑战，也是赋予中学语文教学传承传统文化的重要任务，以便更好的讓传统文化发扬光大。
一、传统文化渗入中学语文教学的意义
传统文化是在历史的发展过程中所形成的的具有民族特征的文化体系，它包含了一个民族的精神文化与物质文化。传统文化对每一个个体的成长都有所影响。而且传统文化不仅仅是文化层次的内容，它对道德修养和民族精神具有一定的影响。在中学语文教育中引入传统文化教育，可以提高学生的语文能力和拓展学生的视野，对培养学生养成正确的人生观和价值观具有重大的作用。
（一）推动教育发展
传统文化是我们的传承文化，是我国上下五千年的历史发展留下的精神财富，在中学语文教学中渗入传统文化，可以推动基础教育的发展，实现可持续发展的教学目标。在语文教学中渗入传统文化可以使学生在语文素养方面得到提升，提高学生在语文方面知识的掌握能力和学习能力，同时传统文化的渗入，也需要教师在备课期间对传统文化更加深入了解、学习，只有教师首先理解传统文化并具备一定的传统涵养，才能够在教学过程中引经据典言传身教，使学生受到传统文化的熏陶和感染。同时也可以提高教师自身的执教水平优化教学方式，使学生得到更全面的发展，促进语文教学的发展。所以在中学语文教学中深入开展传统文化的渗入，能够同时提高教师以及学生的水平，对推动教育的发展意义重大。
（二）提高学生综合能力
在语文教育中渗入传统文化既能够提高学生的语言能力，又可以使学生的思想品德得到教育，在学生修身养性的同时使自身的文化底蕴得到提高。而且在中学语文教学中加入传统文化在另一方面也建全了中学语文的教学体系。传统的教学方式中，对传统文化的关注与渗透并不是很受重视，老师担当的是知识的传授者凭经验教学，不利学生综合能力的提高。把传统文化渗入语文教学当中，丰富了语文课堂教学内容，使得课堂气氛更加活跃，课堂文化氛围更加浓厚，而且也增加师生之间的交流，使得师生关系更加融洽，学生的学习兴趣显著提高。中国传统文化博大精深其包含了古诗文、戏曲、楹联、等等，是我国在长期的历史发展中积累下的精华，中学学生本身就充满了对未知的好奇，把传统文化渗入语文教学中，可以使学生的学习兴趣更高，老师在渗透传统文化的同时，可以借助传统文化培养学生的综合能力，使学生能够得到全面的发展。
二、中学语文教学传统文化渗透策略
（一）课文讲解过程中渗入传统文化的教育
伴随着新课标的推出，我们国家加大对传统文化传承的力度，在语文教材中很多课文与传统文化相关，中学语文教师要充分利用这一点，从课文讲解入手深挖与传统文化有关的课文，在讲解中渗入传统文化。例如《孟子》的“得道多助失道寡助”“生于忧患死于安乐”，岳飞的精忠报国等，中学语文教师要通过对课文的分析，在分析中穿插与传统文化相关的内容，激发学生对学习的兴趣，使学生在学习课文的过程中潜移默化的受到传统文化的熏陶，从而培养学生对传统文化的认识，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，继而使我们的传统文化得到传承，使学生未来的各项发展也更为全面。
（二）利用多媒体增加学生对传统文化的兴趣
信息技术的发展不仅推动了经济的发展，也带来了教学方式改革。教学方式越来越多，教学手段也日渐丰富，多媒体教学已在诸多学校引入。在中学语文教学中引入多媒体设备，能够更好的提高课堂教学的趣味性、灵活性，能有效激发学生课堂活动的热情，提高学生的学习积极性。通过多媒体设备引入，可以更好的构建教学情境，营造有利于传统文化教学学习的氛围。比如在中学语文课本中，部分学生对于文言文的学习很吃力，由于古文和现代文的表达方式有着很大不同，对于文言文词汇的理解很困难，容易造成学生失去学习文言文的兴趣，对于传承文化很不利。而多媒体设备的引入，让学生通过视频画面了解文言文课文的背景、内容，以及相关课文的写作资料，可以让学生更好的理解文章内容，以此集中学生的学习注意力，激发学习兴趣和热情，更好的将传统文化传承发扬，并有效提高教师的教学质量和学生的综合文化素养。
（三）利用我校的读书活动加深对传统文化的印象
在我校为打造“魅力枹中，书香校园”的读书活动之际，通过举办各类关于传统文化类的知识竞赛和古诗词、经典名著的诵读比赛，让学生不断加深对传统文化的印象，更加深入了解其背后蕴含的深层含义。
结束语;总而言之，我国传统文化在中学语文教学渗入，对中学学生的文化素养有着至关重要的影响，传统文化是我们历史发展遗留的精神瑰宝，在中学语文教学中渗入传统文化教育，不但能够提高中学生的语文阅读能力以及写作能力，语文素养得到提升还能够使学生的情操得到陶冶，同时提高学生的爱国主义精神，对学生未来的全面发展具有重要意义。
参考文献
[1]边艳玲.浅谈初中语文教学中有效融入优秀传统文化的途径[J].读与写，2018，（10）：116+173.
[2]许吉仁.浅析初中语文传统文化教育———以初中古诗文教学为例[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[3]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2018（31）：113-114.
[4]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：90.
