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【关键词】高职学生;廉洁教育;职业特点
随着我国经济社会的发展，思想领域呈现出多元化、功利化等特点，尤其是拜金主义、享乐主义和极端个人主义在一定范围滋长蔓延，对大学生的价值观产生了重大影响。在此背景下，帮助大学生树立正确的价值观尤其是廉洁观，为国家培养清正廉洁的人才，成为高校的重要任务。
一、开展高职院校学生廉洁教育的重要意义
（一）是贯彻从严治党的必然要求
党的十八大以来，党中央把党风廉政建设和反腐败斗争作为全面从严治党的重要内容，反腐力度之大、范围之广前所未有。目前，反腐败斗争取得巨大胜利，巩固并保持来之不易的胜利果实成为当下面临的重要问题。高校是培养社会主义接班人的主要阵地，对大学生进行廉洁教育是推进新时代反腐倡廉工作的预防性举措，也是全面从严治党背景下构筑不敢腐、不能腐、不想腐堤坝的重要环节。加强高职学生廉洁教育，让学生充分认识廉洁的重要性、腐败的危害性，防腐于未然，这既是全面从严治党的重要组成部分，也是夯实我国教育质量的重要保证。
（二）是立德树人的应有之义
大学是立德树人、培养人才的地方，廉洁是个人道德修养的重要体现，也是个人品质的基本要求。大学生是国家发展建设的栋梁，拥有并保持廉洁的品质对于社会发展有着重要的积极意义。开展廉洁教育有利于大学生形成正确的价值观和思想观，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要政治保证。
（三）是引导学生成长成才的重要环节
随着我国经济发展和思想文化多元化，大学生思想价值观念受到一些不良影响。大学阶段是树立人生观、价值观、世界观的关键时期，要在这个关键时期提高大学生的廉洁思想认知，防止其步入社会之后误入歧途而对个人及社会造成伤害。
二、高职院校学生廉洁教育现状
笔者采用在线问卷调查法对所在学校的不同系部、不同专业的3个年级的1332名同学进行了廉洁教育的问卷调查。通过调查发现高职学生对于廉洁教育呈现以下特点：
（一）學生在思想上高度认同廉洁教育的必要性
调查数据显示，有超过92%的学生认为廉洁对于大学生非常重要;有近90%的学生认为学校有必要对学生开展廉洁教育;有70%的学生认为推行廉洁教育的根本目的是提升学生个人素质;有17%的学生认为廉洁教育是开展道德教育;有12%的学生认为廉洁教育是推进校园文化建设。通过调查数据可以看到，党的十八大以来党风廉政建设和反腐败斗争对学生的思想认知产生了重要影响，学生在价值观念上有正确的是非观，同时大部分学生也能够认识到廉洁教育对于自身成长的重要性。
（二）廉洁教育方式受限
调查数据显示，廉洁教育较多集中在思政教育的第一、第二课堂，而专业课和其他形式的教育活动形式较少。廉洁教育不仅仅是思政课教师的事情，还需要各部门及各科教师同心协力共同完成。同时，课堂教学中教师更多的是根据教学大纲的要求对学生进行知识教授，对学生的思想特点和心理动态关注不足，没有充分尊重学生的主体地位。
（三）廉洁教育的效果有限
在廉洁教育效果的调查中，47%的学生认为能够在思想上得到洗礼;22%的学生认为能够真正从中受到教育;20%的学生认为思想上有所触动，行动上没有影响;11%的学生认为廉洁教育只是形式而已，没有任何效果。通过数据我们可以看到，学生对于廉洁教育效果的认可还有很大的提升空间，廉洁教育最终是要实实在在取得效果，才能实现教育目标。
三、构建突出职业特点的廉洁教育体系
（一）思政课程廉洁教育应紧密结合学生思想、职业特点
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。培养具有正确的世界观、人生观、价值观的学生，是思政课的根本任务。廉洁教育是思政课的重要教学内容，思政课教师要根据教学大纲的要求在进行知识传授的过程中，对学生的思想特点和心理动态有充足的了解，根据学生所在系部和专业进行适当的课程内容调整，既要做到“大水漫灌”又要做好“精准滴灌”。这就要求思政课教师积极对学生的学习能力、思想认知做好调查工作，对学院系部发展规划和未来趋势有所了解，针对学生特点、专业学习及未来职业发展方向，在授课之中用精准案例、经典案例进行有的放矢的正面教育和警示教育，通过讨论课等形式将廉洁教育的思想观念深植学生头脑。
（二）在专业课程中融入廉洁教育
