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摘要：孩子是祖国的花朵，他们芬芳、灿烂；教师是花朵下的绿叶，平凡而谦逊。在对待孩子时，我们需要的是耐心和方法。他们需要激励，他们渴望成为老师眼里的明星，他们离不开老师的“阳光”和“雨露”，老师的一句话，一个动作，一个眼神，也许改变的就是孩子的一生，让我们用爱去绽放幸福之花。
关键词：教学；激励；希望；变相表扬；感谢
中图分类号：G625.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0185-02
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人去追求更高的目标。尤其是低年级的学生，正是需要被肯定的时候，让我们多一份理解，多一份宽容，更多一份激励，用爱滋润他们的心田，促进他们健康成长，相信每一个孩子都能拥有一个充满希望的明天。
一、不妨“晾”他一下
刚接到这个班时，记得是新生报到的第二天，教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。不过，还有两位同学没来报到。家长们一个个拥挤在教室门窗外，与孩子们一样带着新鲜，带着好奇，更带着对自己的这个宝宝刚踏入小学大门，开始新的学习生活的不放心而观望着。不久，一位高高大大的妈妈带着一个又高又结实的胖男孩（张三璞）走进了教室。“老师，这是……对不起，我们来晚了……”我连忙给张三璞安排了座位坐下。他妈妈对我说他在家中的表现：自立能力强，小小年纪就能炒个鸡蛋什么的。我不禁多看了这个孩子几眼，皮肤白里透红，一双眼睛透着灵气，让我开始喜欢这个男孩了，甚至心中不免对他有了点期望，希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。但是，短短几天下来他却让我“刮目相看”。上课说话，作业拖拉，字迹潦草。我多次与他父母交换意见，找他谈心，告诉他在教室里可算得上是个大哥哥、小男子汉，应该摆出大哥哥的榜样来。可是，毫无见效。有时，他见我真生起气来，就流着泪向我保证以后改正，但事后仍是我行我素。实在没办法了，我决定“晾”他一下，对他不理不睬，他好像也看出不妙，时不时地凑来和我聊上几句：“李老师，我在家里最喜欢……”“李老师，我妈妈……”我心里暗暗想：“就是不理你，气死你！”几次过后，他见我真不理他了，索性不来和我讲话了。可作业仍是拖拖拉拉，学习成绩直线下降。如此下去也不行啊，该怎么办呢？我一边留心观察他，一边想对策，我发现他在排队做操时，总能提醒前面的人对齐；当你东西掉下时，他马上会帮你捡起；当你说谁把那个角落扫一扫，他准会首当其冲。可见他是一个很纯洁，很善良的男孩，只是少了一份自制力罢了。发现这一点，我也知道该怎么办了。记得那一天，我看见他捡起了走廊里的一张废纸。上课了，我微笑着对全班同学说：“今天，我发现了一位环境小卫士。在没有任何人提醒的情况下，这位小卫士把地上的废纸捡起来送进了纸篓，知道是谁吗？就是张三璞。我们应该感谢他。”这时，那么多双眼睛看看我，又好奇又羡慕地转向张三璞。而那一刻，他脸上的表情又惊又喜又羞涩。他万万没有想到被我冷落了这么久，今天我居然称他为小卫士，还让全班同学感谢他。或许，在他的内心世界还有些其他的涟漪。从那以后，我总是抓住机会就表扬他心中有他人、爱集体，让全班同学在这些方面要向他学习。慢慢地他变得更积极了，作业也及时了，字迹也清晰了，看到他一天天的改变，我内心涌动的是幸福和喜悦。
二、“助理”转正了
班里有个学生叫杨达，学习成绩很不好。那是开学第二个星期的班会课后，杨达对我说：“老师，我想竞选参加班委。”我一愣，心想：你成绩这么不好，行吗？难道是为了当官？于是就问：“为什么？”他满怀信心地说：“我的成绩虽然不好，但我会对工作非常负责的。”是啊，当个班干部在同学中有时会成为一种荣耀，但对于孩子来说，敢于提出这一请求，除了受荣耀驱使外，还有一颗愿意为班级服务的热心肠，这是一种胆识，是对自我的一种挑战，这种积极性难能可贵。于是，我考虑了一下，对他说：“那好，我先考验你一下，你先当武云峰（劳动委员）的助理，要是把学习成绩搞好了，就可以转正。”
