苏越:大喜大悲的反面人生

来源 :新闻天地(上半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanwan1984
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“在人生的后半段,为了做我认为轰轰烈烈的大事,遇到风险时,采用了非常愚蠢的办法,把自己带入歧途……最为后悔的是,我没有保护好自己热爱的文化产业,在国家鼓励文化产业时,我已没有机会了。希望在我还有余热和才能时,考虑我不是主观恶意犯罪,能给予我一定的宽大,让我有机会再为国家、社会、家人作出贡献。”因创作《血染的风采》、《黄土高坡》等歌曲而走红的知名作曲家苏越站在北京市二中院的被告席上,充满歉意地如是陈述。 “In the second half of my life, in order to do what I think is a vigorous event, when faced with risks, I adopted a very stupid way to lead myself astray ... The most regrettable thing is that I did not protect my favorite cultural industry I have no chance at encouraging the cultural industry in the country.I hope that when I still have enough heat and talent, I consider that I am not a subjective and malicious criminal and can give me some leniency and give me a chance to make another for the country, the community and my family Contribution. ”For the creation of“ bloody style ”,“ Loess Plateau ”and other songs became popular popular composer Su Yue, standing in the seat of the Second Intermediate Court in Beijing on the floor, apologized to the statement.
其他文献
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
听说某个剧团,有几位很有志气的中年名演员。在中央关于文艺改革精神的感召下,与一批有志于改革的同志在一起,明确方向,草拟方案,制订措施,很想大干一番。但是一到团领导那
陈鹤勤先生说:“没有儿童不好动,也没有儿童不喜欢动。”根据这一心理特点将“做”确定为教学的基本原则。幼儿是喜欢动的,他们对周围的一切也总喜爱动手摸摸试试。根据幼儿的这一特点,我改变了以往以教师为中心填鸭式的教学方法,注重培养幼儿的创造精神,努力为幼儿创设动手操作和表现能力、发展个性的机会,在幼儿各种极其平凡的活动中为他们提供敢做、敢想的条件,激发幼儿的学习兴趣和积极主动创造精神。怎样才能更好地发挥
期刊
幼儿园的游戏是幼儿主动学习、活动的特殊的方式,幼儿通过游戏可以激发活动的兴趣,愉悦自己的情感,培养幼儿良好的个性。  一、用游戏的形式,引导幼儿克服:“自我为中心”的心理。培养幼儿的合作意识  在独生子女的家庭中,幼儿的自我为中心的现象十分严重,使他们在初入幼儿园与人交往时很难适应。  我们班的希希就是这样的一个孩子。是一个活泼好动的小男孩,遇事很爱问为什么,喜欢和老师聊天,但是不爱和小朋友一起游
期刊
有着美好愿望的阳光体育在运作中一度陷入困境,而各利益相关者也在动态博弈中冲撞着彼此利益集。通过架构博弈分析,我们发现这种失衡的要素因子主要来源于教育体制、成本—收
“数学源于生活,启于生活,应用于生活”。新的课程标准明确指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学”。因此,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题
成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育,是学生自我教育能力提高的教育。在职中体育教学中,教师要运用成功教育为每个学生创造成功机会,培养学生坚强的意志,力求全面提高学
身为校园的管理者,我们的任务就是主抓校园管理的质量。唯有给学生和教师创造一种安全、和谐、优质的校园环境,确保校园运行秩序井井有条,才能使学生和教师最大的价值得以体
原发性肝癌(PLC)恶性程度高,易转移、复发,临床诊断时多数已属中晚期,且大多数合并肝硬化、肝功能不全,使临床治疗困难,总体疗效差。近年来我科对56例PLC患者行TACE化疗联合3
当我们走进孩子的生活,就会发现,在天真可爱的孩子身上,常常表现出一些不文明的言行,当他们在家当自己的意愿得不到满足时,就会发脾气、任性、不听话。文明是一种良好的道德行为,这种文明也需要是我们发自内心的感受。幼儿年龄尚小固然需要老师的教育与提醒,但是当大班的小朋友头也不抬头的说了声“老师好”时,我们是否要思考:这是为了听老师的话呢?还是为了完成某种任务?针对这样的行为和现象,我们展开了一些实践探索。
期刊