思政课学习属于基础课程，学生耗费的精力相对较少，他们会将更多时间集中于专业课学习，廉洁教育要做好，离不开专业课程教学的协同配合，同时部分专业课教师有来自企业的工作经验，能够更好地结合学生未来的职业特点进行针对性的教学，将廉洁教育细致化。但专业课程与思政课程一直存在“两张皮”的问题，这就需要专业课教师从思想上树立教书与育人相结合的观念，同时积极开发与课程相关的廉洁教育案例，在教学之中通过潜移默化的方式让学生牢固树立廉洁的思想观念。
（三）通过校园文化活动开展廉洁教育
校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，对提高学生综合素质、陶冶学生情操有着重要作用。高职院校要结合学院办学特色与职业文化开展相关的廉洁教育活动，通过开展廉洁教育专题讲座、行业警示教育活动、主题演讲比赛、班级党团活动、观看廉洁教育主题电影等方式，进一步夯实学生的廉洁思想观念。
四、结语
作为社会主义的建设者和接班人，大学生不仅需要拥有专业技能，更需要具有高尚的道德情操。高校教师在廉洁教育过程中要以身作则，成为学生学习的榜样，并在教学过程中结合学生的具体情况开展廉洁教育工作，以提高针对性和实效性，培养德才兼备的技能人才。
参考文献：
[1]唐高峰.基于问题导向的当代大学生廉洁教育现状研究[J].高教学刊，2020（34）.
[2]胡伟立.德育视野下大学生廉洁教育的困境与对策[J].成都工业学院学报，2020，23（03）.
[3]曹栋，吕婷.新时代大学生廉洁教育存在的问题及其对策思考——以信阳师范学院为例[J].现代交际，2020（08）.
[4]俞晓婷.“生命事件”与建工学子的廉洁教育[J].重庆电力高等专科学校学报，2013，18（1）.
[5]思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2020.
[6]韦志清.基于习近平德育思想的高职院校职业道德教育新思考[J].职业，2019（21）.
【本文系2020年度中国建设教育协会教育教学科研课题（思政专项）项目“简析高职院校的职业道德构建——以廉洁教育为中心”（2020156）的阶段性成果】
（作者单位：四川建筑职业技术学院）
随着我国经济社会的发展，思想领域呈现出多元化、功利化等特点，尤其是拜金主义、享乐主义和极端个人主义在一定范围滋长蔓延，对大学生的价值观产生了重大影响。在此背景下，帮助大学生树立正确的价值观尤其是廉洁观，为国家培养清正廉洁的人才，成为高校的重要任务。
一、开展高职院校学生廉洁教育的重要意义
（一）是贯彻从严治党的必然要求
党的十八大以来，党中央把党风廉政建设和反腐败斗争作为全面从严治党的重要内容，反腐力度之大、范围之广前所未有。目前，反腐败斗争取得巨大胜利，巩固并保持来之不易的胜利果实成为当下面临的重要问题。高校是培养社会主义接班人的主要阵地，对大学生进行廉洁教育是推进新时代反腐倡廉工作的预防性举措，也是全面从严治党背景下构筑不敢腐、不能腐、不想腐堤坝的重要环节。加强高职学生廉洁教育，让学生充分认识廉洁的重要性、腐败的危害性，防腐于未然，这既是全面从严治党的重要组成部分，也是夯实我国教育质量的重要保证。
（二）是立德树人的应有之义
大学是立德树人、培养人才的地方，廉洁是个人道德修养的重要体现，也是个人品质的基本要求。大学生是国家发展建设的栋梁，拥有并保持廉洁的品质对于社会发展有着重要的积极意义。开展廉洁教育有利于大学生形成正确的价值观和思想观，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要政治保证。
（三）是引导学生成长成才的重要环节
随着我国经济发展和思想文化多元化，大学生思想价值观念受到一些不良影响。大学阶段是树立人生观、价值观、世界观的关键时期，要在这个关键时期提高大学生的廉洁思想认知，防止其步入社会之后误入歧途而对个人及社会造成伤害。
二、高职院校学生廉洁教育现状
笔者采用在线问卷调查法对所在学校的不同系部、不同专业的3个年级的1332名同学进行了廉洁教育的问卷调查。通过调查发现高职学生对于廉洁教育呈现以下特点：
（一）學生在思想上高度认同廉洁教育的必要性
