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摘 要：作文教学是培养学生的写作能力，不切合当前的实际写作训练，必须加以改革。作文教学应该与素质教育紧密结合起来，渗透素质教育，教师要重视学生在作文中的主体作用，调动学生的积极性和主动性。确定有趣动情的作文题目，要从选材中培养学生的素质，要进行实际操作，激发学生的兴趣，要让学生学会观察生活。把作文教学与素质培养融为一体，有机结合，恰当引导，就能提高学生的作文水平和诸方面素质的培养，就能有效地克服应试教育中存在的不足。
关键词： 小学作文 素质教育 培养 操作
随着教育改革的发展和深入，在全面实施素质教育的今天，作文教学也不例外，必须渗透一些相应的素质教育。在盲目追求升学率的日子里，作文教学完全是以培养学生的应试能力，如进行片面地猜题，老师写一些例文等，这样的作文教学很不适应当前学生发展的要求，更不切合当前的实际，必须加以改革。作文教学也应该与素质教育紧密结合起来，渗透素质教育，教师要重视学生在作文中的主体作用，调动学生的积极性和主动性，使学生变“怕作文”为“爱作文”，变“不会写”为“很会写”。下面我就这方面的问题谈谈自己的粗浅看法。
一、确定一个有趣动情的作文题目
鲜明、简洁、醒目的题目能引起学生的作文兴趣，兴之所至，就会拓开学生的思维空间，展开联想，思如泉涌，欲罢而不能。教师在这方面敢于创新，尽可能从题目触发学生创作灵感。如《饭桌边的笑声》《厕所所长》《哭，怎么不灵了》《看我露一手》《睡不着了》等等，这样的题目既按耐人寻味，又耳目一新，能激发学生的兴趣，调动他们的写作积极性，学生想写爱看，其效果自然颇佳。
二、要从选材中培养学生的素质
老师在指导作文时，不但要注意到一些一般性知识，如选材要符合题目，确定明确的中心，写作重点等，而且要从学生的生活实际、思想实际、心理特点出发，在拓宽视野，丰富感情的基础上，对学生进行素质培养。如在一次作文训练时让学生写《老师，我想对你说》这个题目时，一个学生选取了这个材料：“我几次要参加作文辅导班，都被妈妈以作文是慢功夫，浪费学费为理由所反对，拒绝了。为此事我夜里躺在床上翻来覆去睡不着，泪水不住地往下流。老师，我真想对你说，帮帮我吧，劝劝我的妈妈让我早日参加作文辅导班吧！”从这个学生的这次作文选材中可以肯定，这位学生已经爱上了作文，迫切希望提高自己的作文水平，既符合实际又生动感人，体现了学生的作文素质。
又如，一个学生在写《厕所所长》这道作文时写道：“记得有一次，学校为了迎接县里的领导来检查，特意搞了一次卫生大扫除。当老师让我和几个女同学去打扫女厕所时，那几个同学一听，脸上立刻晴转多云，并且气得一句话也不说。我呢，开初并不在乎，拿起扫帚和外部铲子向厕所走去，但是当我开始把池子里的粪便向下捅时，一股顶脑的臭气扑鼻而入，这时，我连忙退了出来。跟我一起来的同学见状连声说：“真恶心，我们不干了。”可是我又想，这活总得有人干，我不干就得别人干，再说，自己还是个临时厕所所长呢。于是我鼓起勇气一直把厕所打扫得干干净净。看着被打扫的厕所，我心里乐滋滋的。”这位学生能写出这样的典型的事例，不仅体现她的写作素质的提高，而且还体现了这位同学的劳动观点，思想道德等素质。
三、要进行实际操作，激发学生的兴趣
在教学中，教师可以引导学生踏着记忆的足迹，让经历过的﹑体验过的，再体验一遍，让学生记下这“历史的特写镜头”之后，再出示题目，进行引导，可以收到事半功倍的效果。记得我在指导一堂作文课时，这样做到：先找两位同学到讲台上表演，用红领巾蒙住他们的眼睛，让他们在黑板上画人头像比赛，结果一个学生把眼睛画在眉毛上面了，另一个学生把嘴巴画到脖子上去了。同学们见此状，一个个笑得前仰后合。正当同学们沉浸在欢快之时，我在黑板上写了几个醒目的大字：“记一次画画比赛”，同学们恍然大悟，这堂作文课非常成功。后来，几位同学在《我最喜欢的一节课》这篇作文中选取了这个材料，他们的文章写得流畅﹑新颖，真情实感洋溢在字里行间，确实耐人寻味。
四、要让学生学会观察生活
小学生的生活，是丰富多彩的，无论在家里，在校园或大街小巷，或在乡间小路上，自己身边会发生许多事。有些事会使自己快乐、高兴、激动；有些事会使自己气愤、难受；还有些事会使自己感到悲痛、伤心。就看你能不能去“看”。有的人观察一件事或一件物后能有理地说下来，有的人可能熟视无睹；有的人可能过目即忘，什么也没有留下。
真可谓：“会看的看门道，不会看的看热闹。”我提醒学生注意自己身边每天发生的事，并教给他们归纳观察人、事物、景的观察方法。观察人：就要重点看人的外貌、行动、语言、个性；观察事：就要看发生、发展、高潮、结果；观察景：就得看特征、颜色、状态、大小变化。除此之外，还要让学生知道观察要有一定的顺序，不能东看一眼，西看一眼。学生在老师的引导下，通过仔细观察，写出很多像《我的语文老师》、《花坛》、《漂亮的办公室》之内的作文，总之，观察事作文的源泉，观察愈细素材愈多，作文才会生动具体。
