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摘要：随着社会的发展和进步，教育和教学水平也在不断提高。新课程标准强调全面的学生发展。家长和老师逐渐重视相关艺术教育。如何在初等教育中正确教授音乐已经成为我们需要反思的问题。本文从小学的音乐课教学开始，分析了音乐游戏的优势，并探讨了音乐游戏在提高小学生音乐素养中的作用。
关键词：小学;音乐游戏;音乐素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-264
适当的音乐教学，不仅可以减轻学生的紧张学习压力，而且可以培养学生良好的音乐气质，促进他们更全面的发展。就目前的情况而言，一些小学仅侧重于语文数学等科目。即使教授音乐，其教学方法又简单又乏味，难以有效地激发学生的学习兴趣。合理运用音乐游戏可以有效地解决这一问题，调动学生的主观能动性，使学生积极参与音乐教学活动，最终达到有效的小学音乐课，提高小学生音乐素养。
一、小学音乐教学的现状
在目前的方法下，受小学音乐教学中传统教学模式的影响，大多数教师直接采用了与语文和数学等核心科目相同的教学模式，这就是我们通常所说的“灌输式教学”。音乐教学也是如此。通常，老师唱一句话，学生一起唱。无聊又枯燥。有时，老师会放出几种乐器，并使用乐器来吸引学生的兴趣。但是，如果偶尔使用此方法，会有一些效果。但是，时间长了会使学生变得麻木。音乐最初是非常休闲和轻松的存在。采用这种教学模式，学生根本无法感受到音乐的魅力，甚至会对音乐产生心理上的反抗。
二、音乐游戏在提高小学生音乐素养中的作用
1.营造良好的音乐环境
如果小学音乐老师希望在教学过程中适应音乐游戏的教学方式，则他们需要在课堂上创造一个合理的教学环境。例如，我们的音乐教科书包括《春之曙光》课程，其重点不仅在于使学生能够演唱这首歌，而且更重要的是，满足整个单元所倡导的主题并认可“知道春天”。以及如何识别春天？这必须在游戏中得到体现。老师可以为学生准备几张带有图片和文字的卡片。卡片包含了茉莉，杜鹃和其他可以反映春天的东西，然后学生可以自由描述自己的身份。在有趣和生动的情况下进行教学。
2.角色扮演合理
角色扮演游戏可以使学生亲身感受音乐作品的角色，并通过同理心获得对音乐作品的更深入的了解。在游戏方面，它可以分为两个部分：一个部分是学生通过身体动作的语言（例如简单的舞蹈元素）在音乐作品中讲故事。例如，在教授“拔萝卜 ”这首歌时，老师可以让学生扮演胡萝卜，祖母和各种小动物的角色，然后用生动有趣的肢体进行诠释，以便学生可以更好地理解这首歌的含义。并学习这首歌。第二部分是通过歌唱各种角色来充分展现音乐作品。在这方面，老师首先需要描述其意义和创作基础。为了让学生理解这一点，他们可以更感性地演唱这首歌。实际上，许多动画曲目都包含很多歌曲。因此，小学音乐老师也可以有效地运用这一点，使学生可以合理地诠释某些动画场景，并通过一种引人入胜的感觉更好地理解作品。
3.通过讲解音乐游戏来进行交流
初级音乐教师可以将音乐游戏活动用作学习互动的有效媒介，并通过实施音乐游戏来减少学习的障碍。例如，小学音乐老师可以向学生分发通用的乐器，例如铃铛，沙球，三角铁等，并让他们根据自己演奏的音乐打节奏，以增强他们对音乐的参与感。通过开始教授特定的游戏，小学音乐老师可以问一些问题，例如“您最喜欢哪种乐器？”和“您如何看待音乐在不同乐器上的演奏？”表达了实现互动交流目标的真实想法。音乐本身是一种语言，许多互动元素也可以集成到音乐游戏中。初级音乐教师应避免过度限制音乐游戏的实施，并且极有可能与音乐游戏的实施进行交互以提高课堂教学的有效性。
4.依托音乐游戏，培养学生的创新精神
