高三语文复习一般分为三轮，第一轮复习是基础复习，目标是大面积夯实学生的基础知识构架。一轮复习是高三复习里最重要的一环，有了一轮复习打下的扎实基础，才能在二轮复习中巩固提高，在三轮复习中实现快速提高。那么，如何搞好高三语文的一轮复习呢？八个字可以概括：灵活安排，系统扎实。
　　 一、要根据学生的具体情况灵活安排复习的次序
　　 语文高考总复习一般分为六个部分，分别是语言文字运用、古代诗文阅读、论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读和写作。高考复习资料一般也是按照这个顺序来安排这六个部分的内容，许多教师拿到复习资料后，很自然地就按照目录的顺序展开一轮复习，这是不科学的。复习应以学生为本，应该根据学生的实际情况，灵活安排。
　　 以三类高中的普通班为例：
　　 1.古代诗文阅读放在前。刚刚进入高三的时候，学校都会进行高三总动员，学生个个热情澎湃，渴望进步。这个时候把对于他们来说最难的部分——古代诗文阅读安排在前面，是最好的选择，一来趁着他们的热情把最硬的骨头啃下来，二来可以借古代诗文的复习磨一磨他们的耐性。
　　 2.论述类文本阅读紧接其后。在古代诗文阅读复习完之后，学生已经磨出了耐性，经过了最难的部分，后面的都显得不是那么难了。这个时候再安排需要细心谨慎的论述类文本阅读，训练学生筛选信息和题文比对的能力。
　　 3.跳过文学类文本阅读，直接进入实用类文本阅读。在前面两个部分的复习中，学生已经掌握了一定的阅读方法，在这一部分的复习中，他们会做得比较容易，成就感渐渐产生。为什么在这里跳过了文学类文本阅读？因为对于三类高中普通班的绝大多数学生来说，文学类文本阅读是看得懂理不清的，得分很低，短时间很难提高，只有个别学生钟情于此，擅长于此。针对这种情况，就要灵活处理，个别学生个别交流，单独训练单独指导，这样既不耽误总的复习进度，不浪费选择实用类文本阅读学生的时间，也能够对选择文学类文本阅读的学生起到更具体的指导作用，无论对谁来说都是最有效的。
　　 4.语言文字运用复习穿插进行，最后集中训练。在高三复习中，每周都会进行周练，每个月都有月考，还有期中期末考试，语言文字运用的题目在整个复习过程中都要穿插出现。语言文字运用题都是小题，前面提到的几个部分都是大题，在经过了前面四个部分的大题复习和训练之后，整个高三过去了三分之一，学生难免出现疲惫感，这个时候进行小题训练，对于学生来说是一种调节和放松。所以，在一轮复习的末尾和二轮复习之前，对语言文字运用进行集中复习和专题训练，是最合适的时间。
　　 5.作文训练有序进行，长期坚持。每周一次作文是语文教学的惯例，但是每周一次大作文无论对学生来说还是对教师来说都是一件痛苦的事。所以，可以把任务分解开来，如何审题立意、如何拟题、如何开头、如何拟提纲、如何运用素材、如何穿插议论、如何结尾等，这样比每周一次大作文容易操作，既有针对性，又有实效，学生局部训练，局部提高，容易看到成效，利于树立信心。
　　 二、一轮复习要做到系统、扎实
　　 1.以考纲为指导，分版块专项复习。只有这样，才能把平时课堂上零碎的知识系统化，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。
　　 2.重课本，重基础。高考的题目是书本上没有的，但是考点都在课内。所以在一轮复习中，每一步都要扎实，教师要时时回扣课内知识，不要等到三轮复习的时候才回归课本。
　　 3.讲思路，讲方法，讲规律。在复习的过程中，除了让学生通过做题熟悉考点，更重要的是让学生掌握解题的思路和方法，指引学生系统梳理，总结规律，运用提高，突破复习的重难点。
　　 4.重反思，重总结。教师在每一次课后都要进行认真的反思和总结，及时进行教学方法的调整，精心设计下一堂课，尽量使每一节课都成为精品课。
　　 对于三类高中普通班的学生来说，每一个部分都需要夯实，每一个知识点都是重难点。教师必须认清学生的情况，在一轮复习时沉下心来，转变观念，从追求数量到追求质量，从追求速度到追求效率，从追求教师讲了多少到追求学生懂了多少。做到灵活安排，系统扎实，只有这样，才能为二轮、三轮复习打好基础。