调查数据显示，有超过92%的学生认为廉洁对于大学生非常重要;有近90%的学生认为学校有必要对学生开展廉洁教育;有70%的学生认为推行廉洁教育的根本目的是提升学生个人素质;有17%的学生认为廉洁教育是开展道德教育;有12%的学生认为廉洁教育是推进校园文化建设。通过调查数据可以看到，党的十八大以来党风廉政建设和反腐败斗争对学生的思想认知产生了重要影响，学生在价值观念上有正确的是非观，同时大部分学生也能够认识到廉洁教育对于自身成长的重要性。
（二）廉洁教育方式受限
调查数据显示，廉洁教育较多集中在思政教育的第一、第二课堂，而专业课和其他形式的教育活动形式较少。廉洁教育不仅仅是思政课教师的事情，还需要各部门及各科教师同心协力共同完成。同时，课堂教学中教师更多的是根据教学大纲的要求对学生进行知识教授，对学生的思想特点和心理动态关注不足，没有充分尊重学生的主体地位。
（三）廉洁教育的效果有限
在廉洁教育效果的调查中，47%的学生认为能够在思想上得到洗礼;22%的学生认为能够真正从中受到教育;20%的学生认为思想上有所触动，行动上没有影响;11%的学生认为廉洁教育只是形式而已，没有任何效果。通过数据我们可以看到，学生对于廉洁教育效果的认可还有很大的提升空间，廉洁教育最终是要实实在在取得效果，才能实现教育目标。
三、构建突出职业特点的廉洁教育体系
（一）思政课程廉洁教育应紧密结合学生思想、职业特点
习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。培养具有正确的世界观、人生观、价值观的学生，是思政课的根本任务。廉洁教育是思政课的重要教学内容，思政课教师要根据教学大纲的要求在进行知识传授的过程中，对学生的思想特点和心理动态有充足的了解，根据学生所在系部和专业进行适当的课程内容调整，既要做到“大水漫灌”又要做好“精准滴灌”。这就要求思政课教师积极对学生的学习能力、思想认知做好调查工作，对学院系部发展规划和未来趋势有所了解，针对学生特点、专业学习及未来职业发展方向，在授课之中用精准案例、经典案例进行有的放矢的正面教育和警示教育，通过讨论课等形式将廉洁教育的思想观念深植学生头脑。
（二）在专业课程中融入廉洁教育
思政课学习属于基础课程，学生耗费的精力相对较少，他们会将更多时间集中于专业课学习，廉洁教育要做好，离不开专业课程教学的协同配合，同时部分专业课教师有来自企业的工作经验，能够更好地结合学生未来的职业特点进行针对性的教学，将廉洁教育细致化。但专业课程与思政课程一直存在“两张皮”的问题，这就需要专业课教师从思想上树立教书与育人相结合的观念，同时积极开发与课程相关的廉洁教育案例，在教学之中通过潜移默化的方式让学生牢固树立廉洁的思想观念。
（三）通过校园文化活动开展廉洁教育
校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，对提高学生综合素质、陶冶学生情操有着重要作用。高职院校要结合学院办学特色与职业文化开展相关的廉洁教育活动，通过开展廉洁教育专题讲座、行业警示教育活动、主题演讲比赛、班级党团活动、观看廉洁教育主题电影等方式，进一步夯实学生的廉洁思想观念。
四、结语
作为社会主义的建设者和接班人，大学生不仅需要拥有专业技能，更需要具有高尚的道德情操。高校教师在廉洁教育过程中要以身作则，成为学生学习的榜样，并在教学过程中结合学生的具体情况开展廉洁教育工作，以提高针对性和实效性，培养德才兼备的技能人才。
参考文献：
[1]唐高峰.基于问题导向的当代大学生廉洁教育现状研究[J].高教学刊，2020（34）.
[2]胡伟立.德育视野下大学生廉洁教育的困境与对策[J].成都工业学院学报，2020，23（03）.
[3]曹栋，吕婷.新时代大学生廉洁教育存在的问题及其对策思考——以信阳师范学院为例[J].现代交际，2020（08）.
[4]俞晓婷.“生命事件”与建工学子的廉洁教育[J].重庆电力高等专科学校学报，2013，18（1）.
[5]思想道德修养与法律基础（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2020.
[6]韦志清.基于习近平德育思想的高职院校职业道德教育新思考[J].职业，2019（21）.
【本文系2020年度中国建设教育协会教育教学科研课题（思政专项）项目“简析高职院校的职业道德构建——以廉洁教育为中心”（2020156）的阶段性成果】
（作者单位：四川建筑职业技术学院）