【关键词】 中学；音乐教学；互动模式；
　　氛围；和谐；应用
　　【中图分类号】 G633.951
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）
　　13—0122—01
　　随着新课程改革和素质教育理念的不断渗透，作为培养学生艺术审美能力和人格情操的学科，音乐教学的质量越来越受到教育界的高度关注。互动教学模式的应用可以显著提升授课效率，在音乐课程中的结合可以加强初中生的音乐领悟和情感体会。通过课堂中教师与学生的互动，学生也能更加趋向于主动学习，进而更好地达到大纲要求。
　　一、营造互动的课堂氛围
　　氛围是开展教学的重要基础，教师要想通过互动教学辅助音乐课堂的教学就必须重视课堂互动氛围的打造。互动交流的氛围旨在让学生敢于表达，乐于表达，对于学生的学习兴趣和热情有着非常重要的推动作用，它能够有效地激发学生的兴趣和主动性，使学生在音乐课堂上进行师生互动交流时的紧张心情和压力得以放松与抚平，帮助学生集中注意力，从而有效地提高学习效率与质量。因此，教师需要分析教材内容，把握好互动教学法的科学教育理念，恰当地营造出轻松、愉快的师生互动交流气氛，使互动教学模式在音乐课堂中的应用效果发挥到最大化。
　　比如，在唱歌发音技巧内容的教学中，教师可以结合音乐书本优化教学设计，积极创建互动氛围。以湘教版音乐教科书中的《欢乐颂》这节课为例：音乐教学有着独特的艺术气息，与数学、英语等知识学科的教学追求不同，更加侧重实践性。因此，教师在给学生讲授和教学《欢乐颂》这首歌曲的演唱发音技巧时，可以通过实践教学来加强与学生之间的课堂师生互动交流，积极营造愉悦、轻松的课堂师生互动氛围，从而及时了解学生对音乐歌唱技巧的掌握情况，从而提高课堂教学效率。
　　二、丰富音乐教学的互动手段
　　要想在课堂中应用互动教学模式来提高教学的效率，教师就必须积极探索并丰富互动交流手段，从而有效地发挥互动教学法的真正作用。以多媒体技术为例，教师可以利用多媒体技术来强化互动教学法的应用，故而可以为学生和教师之间的互动交流创造更多的条件。多媒体技术能够在教师与学生之间充当一个互动交流的媒介，它能够丰富教师的音乐互动教学手段，提高教师的音乐教学质量，让音乐教学手段变得高效；能化静态的课堂教学模式为动态、高效的动态的课堂教学模式，促进课堂教学多元化发展；能活跃师生互动交流的气氛，加强教师与学生之间的互动交流，有效地拉近教师与学生之间的距离，从而达到全面提高音乐教学质量和效率的目的。
　　以湘教版初中二年级音乐教科书中的《我和你》这一歌曲的音乐教学为例，音乐的教学重在学生的实际歌唱教学，因此，教师可以利用多媒体技术的视频播放功能将枯燥的书面音符与视频结合在一起，丰富自身的互动交流手段，将静态的书面音符转化为动态的视频播放，让学生在正确的视频真人演唱中学习正确的《我和你》这首歌曲的演唱发音技巧和旋律，从而有效地激发学生对于音乐的学习热情和兴趣，全面提高音乐教学的质量和水平。
　　三、建立和谐的师生关系
　　课堂的教学主要由教师和学生这二者共同组成，因此，教师要想有效地应用互动教学模式来辅助教学，建立良好的、和谐的师生关系非常重要。良好的课堂师生关系，能够帮助加强课堂上的师生互动交流，让学生对音乐的学习变得更加轻松、快乐，从而有效地学习。因此，教师应当贯彻“以人为本”的科学教育理念，积极建立和谐、欢乐的课堂师生关系。可以从音乐课堂教学中的学生唱歌发音技巧的教学入手，来加强课堂上师生之间的互动交流，建立和谐的课堂师生关系。比如，以湘教版初中一年级音乐教科书中的《美丽的村庄》这首歌曲的教学为例，教师在教学这一首音乐歌曲时，可以在教学生基本的发音之外，采用激勵教学的方法，多运用一些夸奖、激励性的语句来夸奖学生的发声练习，从而有效地提升学生的学习自信心，这样教师便能够更便捷地构建和谐的师生关系。
　　综上所述，互动教学模式在音乐课程中的应用，可以有效地加强教师与学生之间的师生互动交流，充分地调动学生的学习积极性和主观能动性，使得学生更加愿意主动参与音乐课堂的学习，进而促进课堂教学的效率和水平提高。因此，教师应当积极推动音乐教学的互动教学模式创建，从而更好地提升音乐教学的质量和水平。编辑：王金梅