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摘要：初中阶段学习的知识面广泛，内容深度、难度加强，各个学科比较分散，学生的学习压力越来越重，学习节奏也越来越快。中考是中学生人生中的重大转折点，迎来第一个人生中的十字路口，为了能够在中考时取得一个优异的成绩，在初中数学复习教学中应当优化教学、整合资源，进入中考复习阶段教学任务繁重，在复习旧课程的过程中要调动学生的兴趣，把控好数学复习的积极性和行动力，使学生们能够产生高度的学习动力，强化数学复习教学环节，以此提高初中数学整体教学水平。因此，教师将正确的学习方法、复习方法传授给学生，这样才能让初中数学的复习课堂得到事半功倍的效果。基于此，本文主要对中考背景下初中数学复习实践策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：中考背景;初中数学;复习教学;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新标准的提出，初中数学教学活动也应该随着新课程标准的要求全面实施。初中生面临着升学的任务，在初中数学复习课中，学生不仅是通过复习中掌握的知识，同时初中数学教师应注重知识体系的重建，以进一步补充和完善知识体系，从而帮助学生更好的复习。初中阶段的中考数学复习只有把握一切，设计具有主题性的教学内容，理解内容和数学思想的本质，才能提高数学知识的重点内容，从而达到理想的教育目的。
一、初中数学复习教学的重要意义
对于初中数学复习教学工作的开展，方法对于目标的实现也是非常重要的。在大多数情况下，以往中考数学复习主要基于“题海刷题战术”。学生之间存在较大的个体差异，中考复习内容过于零碎，整体复习思路不够清晰。初中数学老师只有创新教学方式，从而使学生加深学习基础知识的技能和方法，同时，也要多鼓励学生积极探索和思考，增加学生与教师和学生之间的互动，勤于实践，善于创新思维，才能实现中考复兴的真正意义。这种教学方法完全不受限制，注重开放式学习，不仅针对教师培训或学生提出的问题，在数学复习时而是围绕一个知识点，从多方面、多角度进行深入研究，从而提高复习效率。
二、初中数学中考复习教学实践策略
（一）明确中考方向
随着社会的发展，教育行业也发生重大变革，教育的目的也从偏应试教育的方向向学生综合素养的培养。然而，提高学生的学习成绩以让学生在中考中能有更好的发挥，是我们进行初三数学总复习的重要目的之一。随着教育改革的深入，中考方向也向学生的综合素养能力的考核在发展，要想考出好成绩，学生应当具备系统的知识结构体系，并且能灵活运用自身知识储备来解决具体的问题。这就要求学生需要通过敏锐的观察力和理解能力，探究问题的关键点;通过分析能力和创造力，并结合自身知识储备，找出最适合解决问题的方法;在解题过程中还要保持专注和细心。这些能力的培养也正是教师在进行初三数学总复习的过程中需要对学生进行着重培养的方面。
（二）制定合理复习计划
在中考复习阶段，作为一名初三教学的专业教师，一定要对初中阶段所讲授的教学内容进行系统性、具体性、针对性地钻研、分析，将数学知识彻底解读，围绕课本内容去探索考题的影子，结合知识点去联系会以什么样的题型呈现。据了解，近些年中考数学试题中虽然有很多新类型的题，挑战学生的思维能力，但是占据分值比较大的题型还是要归功于基本知识，有很多试题都是来源于课本之中，中考的题型是在课本中的例题、练习题等基础上进行加工、改造，增加条件、减少条件、知识延伸等多种情况都有可能出现，因此，在复习过程中第一阶段需要立足于课本，将课本中的知识熟记于心，并掌握课本中的知识要点，技巧和方法。教师要给予学生一定的引导，同一个例题要学会举一反三、变化多样，掌握方法是根本，万变不离其宗，变条件、变表达方式、变结论等都不会有所抵触。无论任何事情方法是道路，只有寻找到适合自己的方法才能事半功倍。
（三）弥补短板查漏补缺