关键词：中学语文;传统文化;教学方式
中学语文是传承传统文化经典最合适的教学媒介，这个时期学生对传统的经典文化认识还比较肤浅，教师将传统文化与现代文化相融合，运用丰富的教学方式进行讲解，塑造兴趣性课堂，潜移默化的将传统文化渗透到语文教学中。不仅让学生提升文化素养，还能让学生对语文知识有着更好的理解和记忆，同时对学生提高综合素质有着很大的影响。所以说，在中学语文教学中渗透传统文化是对中学教师的挑战，也是赋予中学语文教学传承传统文化的重要任务，以便更好的讓传统文化发扬光大。
一、传统文化渗入中学语文教学的意义
传统文化是在历史的发展过程中所形成的的具有民族特征的文化体系，它包含了一个民族的精神文化与物质文化。传统文化对每一个个体的成长都有所影响。而且传统文化不仅仅是文化层次的内容，它对道德修养和民族精神具有一定的影响。在中学语文教育中引入传统文化教育，可以提高学生的语文能力和拓展学生的视野，对培养学生养成正确的人生观和价值观具有重大的作用。
（一）推动教育发展
传统文化是我们的传承文化，是我国上下五千年的历史发展留下的精神财富，在中学语文教学中渗入传统文化，可以推动基础教育的发展，实现可持续发展的教学目标。在语文教学中渗入传统文化可以使学生在语文素养方面得到提升，提高学生在语文方面知识的掌握能力和学习能力，同时传统文化的渗入，也需要教师在备课期间对传统文化更加深入了解、学习，只有教师首先理解传统文化并具备一定的传统涵养，才能够在教学过程中引经据典言传身教，使学生受到传统文化的熏陶和感染。同时也可以提高教师自身的执教水平优化教学方式，使学生得到更全面的发展，促进语文教学的发展。所以在中学语文教学中深入开展传统文化的渗入，能够同时提高教师以及学生的水平，对推动教育的发展意义重大。
（二）提高学生综合能力
在语文教育中渗入传统文化既能够提高学生的语言能力，又可以使学生的思想品德得到教育，在学生修身养性的同时使自身的文化底蕴得到提高。而且在中学语文教学中加入传统文化在另一方面也建全了中学语文的教学体系。传统的教学方式中，对传统文化的关注与渗透并不是很受重视，老师担当的是知识的传授者凭经验教学，不利学生综合能力的提高。把传统文化渗入语文教学当中，丰富了语文课堂教学内容，使得课堂气氛更加活跃，课堂文化氛围更加浓厚，而且也增加师生之间的交流，使得师生关系更加融洽，学生的学习兴趣显著提高。中国传统文化博大精深其包含了古诗文、戏曲、楹联、等等，是我国在长期的历史发展中积累下的精华，中学学生本身就充满了对未知的好奇，把传统文化渗入语文教学中，可以使学生的学习兴趣更高，老师在渗透传统文化的同时，可以借助传统文化培养学生的综合能力，使学生能够得到全面的发展。
二、中学语文教学传统文化渗透策略
（一）课文讲解过程中渗入传统文化的教育
伴随着新课标的推出，我们国家加大对传统文化传承的力度，在语文教材中很多课文与传统文化相关，中学语文教师要充分利用这一点，从课文讲解入手深挖与传统文化有关的课文，在讲解中渗入传统文化。例如《孟子》的“得道多助失道寡助”“生于忧患死于安乐”，岳飞的精忠报国等，中学语文教师要通过对课文的分析，在分析中穿插与传统文化相关的内容，激发学生对学习的兴趣，使学生在学习课文的过程中潜移默化的受到传统文化的熏陶，从而培养学生对传统文化的认识，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，继而使我们的传统文化得到传承，使学生未来的各项发展也更为全面。
（二）利用多媒体增加学生对传统文化的兴趣
信息技术的发展不仅推动了经济的发展，也带来了教学方式改革。教学方式越来越多，教学手段也日渐丰富，多媒体教学已在诸多学校引入。在中学语文教学中引入多媒体设备，能够更好的提高课堂教学的趣味性、灵活性，能有效激发学生课堂活动的热情，提高学生的学习积极性。通过多媒体设备引入，可以更好的构建教学情境，营造有利于传统文化教学学习的氛围。比如在中学语文课本中，部分学生对于文言文的学习很吃力，由于古文和现代文的表达方式有着很大不同，对于文言文词汇的理解很困难，容易造成学生失去学习文言文的兴趣，对于传承文化很不利。而多媒体设备的引入，让学生通过视频画面了解文言文课文的背景、内容，以及相关课文的写作资料，可以让学生更好的理解文章内容，以此集中学生的学习注意力，激发学习兴趣和热情，更好的将传统文化传承发扬，并有效提高教师的教学质量和学生的综合文化素养。
（三）利用我校的读书活动加深对传统文化的印象
在我校为打造“魅力枹中，书香校园”的读书活动之际，通过举办各类关于传统文化类的知识竞赛和古诗词、经典名著的诵读比赛，让学生不断加深对传统文化的印象，更加深入了解其背后蕴含的深层含义。
结束语;总而言之，我国传统文化在中学语文教学渗入，对中学学生的文化素养有着至关重要的影响，传统文化是我们历史发展遗留的精神瑰宝，在中学语文教学中渗入传统文化教育，不但能够提高中学生的语文阅读能力以及写作能力，语文素养得到提升还能够使学生的情操得到陶冶，同时提高学生的爱国主义精神，对学生未来的全面发展具有重要意义。
参考文献
[1]边艳玲.浅谈初中语文教学中有效融入优秀传统文化的途径[J].读与写，2018，（10）：116+173.
[2]许吉仁.浅析初中语文传统文化教育———以初中古诗文教学为例[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
[3]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2018（31）：113-114.
[4]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：90.