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◆摘 要：在一名学生的成长道路上，学校教育和家庭教育是影响学生三观的两个重要方面，所以日常的教学工作开展过程中，学校应当站在教育者的角度培养学生的德育意识，引导学生形成健康向上的学习心理，乐观积极的面对生活，本文将基于高中的德育教育和心理健康教育展开探究，寻求二者融合教学的有效策略。
◆关键词：高中;德育教育;心理健康教育;融合
高中阶段开展德育教育与心理健康教育，都能够帮助学生化解心理矛盾，形成健康向上的三观。但二者既有联系，也有不同，德育教育更加侧重于以马克思主义理论为基础的品德和修养教育;而心理健康教育更加侧重在心理层面研究学生的性格特点，引导学生形成积极向上的思维方式，二者相辅相成，将这两种教育相融合，也有利于更好地培养高中人才。
一、关注学生本身，加强教师素质
德育和心理健康教育这两种教育方式是立德树人问题中的两个方面，在长期的教学工作开展过程中，德育和心理健康教育是相伴相生的。适当在德育任务中引入心理健康内容，有助于帮助学生形成更加积极阳光的思维方式，用更加符合时代特点的思维方式看待生活中出现的种种问题，而在心理健康教育中，教师适当引入德育内容，有助于把理论性的心理健康知识转化成实践能力，综合培养学生的个人素质。为了达到这样的教学目标，教师应当深度把握高中生复杂多变的特点，不断提高个人的教育水平。
例如：高中阶段，男生和女生遇到的心理问题往往是不一样的，男生更加关注自身学习和效能感的问题，经常会有男生因为学习成绩不佳而产生自卑心理，而女生在日常生活中遇到的各种琐事，更容易给其带来负面的影响。所以教师在日常教学工作开展过程中，要注意结合学生本身的特点，不断增强自身的素质，采取不一样的引导策略，帮助学生树立健康向上的思维。
比如班级中有一位男生，因为学习成绩不好而感到自卑，平时不愿意与他人进行深度交流，认为身边的同学都会看不起自己，这个时候教师就要先解决学生的心理矛盾，然后站在德育的角度给学生创建展现自我独特风采的机会。利用课余时间让学生和心理教师积极对话，先把内心的烦恼都和教师倾诉一遍，教师逐个帮助学生解决当学生的思维豁然开朗之后，教师还可以给学生提供一些课堂表现的机会。假设这名男生唱歌很好听，教师就可以寻求机会让这名学生起来给大家高歌一曲，既能够活跃课堂气氛，又可以适当培养学生的信心。教师在高中生的成长过程中扮演着非常重要的角色，从学校教育的视角来看，要让学生形成阳光向上的健康心理教师也必须充分尊重学生的个体特征，不断加强自身的素质。
二、教学心理知识，渗透德育内容
高中心理健康教育课堂上，教师往往会侧重于给学生讲解一些心理健康知识。比如正值青春期的高中生遇到了情感問题应当如何解决，学习上遇到障碍，又不好意思向他人请教的时候，应该如何调整自己的心态？不过很多内容的教学都是停留在理论层面，学生很少有机会具体实践，所以教师可以将心理健康教育与德育结合起来，共同培养学生的健康心理。
例如：教师可以在课堂上给学生播放一些案例，让学生思考在这个案例中，主人公分别遇到了哪些问题？而又应该采用什么样的措施快速解决，调整自己的心态。比如“小明逃课上网”的视频，从德育的观点来看，小明这样的做法显然是不符合德育标准的，是错误的。从心理健康教育的角度来看，小明出现这样的行为背后肯定有其原因，教师应当带领学生一起探寻这背后的原因。得知原因是小明的父母每天吵架，他感觉非常痛苦，只有在上网的时候才能够获得一丝快乐。教师可以结合这一案例，引导班级学生思考如何解决小明的心理障碍，并且将其重新引到正途。在分析这些问题的时候，学生本身也是在思考问题中的德育内容，有助于帮助学生摒弃错误思想，形成健康向上的生活观念。
三、注意家校结合，做好德育引导
日常教学工作开展过程中，并不是所有的学生都愿意配合学校的德育和健康教育工作，尤其是个别具有个性又比较不服从管教的学生，在接受德育和心理健康教育的时候，往往会表现出不耐烦或者不认真的态度。为了深度培养学生的德育观念，真正达到立德树人的教学效果，教师应当秉持着不抛弃，不放弃的原则，把这样的学生当做重点德育培养目标，从家庭和学校两个维度，综合提升学生的思想观念。
例如：相关的任课教师可以和班主任联合起来，共同联系家长，提醒家长孩子最近在学习过程中出现的种种问题，并且向家长了解孩子在家中的学习状况，教师可以和家长建立紧密的联系。心理健康教育教师将必要的沟通技巧告知给家长，让家长平时和孩子交流的时候，采取科学合理的策略，引导学生树立健康向上的生活态度;而家长也可以将学生平时在家里的表现告知给教师，让教师结合学生的生活背景嗯，灵活的调整教学策略，通过科学合理的家校结合，有助于帮助学生摆脱恶习，真正做到立德树人，全面树立健康向上的思想观念。
四、总结
高中阶段学生正处于青春期阶段，生理和心理都在不断变化。又加之高考带来的压力，导致很多学生的情绪非常敏感。而德育工作是现阶段教育工作的重点，高中德育教育与心理健康教育的融合，是新课改的最新要求，两者相互补充，共同作用于学生综合素质的提升，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]陈龙.高中德育教育与心理健康教育的有效结合[J].青春岁月，2021（5）：249.
