从《第一朵杏花》一课谈人物对话教学

来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:babytoto
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、案例再现苏教版国标本语文四年级(上)教材第2课《第一朵杏花》描写了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事。通过他前后两次向孩子问询第一朵杏花开放的具体时间并郑重记下,赞扬 First, the case reproduces the Soviet version of the Chinese version of the fourth language (on) Textbook Lesson 2 “The first apricot” describes the well-known scientist Zhu Kezhen study of phenology a little story. Through his twice before and after the child inquired about the first open apricot specific time and solemnly wrote down and praised
其他文献
先进的理念是学校发展的灵魂。理念是行动的先导,是引领学生思想行为指向的旗帜和航标。从哲学上讲,理念是一种思想,是对日常思想的一种提炼,是想法的升华,往往需要很多的想
知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。吕叔湘和张志公先生就曾说过,他们的语文能力30%得益于课内,70%得益于课外。语文教学肩负着培养学生独立获取、自觉探索知识等多种
兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
壮族神话记录了壮族先民如何协调人与自然、动物的关系,以及他们对宇宙天地、人类起源等重大问题的探讨,通过对这些问题的条缕分析,发现在壮族先民的思维意识中,始终秉承人类
《语文课程标准》指出“:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发
教材分析与设计理念:《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂,栩栩如生地描绘了丹顶鹤的亮丽色彩、修长体形和高雅姿态,色美、形美、态美,美得动
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
我从小就对宇宙有着浓厚的兴趣。我经常想这样的问题:宇宙到底有多大?其他星球上是否有生命?黑洞是怎样形成的?太阳黑子是什么?记得有一天晚上,我仰望天空,突然看见一颗流星
“最是春光能致远,教育承载大有为.”相伴着春风的节拍,应和着前进的步点,值此春和景明、百业丰茂的盛世年代,(教育研究)应运而生了!孕育着新的希望,新的征程,展示着新的未来