在数学教学活动中，复习教学是整个数学教学中的重中之重，不仅能够让学生熟练掌握数学知识，打下坚实的基础，提高自身的综合能力和学科素养，在此期间能够查漏补缺，寻找正确的复习方法和复习技巧，因材施教，具有针对性、逻辑性、具体性的方式划分层次，每个学生摸索适合自己的复习方法，缩减学生之间的个体差异。反之，如果在复习教学环节过程中，教师没有使用适合的学习方法，那么在复习效果上难以有明显的突破，学生们更会丧失信心，中考时难以达到理想分数。在复习过程中，初中生一定要对自己有深入的了解，重新审视自己的学习过程，在此过程中自身存在的问题和短板，积极弥补自身的不足之处、查漏补缺，加强提高学习上的漏洞，要具备钉子精神不断钻研，哪里存在问题多就专门攻克哪方面的内容。众所周知，复习教学的主要目的是为了中考最后的冲刺，台下十年功，台上十分钟，而且复习的内容一定要围绕中考的内容进行。因此，教师必须要深度钻研教材，按照新课程标准、新教材、考试说明等相关内容，精心设计、合理规划，不仅如此，还要对往年中考题型进行系统性地分析，抓住考点找准复习思路和方向，明确数学复习的重点内容。数学教师一定要在往年考点题型上下功夫，突出重点难点实施专题复习，将数学考点的题型吃透、读透、看透，研究近些年中考题型的命题形式以及内容结构，将知识的重点能够清楚罗列，做到心中有数、有把握、有技巧、有方法。
三、结語
综上所述，在中考初中数学总复习过程中，教师要紧扣大纲，挖掘学生的潜力，深化于教材，正确引导学生掌握复习要领和方法，明确复习的大方向，具有针对性、层次性地对学生指导，切实做到有目的、有计划、有条理的分阶段复习，提高初中数学复习的教学效率，帮助学生弥补学习中的不足，以此提高学生的学习成绩。
参考文献
[1]杨波.做实做细稳中求进，变花变样追求高效 --谈初中数学中考总复习策略[J].学周刊，2020，（1）.80.
[2]孙德钦.中考考前数学复习策略的研究[J].成才之路，2019，（28）.54-55.
[3]韩雅鑫.中考数学复习阶段提高问题分析能力的策略[J].读与写.2021，（23）.296.
[4]刘健健.论新课程标准下的数学中考有效复习策略[J].中学生数理化（学研版），2015，（8）.38-38.
[5]黄凤霞.关于中考数学复习高效方法的探索与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（25）.146-146，152.
关键词：中考背景;初中数学;复习教学;实践策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着新标准的提出，初中数学教学活动也应该随着新课程标准的要求全面实施。初中生面临着升学的任务，在初中数学复习课中，学生不仅是通过复习中掌握的知识，同时初中数学教师应注重知识体系的重建，以进一步补充和完善知识体系，从而帮助学生更好的复习。初中阶段的中考数学复习只有把握一切，设计具有主题性的教学内容，理解内容和数学思想的本质，才能提高数学知识的重点内容，从而达到理想的教育目的。
一、初中数学复习教学的重要意义
对于初中数学复习教学工作的开展，方法对于目标的实现也是非常重要的。在大多数情况下，以往中考数学复习主要基于“题海刷题战术”。学生之间存在较大的个体差异，中考复习内容过于零碎，整体复习思路不够清晰。初中数学老师只有创新教学方式，从而使学生加深学习基础知识的技能和方法，同时，也要多鼓励学生积极探索和思考，增加学生与教师和学生之间的互动，勤于实践，善于创新思维，才能实现中考复兴的真正意义。这种教学方法完全不受限制，注重开放式学习，不仅针对教师培训或学生提出的问题，在数学复习时而是围绕一个知识点，从多方面、多角度进行深入研究，从而提高复习效率。
二、初中数学中考复习教学实践策略
（一）明确中考方向