从此以后，我发现他每天早早就到校去监督同学们搞卫生，平时的作业，也能及时完成，放学后，检查完卫生才离开。同学们也从不信任到信任，肯定了杨达的优点，看到他为班级的所作所为，他这个“助理”最后终于转正了。
三、表扬也可以是“反”的
“老师，赵轩伊又没写数学和英语作业。”周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的赵轩伊，正歪着头，惊恐地看着我。这是个腿脚有点毛病的小女孩，这使她非常自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。做手术之前的几次间歇式治疗（星期一和星期四都要去市里检查），我曾经说过可以不完成作业，可术后回来，他的腿脚已经好得差不多了，不需要再去市里检查治疗了，可她依旧不完成作业。怎么办呢？沉思片刻，我想出了办法。
晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今天晨会，老师要表扬一位同学……”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的赵轩伊同学，老师曾说过可以不完成作业，可她在住院期间一直给老师打电话，询问当天学习的内容，来进行自学，老师特别感动，你们应该向她学习。”孩子们纷纷转头看着赵轩伊，流露出敬佩的神情。
赵轩伊看着我，一脸的惊讶，慢慢地，她的小脸红了，悄悄地低下了头。临近放学时，赵轩伊走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。”
第二天早上，赵轩伊不但认真地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，偶尔也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能及时地改正错误。时间长了，她各方面表现慢慢步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上经常可以听到她开心的笑声。原来，“表扬”的背面也可以是进步。
感谢孩子们，因为有了你们，才有了这一个个美丽的故事，才让我的人生处处充满感动，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
关键词：教学；激励；希望；变相表扬；感谢
中图分类号：G625.6 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0185-02
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人去追求更高的目标。尤其是低年级的学生，正是需要被肯定的时候，让我们多一份理解，多一份宽容，更多一份激励，用爱滋润他们的心田，促进他们健康成长，相信每一个孩子都能拥有一个充满希望的明天。
一、不妨“晾”他一下
刚接到这个班时，记得是新生报到的第二天，教室里已坐满了一个个活泼可爱的一年级新生。不过，还有两位同学没来报到。家长们一个个拥挤在教室门窗外，与孩子们一样带着新鲜，带着好奇，更带着对自己的这个宝宝刚踏入小学大门，开始新的学习生活的不放心而观望着。不久，一位高高大大的妈妈带着一个又高又结实的胖男孩（张三璞）走进了教室。“老师，这是……对不起，我们来晚了……”我连忙给张三璞安排了座位坐下。他妈妈对我说他在家中的表现：自立能力强，小小年纪就能炒个鸡蛋什么的。我不禁多看了这个孩子几眼，皮肤白里透红，一双眼睛透着灵气，让我开始喜欢这个男孩了，甚至心中不免对他有了点期望，希望他能是个各方面都比较优秀的好孩子。但是，短短几天下来他却让我“刮目相看”。上课说话，作业拖拉，字迹潦草。我多次与他父母交换意见，找他谈心，告诉他在教室里可算得上是个大哥哥、小男子汉，应该摆出大哥哥的榜样来。可是，毫无见效。有时，他见我真生起气来，就流着泪向我保证以后改正，但事后仍是我行我素。实在没办法了，我决定“晾”他一下，对他不理不睬，他好像也看出不妙，时不时地凑来和我聊上几句：“李老师，我在家里最喜欢……”“李老师，我妈妈……”我心里暗暗想：“就是不理你，气死你！”