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习近平总书记强调要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月20日，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课，系统加强劳动教育。这体现了以习总书记为核心的党中央对劳动教育的高度重视， 凸显了劳动教育的重要地位。当前，农村学校的劳动教育确实存在短板现象，如何抓好农村中学生的劳动教育应该是当务之急。
一、当前农村中学生的劳动教育存在缺失现象
1.受应试教育的影响
导致中学生的劳动教育长期被忽视。中考不涵括的领域如劳动教育缺位，没有开设劳动专题课程，很少开展主题劳动实践活动。
2.缺乏对劳动教育的正确认识和理解
一是没有从促进学生健康、全面发展的高度去认识劳动教育的重要意义;二是忽略了培养劳动价值观、培养学生热爱劳动、热爱劳动人民等劳动教育的本质目标;三是狭隘理解劳动概念，认为劳动教育就是教育学生参加体力劳动。
3.来自家庭的错误观念和社会的不良影响
有的家长认为家务劳动会影响学习，有的家长担心孩子劳动是吃苦受罪。社会上有一些好逸恶劳、贪图不劳而获的人生倾向，“炫富”、靠低级趣味赚快钱的“网红”等丑恶现象不同程度地贬损劳动价值。
二、加强和改进农村中学生劳动教育的应对策略
1.家校互动——强化劳动认知，激发学生热爱劳动的积极性
召开家长会，通过家校互动，帮助家长正确认识劳动教育、纠正劳动教育的错误思想。给学生布置日常家庭劳动作业，如《父母劳动我体验》，让学生体验父母一天的劳动，到菜市卖菜，回家择菜、洗菜、烧菜做饭，与父母一起到田间地头劳作等体验父母的忙碌与辛苦;鼓励学生经常“洒扫庭院”，自觉承担日常生活、生产、服务性为主的家务劳动，更容易让学生成为懂得感恩、刻苦学习的人。
学校通过学科课程渗透、国旗下讲话，学习劳模精神、开展劳动竞赛等各种方式，给学生讲清、讲透新时代劳动的内涵与意义;结合个人、学校做清洁卫生、做志愿者等具体的劳动行为，教育学生懂得 “自己的事自己做、别人的事帮着做、公益的事争着做、不会的事学着做”，认识劳动是实现自立、自强和全面发展的根本途径，也是实现人生价值、走向幸福的必由之路。就在2020年新冠肺炎疫情期间，家校联合共同抗疫，学生除了完成学业、搞好个人卫生防护外，还主动承担清洁房间、洗衣做饭、物品消毒等家务劳动;很多中学生积极参加社区生活用品采购小组，他们带上口罩、手套，把采购物品送给左邻右舍，掀起了居家“防疫”的勞动热潮。
2.内外联动——重视劳动实践，培养劳动能力和劳动精神
开展校内、校外劳动实践，学生通过劳动锻炼，提升生活自理能力、动手操作能力以及创新能力。学校开设如厨艺课、编织课、内务整理、手工制作等劳动专题课，家务劳动必修课，教学劳动知识和劳动技能;经常开展打扫卫生、环境美化劳动，定期举行劳动技能比赛、劳动成果展示活动，激发学生赞美劳动、热爱劳动、自觉劳动养成习惯。
农村学校立足实际，可以利用闲置的荒地，开垦建设成综合实践园，组织学生种植蔬菜、绿植等。坚持上好劳动实践课如《我们学会了种菜》，指导学生亲自动手翻土、播种、除草、最后收获，在劳动中锻炼能力，学会劳动技能，体验科学种植加上辛勤劳动才能有所收获的成就感和幸福感。
挖掘校外劳动资源，组织学生参加劳动实验基地、果蔬采摘节、农作物收割日，学习劳动技能、体验劳动甘苦，尊重劳动成果，加深理解吃苦耐劳的精神和热爱劳动、热爱劳动人民的朴实情感。
3.协作推动——内化劳动情感，确立正确的劳动价值观
初中阶段正是学生人生价值观形成的重要时期，学校、家庭、社会三位一体，通过环境熏陶、情境感染、人格感化等各种方式，让学生感受劳动对个人成长及社会进步的重大作用，发自内心地认可劳动价值、尊重劳动行为、热爱劳动人民，进一步树立正确的劳动价值观。
开展创建美丽校园活动，通过创设劳动环境，营造人人参与创建的劳动氛围，宣传劳动典型，评选劳动标兵，引导学生形成“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽、劳动最崇高”的共识。
结合节日情境，在劳动节里，号召学生向劳动模范学习，组织学生参加公益劳动、做志愿者劳动，教师节、父亲节、母亲节，提倡亲自动手制作礼物表达感恩，让学生体会到服务社会、服务他人的劳动带来的快乐与满足。
利用研学旅行，组织学生走进乡村，学习参加种植、采摘、浇灌等农事劳动，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”;组织学生走进社区，深入企业、工厂，参加力所能及的生产劳动，感悟劳动创造财富、劳动推进社会发展的重要作用。
实行多种形式组织学生学习劳模精神，用劳模的精神和人格力量影响学生的劳动价值取向。组织劳模事迹报告会，播放《大国工匠》等弘扬劳动精神的影视片，指导学生深入了解劳模工匠精益求精的工作态度、敢拼敢干的工作热情，唤醒学生心中对劳动的赞美以及对劳动人民的热爱和崇敬，做到“内化于心、外化于行”，像劳模工匠一样，争做新时代的奋斗者和追梦人。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的未来生力军和实践者，我们应该积极抓好中学生的劳动教育，实现新时代教育的根本目标，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