随着社会的发展，教育行业也发生重大变革，教育的目的也从偏应试教育的方向向学生综合素养的培养。然而，提高学生的学习成绩以让学生在中考中能有更好的发挥，是我们进行初三数学总复习的重要目的之一。随着教育改革的深入，中考方向也向学生的综合素养能力的考核在发展，要想考出好成绩，学生应当具备系统的知识结构体系，并且能灵活运用自身知识储备来解决具体的问题。这就要求学生需要通过敏锐的观察力和理解能力，探究问题的关键点;通过分析能力和创造力，并结合自身知识储备，找出最适合解决问题的方法;在解题过程中还要保持专注和细心。这些能力的培养也正是教师在进行初三数学总复习的过程中需要对学生进行着重培养的方面。
（二）制定合理复习计划
在中考复习阶段，作为一名初三教学的专业教师，一定要对初中阶段所讲授的教学内容进行系统性、具体性、针对性地钻研、分析，将数学知识彻底解读，围绕课本内容去探索考题的影子，结合知识点去联系会以什么样的题型呈现。据了解，近些年中考数学试题中虽然有很多新类型的题，挑战学生的思维能力，但是占据分值比较大的题型还是要归功于基本知识，有很多试题都是来源于课本之中，中考的题型是在课本中的例题、练习题等基础上进行加工、改造，增加条件、减少条件、知识延伸等多种情况都有可能出现，因此，在复习过程中第一阶段需要立足于课本，将课本中的知识熟记于心，并掌握课本中的知识要点，技巧和方法。教师要给予学生一定的引导，同一个例题要学会举一反三、变化多样，掌握方法是根本，万变不离其宗，变条件、变表达方式、变结论等都不会有所抵触。无论任何事情方法是道路，只有寻找到适合自己的方法才能事半功倍。
（三）弥补短板查漏补缺
在数学教学活动中，复习教学是整个数学教学中的重中之重，不仅能够让学生熟练掌握数学知识，打下坚实的基础，提高自身的综合能力和学科素养，在此期间能够查漏补缺，寻找正确的复习方法和复习技巧，因材施教，具有针对性、逻辑性、具体性的方式划分层次，每个学生摸索适合自己的复习方法，缩减学生之间的个体差异。反之，如果在复习教学环节过程中，教师没有使用适合的学习方法，那么在复习效果上难以有明显的突破，学生们更会丧失信心，中考时难以达到理想分数。在复习过程中，初中生一定要对自己有深入的了解，重新审视自己的学习过程，在此过程中自身存在的问题和短板，积极弥补自身的不足之处、查漏补缺，加强提高学习上的漏洞，要具备钉子精神不断钻研，哪里存在问题多就专门攻克哪方面的内容。众所周知，复习教学的主要目的是为了中考最后的冲刺，台下十年功，台上十分钟，而且复习的内容一定要围绕中考的内容进行。因此，教师必须要深度钻研教材，按照新课程标准、新教材、考试说明等相关内容，精心设计、合理规划，不仅如此，还要对往年中考题型进行系统性地分析，抓住考点找准复习思路和方向，明确数学复习的重点内容。数学教师一定要在往年考点题型上下功夫，突出重点难点实施专题复习，将数学考点的题型吃透、读透、看透，研究近些年中考题型的命题形式以及内容结构，将知识的重点能够清楚罗列，做到心中有数、有把握、有技巧、有方法。
三、结語
综上所述，在中考初中数学总复习过程中，教师要紧扣大纲，挖掘学生的潜力，深化于教材，正确引导学生掌握复习要领和方法，明确复习的大方向，具有针对性、层次性地对学生指导，切实做到有目的、有计划、有条理的分阶段复习，提高初中数学复习的教学效率，帮助学生弥补学习中的不足，以此提高学生的学习成绩。
参考文献
[1]杨波.做实做细稳中求进，变花变样追求高效 --谈初中数学中考总复习策略[J].学周刊，2020，（1）.80.
[2]孙德钦.中考考前数学复习策略的研究[J].成才之路，2019，（28）.54-55.
[3]韩雅鑫.中考数学复习阶段提高问题分析能力的策略[J].读与写.2021，（23）.296.
[4]刘健健.论新课程标准下的数学中考有效复习策略[J].中学生数理化（学研版），2015，（8）.38-38.
[5]黄凤霞.关于中考数学复习高效方法的探索与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（25）.146-146，152.