几次过后，他见我真不理他了，索性不来和我讲话了。可作业仍是拖拖拉拉，学习成绩直线下降。如此下去也不行啊，该怎么办呢？我一边留心观察他，一边想对策，我发现他在排队做操时，总能提醒前面的人对齐；当你东西掉下时，他马上会帮你捡起；当你说谁把那个角落扫一扫，他准会首当其冲。可见他是一个很纯洁，很善良的男孩，只是少了一份自制力罢了。发现这一点，我也知道该怎么办了。记得那一天，我看见他捡起了走廊里的一张废纸。上课了，我微笑着对全班同学说：“今天，我发现了一位环境小卫士。在没有任何人提醒的情况下，这位小卫士把地上的废纸捡起来送进了纸篓，知道是谁吗？就是张三璞。我们应该感谢他。”这时，那么多双眼睛看看我，又好奇又羡慕地转向张三璞。而那一刻，他脸上的表情又惊又喜又羞涩。他万万没有想到被我冷落了这么久，今天我居然称他为小卫士，还让全班同学感谢他。或许，在他的内心世界还有些其他的涟漪。从那以后，我总是抓住机会就表扬他心中有他人、爱集体，让全班同学在这些方面要向他学习。慢慢地他变得更积极了，作业也及时了，字迹也清晰了，看到他一天天的改变，我内心涌动的是幸福和喜悦。
二、“助理”转正了
班里有个学生叫杨达，学习成绩很不好。那是开学第二个星期的班会课后，杨达对我说：“老师，我想竞选参加班委。”我一愣，心想：你成绩这么不好，行吗？难道是为了当官？于是就问：“为什么？”他满怀信心地说：“我的成绩虽然不好，但我会对工作非常负责的。”是啊，当个班干部在同学中有时会成为一种荣耀，但对于孩子来说，敢于提出这一请求，除了受荣耀驱使外，还有一颗愿意为班级服务的热心肠，这是一种胆识，是对自我的一种挑战，这种积极性难能可贵。于是，我考虑了一下，对他说：“那好，我先考验你一下，你先当武云峰（劳动委员）的助理，要是把学习成绩搞好了，就可以转正。”
从此以后，我发现他每天早早就到校去监督同学们搞卫生，平时的作业，也能及时完成，放学后，检查完卫生才离开。同学们也从不信任到信任，肯定了杨达的优点，看到他为班级的所作所为，他这个“助理”最后终于转正了。
三、表扬也可以是“反”的
“老师，赵轩伊又没写数学和英语作业。”周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的赵轩伊，正歪着头，惊恐地看着我。这是个腿脚有点毛病的小女孩，这使她非常自卑，人前人后看不到她的笑脸，也听不到她的声音。前些日子，家里凑齐了手术的钱，为她做了手术。做手术之前的几次间歇式治疗（星期一和星期四都要去市里检查），我曾经说过可以不完成作业，可术后回来，他的腿脚已经好得差不多了，不需要再去市里检查治疗了，可她依旧不完成作业。怎么办呢？沉思片刻，我想出了办法。
晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今天晨会，老师要表扬一位同学……”孩子们睁大眼睛看着我：“咱们班的赵轩伊同学，老师曾说过可以不完成作业，可她在住院期间一直给老师打电话，询问当天学习的内容，来进行自学，老师特别感动，你们应该向她学习。”孩子们纷纷转头看着赵轩伊，流露出敬佩的神情。
赵轩伊看着我，一脸的惊讶，慢慢地，她的小脸红了，悄悄地低下了头。临近放学时，赵轩伊走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。”
第二天早上，赵轩伊不但认真地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了她。从那以后，她基本能按时完成作业，偶尔也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”她，每次她都能及时地改正错误。时间长了，她各方面表现慢慢步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，活动课上经常可以听到她开心的笑声。原来，“表扬”的背面也可以是进步。
感谢孩子们，因为有了你们，才有了这一个个美丽的故事，才让我的人生处处充满感动，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。