总之，在小学作文教学中只要把作文教学与素质培养融为一体，有机结合，恰当引导，就能提高学生的作文水平和各方面素质的培养，就能有效地克服应试教育中存在的不足，这就是我对小学教育在作文教学中的有益尝试。
关键词： 小学作文 素质教育 培养 操作
随着教育改革的发展和深入，在全面实施素质教育的今天，作文教学也不例外，必须渗透一些相应的素质教育。在盲目追求升学率的日子里，作文教学完全是以培养学生的应试能力，如进行片面地猜题，老师写一些例文等，这样的作文教学很不适应当前学生发展的要求，更不切合当前的实际，必须加以改革。作文教学也应该与素质教育紧密结合起来，渗透素质教育，教师要重视学生在作文中的主体作用，调动学生的积极性和主动性，使学生变“怕作文”为“爱作文”，变“不会写”为“很会写”。下面我就这方面的问题谈谈自己的粗浅看法。
一、确定一个有趣动情的作文题目
鲜明、简洁、醒目的题目能引起学生的作文兴趣，兴之所至，就会拓开学生的思维空间，展开联想，思如泉涌，欲罢而不能。教师在这方面敢于创新，尽可能从题目触发学生创作灵感。如《饭桌边的笑声》《厕所所长》《哭，怎么不灵了》《看我露一手》《睡不着了》等等，这样的题目既按耐人寻味，又耳目一新，能激发学生的兴趣，调动他们的写作积极性，学生想写爱看，其效果自然颇佳。
二、要从选材中培养学生的素质
老师在指导作文时，不但要注意到一些一般性知识，如选材要符合题目，确定明确的中心，写作重点等，而且要从学生的生活实际、思想实际、心理特点出发，在拓宽视野，丰富感情的基础上，对学生进行素质培养。如在一次作文训练时让学生写《老师，我想对你说》这个题目时，一个学生选取了这个材料：“我几次要参加作文辅导班，都被妈妈以作文是慢功夫，浪费学费为理由所反对，拒绝了。为此事我夜里躺在床上翻来覆去睡不着，泪水不住地往下流。老师，我真想对你说，帮帮我吧，劝劝我的妈妈让我早日参加作文辅导班吧！”从这个学生的这次作文选材中可以肯定，这位学生已经爱上了作文，迫切希望提高自己的作文水平，既符合实际又生动感人，体现了学生的作文素质。
又如，一个学生在写《厕所所长》这道作文时写道：“记得有一次，学校为了迎接县里的领导来检查，特意搞了一次卫生大扫除。当老师让我和几个女同学去打扫女厕所时，那几个同学一听，脸上立刻晴转多云，并且气得一句话也不说。我呢，开初并不在乎，拿起扫帚和外部铲子向厕所走去，但是当我开始把池子里的粪便向下捅时，一股顶脑的臭气扑鼻而入，这时，我连忙退了出来。跟我一起来的同学见状连声说：“真恶心，我们不干了。”可是我又想，这活总得有人干，我不干就得别人干，再说，自己还是个临时厕所所长呢。于是我鼓起勇气一直把厕所打扫得干干净净。看着被打扫的厕所，我心里乐滋滋的。”这位学生能写出这样的典型的事例，不仅体现她的写作素质的提高，而且还体现了这位同学的劳动观点，思想道德等素质。
三、要进行实际操作，激发学生的兴趣
在教学中，教师可以引导学生踏着记忆的足迹，让经历过的﹑体验过的，再体验一遍，让学生记下这“历史的特写镜头”之后，再出示题目，进行引导，可以收到事半功倍的效果。记得我在指导一堂作文课时，这样做到：先找两位同学到讲台上表演，用红领巾蒙住他们的眼睛，让他们在黑板上画人头像比赛，结果一个学生把眼睛画在眉毛上面了，另一个学生把嘴巴画到脖子上去了。同学们见此状，一个个笑得前仰后合。正当同学们沉浸在欢快之时，我在黑板上写了几个醒目的大字：“记一次画画比赛”，同学们恍然大悟，这堂作文课非常成功。后来，几位同学在《我最喜欢的一节课》这篇作文中选取了这个材料，他们的文章写得流畅﹑新颖，真情实感洋溢在字里行间，确实耐人寻味。
四、要让学生学会观察生活
小学生的生活，是丰富多彩的，无论在家里，在校园或大街小巷，或在乡间小路上，自己身边会发生许多事。有些事会使自己快乐、高兴、激动；有些事会使自己气愤、难受；还有些事会使自己感到悲痛、伤心。就看你能不能去“看”。有的人观察一件事或一件物后能有理地说下来，有的人可能熟视无睹；有的人可能过目即忘，什么也没有留下。
真可谓：“会看的看门道，不会看的看热闹。”我提醒学生注意自己身边每天发生的事，并教给他们归纳观察人、事物、景的观察方法。观察人：就要重点看人的外貌、行动、语言、个性；观察事：就要看发生、发展、高潮、结果；观察景：就得看特征、颜色、状态、大小变化。除此之外，还要让学生知道观察要有一定的顺序，不能东看一眼，西看一眼。学生在老师的引导下，通过仔细观察，写出很多像《我的语文老师》、《花坛》、《漂亮的办公室》之内的作文，总之，观察事作文的源泉，观察愈细素材愈多，作文才会生动具体。
总之，在小学作文教学中只要把作文教学与素质培养融为一体，有机结合，恰当引导，就能提高学生的作文水平和各方面素质的培养，就能有效地克服应试教育中存在的不足，这就是我对小学教育在作文教学中的有益尝试。