[2]黄惠华.基于心理健康教育的高中德育指导策略[J].新智慧，2020（12）：42.
◆关键词：高中;德育教育;心理健康教育;融合
高中阶段开展德育教育与心理健康教育，都能够帮助学生化解心理矛盾，形成健康向上的三观。但二者既有联系，也有不同，德育教育更加侧重于以马克思主义理论为基础的品德和修养教育;而心理健康教育更加侧重在心理层面研究学生的性格特点，引导学生形成积极向上的思维方式，二者相辅相成，将这两种教育相融合，也有利于更好地培养高中人才。
一、关注学生本身，加强教师素质
德育和心理健康教育这两种教育方式是立德树人问题中的两个方面，在长期的教学工作开展过程中，德育和心理健康教育是相伴相生的。适当在德育任务中引入心理健康内容，有助于帮助学生形成更加积极阳光的思维方式，用更加符合时代特点的思维方式看待生活中出现的种种问题，而在心理健康教育中，教师适当引入德育内容，有助于把理论性的心理健康知识转化成实践能力，综合培养学生的个人素质。为了达到这样的教学目标，教师应当深度把握高中生复杂多变的特点，不断提高个人的教育水平。
例如：高中阶段，男生和女生遇到的心理问题往往是不一样的，男生更加关注自身学习和效能感的问题，经常会有男生因为学习成绩不佳而产生自卑心理，而女生在日常生活中遇到的各种琐事，更容易给其带来负面的影响。所以教师在日常教学工作开展过程中，要注意结合学生本身的特点，不断增强自身的素质，采取不一样的引导策略，帮助学生树立健康向上的思维。
比如班级中有一位男生，因为学习成绩不好而感到自卑，平时不愿意与他人进行深度交流，认为身边的同学都会看不起自己，这个时候教师就要先解决学生的心理矛盾，然后站在德育的角度给学生创建展现自我独特风采的机会。利用课余时间让学生和心理教师积极对话，先把内心的烦恼都和教师倾诉一遍，教师逐个帮助学生解决当学生的思维豁然开朗之后，教师还可以给学生提供一些课堂表现的机会。假设这名男生唱歌很好听，教师就可以寻求机会让这名学生起来给大家高歌一曲，既能够活跃课堂气氛，又可以适当培养学生的信心。教师在高中生的成长过程中扮演着非常重要的角色，从学校教育的视角来看，要让学生形成阳光向上的健康心理教师也必须充分尊重学生的个体特征，不断加强自身的素质。
二、教学心理知识，渗透德育内容
高中心理健康教育课堂上，教师往往会侧重于给学生讲解一些心理健康知识。比如正值青春期的高中生遇到了情感問题应当如何解决，学习上遇到障碍，又不好意思向他人请教的时候，应该如何调整自己的心态？不过很多内容的教学都是停留在理论层面，学生很少有机会具体实践，所以教师可以将心理健康教育与德育结合起来，共同培养学生的健康心理。
例如：教师可以在课堂上给学生播放一些案例，让学生思考在这个案例中，主人公分别遇到了哪些问题？而又应该采用什么样的措施快速解决，调整自己的心态。比如“小明逃课上网”的视频，从德育的观点来看，小明这样的做法显然是不符合德育标准的，是错误的。从心理健康教育的角度来看，小明出现这样的行为背后肯定有其原因，教师应当带领学生一起探寻这背后的原因。得知原因是小明的父母每天吵架，他感觉非常痛苦，只有在上网的时候才能够获得一丝快乐。教师可以结合这一案例，引导班级学生思考如何解决小明的心理障碍，并且将其重新引到正途。在分析这些问题的时候，学生本身也是在思考问题中的德育内容，有助于帮助学生摒弃错误思想，形成健康向上的生活观念。
三、注意家校结合，做好德育引导
日常教学工作开展过程中，并不是所有的学生都愿意配合学校的德育和健康教育工作，尤其是个别具有个性又比较不服从管教的学生，在接受德育和心理健康教育的时候，往往会表现出不耐烦或者不认真的态度。为了深度培养学生的德育观念，真正达到立德树人的教学效果，教师应当秉持着不抛弃，不放弃的原则，把这样的学生当做重点德育培养目标，从家庭和学校两个维度，综合提升学生的思想观念。
例如：相关的任课教师可以和班主任联合起来，共同联系家长，提醒家长孩子最近在学习过程中出现的种种问题，并且向家长了解孩子在家中的学习状况，教师可以和家长建立紧密的联系。心理健康教育教师将必要的沟通技巧告知给家长，让家长平时和孩子交流的时候，采取科学合理的策略，引导学生树立健康向上的生活态度;而家长也可以将学生平时在家里的表现告知给教师，让教师结合学生的生活背景嗯，灵活的调整教学策略，通过科学合理的家校结合，有助于帮助学生摆脱恶习，真正做到立德树人，全面树立健康向上的思想观念。
四、总结
高中阶段学生正处于青春期阶段，生理和心理都在不断变化。又加之高考带来的压力，导致很多学生的情绪非常敏感。而德育工作是现阶段教育工作的重点，高中德育教育与心理健康教育的融合，是新课改的最新要求，两者相互补充，共同作用于学生综合素质的提升，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]陈龙.高中德育教育与心理健康教育的有效结合[J].青春岁月，2021（5）：249.
[2]黄惠华.基于心理健康教育的高中德育指导策略[J].新智慧，2020（12）：42.