湖北省丹江口市三官殿办事处中心学校 王贤玉
一、当前农村中学生的劳动教育存在缺失现象
1.受应试教育的影响
导致中学生的劳动教育长期被忽视。中考不涵括的领域如劳动教育缺位，没有开设劳动专题课程，很少开展主题劳动实践活动。
2.缺乏对劳动教育的正确认识和理解
一是没有从促进学生健康、全面发展的高度去认识劳动教育的重要意义;二是忽略了培养劳动价值观、培养学生热爱劳动、热爱劳动人民等劳动教育的本质目标;三是狭隘理解劳动概念，认为劳动教育就是教育学生参加体力劳动。
3.来自家庭的错误观念和社会的不良影响
有的家长认为家务劳动会影响学习，有的家长担心孩子劳动是吃苦受罪。社会上有一些好逸恶劳、贪图不劳而获的人生倾向，“炫富”、靠低级趣味赚快钱的“网红”等丑恶现象不同程度地贬损劳动价值。
二、加强和改进农村中学生劳动教育的应对策略
1.家校互动——强化劳动认知，激发学生热爱劳动的积极性
召开家长会，通过家校互动，帮助家长正确认识劳动教育、纠正劳动教育的错误思想。给学生布置日常家庭劳动作业，如《父母劳动我体验》，让学生体验父母一天的劳动，到菜市卖菜，回家择菜、洗菜、烧菜做饭，与父母一起到田间地头劳作等体验父母的忙碌与辛苦;鼓励学生经常“洒扫庭院”，自觉承担日常生活、生产、服务性为主的家务劳动，更容易让学生成为懂得感恩、刻苦学习的人。
学校通过学科课程渗透、国旗下讲话，学习劳模精神、开展劳动竞赛等各种方式，给学生讲清、讲透新时代劳动的内涵与意义;结合个人、学校做清洁卫生、做志愿者等具体的劳动行为，教育学生懂得 “自己的事自己做、别人的事帮着做、公益的事争着做、不会的事学着做”，认识劳动是实现自立、自强和全面发展的根本途径，也是实现人生价值、走向幸福的必由之路。就在2020年新冠肺炎疫情期间，家校联合共同抗疫，学生除了完成学业、搞好个人卫生防护外，还主动承担清洁房间、洗衣做饭、物品消毒等家务劳动;很多中学生积极参加社区生活用品采购小组，他们带上口罩、手套，把采购物品送给左邻右舍，掀起了居家“防疫”的勞动热潮。
2.内外联动——重视劳动实践，培养劳动能力和劳动精神
开展校内、校外劳动实践，学生通过劳动锻炼，提升生活自理能力、动手操作能力以及创新能力。学校开设如厨艺课、编织课、内务整理、手工制作等劳动专题课，家务劳动必修课，教学劳动知识和劳动技能;经常开展打扫卫生、环境美化劳动，定期举行劳动技能比赛、劳动成果展示活动，激发学生赞美劳动、热爱劳动、自觉劳动养成习惯。
农村学校立足实际，可以利用闲置的荒地，开垦建设成综合实践园，组织学生种植蔬菜、绿植等。坚持上好劳动实践课如《我们学会了种菜》，指导学生亲自动手翻土、播种、除草、最后收获，在劳动中锻炼能力，学会劳动技能，体验科学种植加上辛勤劳动才能有所收获的成就感和幸福感。
挖掘校外劳动资源，组织学生参加劳动实验基地、果蔬采摘节、农作物收割日，学习劳动技能、体验劳动甘苦，尊重劳动成果，加深理解吃苦耐劳的精神和热爱劳动、热爱劳动人民的朴实情感。
3.协作推动——内化劳动情感，确立正确的劳动价值观
初中阶段正是学生人生价值观形成的重要时期，学校、家庭、社会三位一体，通过环境熏陶、情境感染、人格感化等各种方式，让学生感受劳动对个人成长及社会进步的重大作用，发自内心地认可劳动价值、尊重劳动行为、热爱劳动人民，进一步树立正确的劳动价值观。
开展创建美丽校园活动，通过创设劳动环境，营造人人参与创建的劳动氛围，宣传劳动典型，评选劳动标兵，引导学生形成“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽、劳动最崇高”的共识。
结合节日情境，在劳动节里，号召学生向劳动模范学习，组织学生参加公益劳动、做志愿者劳动，教师节、父亲节、母亲节，提倡亲自动手制作礼物表达感恩，让学生体会到服务社会、服务他人的劳动带来的快乐与满足。
利用研学旅行，组织学生走进乡村，学习参加种植、采摘、浇灌等农事劳动，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”;组织学生走进社区，深入企业、工厂，参加力所能及的生产劳动，感悟劳动创造财富、劳动推进社会发展的重要作用。
实行多种形式组织学生学习劳模精神，用劳模的精神和人格力量影响学生的劳动价值取向。组织劳模事迹报告会，播放《大国工匠》等弘扬劳动精神的影视片，指导学生深入了解劳模工匠精益求精的工作态度、敢拼敢干的工作热情，唤醒学生心中对劳动的赞美以及对劳动人民的热爱和崇敬，做到“内化于心、外化于行”，像劳模工匠一样，争做新时代的奋斗者和追梦人。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是实现中华民族伟大复兴的未来生力军和实践者，我们应该积极抓好中学生的劳动教育，实现新时代教育的根本目标，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
湖北省丹江口市三官殿办事处中心学校 王贤玉