音乐课程教学的一项重要任务是利用音乐艺术来激发学生的创造力并发挥他们的创造潜能。小学生活跃，好奇并且非常渴望探索新事物。因此，在小学音乐教育中，教师应使用音乐游戏来鼓励学生发掘自己的潜力，并通过参与游戏来实现创新性的进步。
5.智能使用音樂剧
就我国目前的情况而言，音乐已在小学普及，音乐领域不再局限于教授中文歌曲。与中文歌曲相比，英文歌曲更重。如果学生在没有理解的情况下学习，将很难达到理想的教学效果。在这方面，教师可以以音乐剧的形式介绍课堂学习情况，向学生展示相关的电影片段，然后使用故事来帮助学生更好地理解。例如，《冰雪奇缘》曾经风靡一时，并受到许多朋友的喜爱，而《随他吧》也广为流传。在教室里，老师可以合理地播放电影的歌曲和碟片部分，以有效激发学生的学习热情，并同时教他们唱歌。
6.对音乐游戏充满信心，以促进学生的道德发展
促进学生的道德发展是小学教育中全面学生素养的重要组成部分。在道德养育方面，我们通常将其与无聊之类的词语联系起来。的确，德育的内容过于理论化，形式简单，对小学生的吸引力不足，因此教育培训的效果并不理想。音乐具有很强的指导作用。在小学教授音乐时，教师应依靠音乐游戏将思想和道德形成以及情感价值的发展融入生动有趣的游戏过程中，以便学生在游戏中充分发展。
综上所述，在小学二年级的音乐教学实践中，音乐游戏的引入不仅符合小学生情感认知发展的特点，而且有助于建立教育模式。在此基础上，教师在开发音乐课程时，应分析和总结不同类型音乐游戏的特点以及它们在培养学生音乐素养方面的益处，然后加强教学策略的开发和建设，营造一个有趣的教学环境。并让学生独立享受音乐学习，并提高音乐的艺术品质从而正真提高学生的音乐素养。
参考文献
[1]小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].杨洋.艺术科技.2019（04）.
[2]在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].王文静.读与写（教育教学刊）.2019（08）.
陕西省汉中市西乡县桑园镇初级中学
关键词：小学;音乐游戏;音乐素养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-264
适当的音乐教学，不仅可以减轻学生的紧张学习压力，而且可以培养学生良好的音乐气质，促进他们更全面的发展。就目前的情况而言，一些小学仅侧重于语文数学等科目。即使教授音乐，其教学方法又简单又乏味，难以有效地激发学生的学习兴趣。合理运用音乐游戏可以有效地解决这一问题，调动学生的主观能动性，使学生积极参与音乐教学活动，最终达到有效的小学音乐课，提高小学生音乐素养。
一、小学音乐教学的现状
在目前的方法下，受小学音乐教学中传统教学模式的影响，大多数教师直接采用了与语文和数学等核心科目相同的教学模式，这就是我们通常所说的“灌输式教学”。音乐教学也是如此。通常，老师唱一句话，学生一起唱。无聊又枯燥。有时，老师会放出几种乐器，并使用乐器来吸引学生的兴趣。但是，如果偶尔使用此方法，会有一些效果。但是，时间长了会使学生变得麻木。音乐最初是非常休闲和轻松的存在。采用这种教学模式，学生根本无法感受到音乐的魅力，甚至会对音乐产生心理上的反抗。
二、音乐游戏在提高小学生音乐素养中的作用
1.营造良好的音乐环境
如果小学音乐老师希望在教学过程中适应音乐游戏的教学方式，则他们需要在课堂上创造一个合理的教学环境。例如，我们的音乐教科书包括《春之曙光》课程，其重点不仅在于使学生能够演唱这首歌，而且更重要的是，满足整个单元所倡导的主题并认可“知道春天”。以及如何识别春天？这必须在游戏中得到体现。老师可以为学生准备几张带有图片和文字的卡片。卡片包含了茉莉，杜鹃和其他可以反映春天的东西，然后学生可以自由描述自己的身份。在有趣和生动的情况下进行教学。
2.角色扮演合理
角色扮演游戏可以使学生亲身感受音乐作品的角色，并通过同理心获得对音乐作品的更深入的了解。在游戏方面，它可以分为两个部分：一个部分是学生通过身体动作的语言（例如简单的舞蹈元素）在音乐作品中讲故事。例如，在教授“拔萝卜 ”这首歌时，老师可以让学生扮演胡萝卜，祖母和各种小动物的角色，然后用生动有趣的肢体进行诠释，以便学生可以更好地理解这首歌的含义。并学习这首歌。第二部分是通过歌唱各种角色来充分展现音乐作品。在这方面，老师首先需要描述其意义和创作基础。为了让学生理解这一点，他们可以更感性地演唱这首歌。实际上，许多动画曲目都包含很多歌曲。因此，小学音乐老师也可以有效地运用这一点，使学生可以合理地诠释某些动画场景，并通过一种引人入胜的感觉更好地理解作品。
3.通过讲解音乐游戏来进行交流
初级音乐教师可以将音乐游戏活动用作学习互动的有效媒介，并通过实施音乐游戏来减少学习的障碍。例如，小学音乐老师可以向学生分发通用的乐器，例如铃铛，沙球，三角铁等，并让他们根据自己演奏的音乐打节奏，以增强他们对音乐的参与感。通过开始教授特定的游戏，小学音乐老师可以问一些问题，例如“您最喜欢哪种乐器？”和“您如何看待音乐在不同乐器上的演奏？”表达了实现互动交流目标的真实想法。音乐本身是一种语言，许多互动元素也可以集成到音乐游戏中。初级音乐教师应避免过度限制音乐游戏的实施，并且极有可能与音乐游戏的实施进行交互以提高课堂教学的有效性。
4.依托音乐游戏，培养学生的创新精神
音乐课程教学的一项重要任务是利用音乐艺术来激发学生的创造力并发挥他们的创造潜能。小学生活跃，好奇并且非常渴望探索新事物。因此，在小学音乐教育中，教师应使用音乐游戏来鼓励学生发掘自己的潜力，并通过参与游戏来实现创新性的进步。
5.智能使用音樂剧
就我国目前的情况而言，音乐已在小学普及，音乐领域不再局限于教授中文歌曲。与中文歌曲相比，英文歌曲更重。如果学生在没有理解的情况下学习，将很难达到理想的教学效果。在这方面，教师可以以音乐剧的形式介绍课堂学习情况，向学生展示相关的电影片段，然后使用故事来帮助学生更好地理解。例如，《冰雪奇缘》曾经风靡一时，并受到许多朋友的喜爱，而《随他吧》也广为流传。在教室里，老师可以合理地播放电影的歌曲和碟片部分，以有效激发学生的学习热情，并同时教他们唱歌。
6.对音乐游戏充满信心，以促进学生的道德发展
促进学生的道德发展是小学教育中全面学生素养的重要组成部分。在道德养育方面，我们通常将其与无聊之类的词语联系起来。的确，德育的内容过于理论化，形式简单，对小学生的吸引力不足，因此教育培训的效果并不理想。音乐具有很强的指导作用。在小学教授音乐时，教师应依靠音乐游戏将思想和道德形成以及情感价值的发展融入生动有趣的游戏过程中，以便学生在游戏中充分发展。
综上所述，在小学二年级的音乐教学实践中，音乐游戏的引入不仅符合小学生情感认知发展的特点，而且有助于建立教育模式。在此基础上，教师在开发音乐课程时，应分析和总结不同类型音乐游戏的特点以及它们在培养学生音乐素养方面的益处，然后加强教学策略的开发和建设，营造一个有趣的教学环境。并让学生独立享受音乐学习，并提高音乐的艺术品质从而正真提高学生的音乐素养。
参考文献
[1]小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].杨洋.艺术科技.2019（04）.
[2]在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].王文静.读与写（教育教学刊）.2019（08）.
陕西省汉中市西乡县桑园镇初级中学