【摘 要】
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文章编号：文章编号： 摘 要：新时代中国特色社会主义思想已经引领中国教育进入了一个新的发展里程。到底办怎样的教育、教育理想怎么实现是每一个有责任的教育者所应思考的问题。农村高中的办学现实与教育理想之间的差距又是应当冷峻面对的情势，把握教育方向是办好基础教育的关键。 关键词：教育理想;教育情怀;农村高中 中图分类号：G637文献标识码：A 前段时间，笔者在学校组织高一新生报名，所看到的场景是
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文章编号：文章编号：
摘 要：新时代中国特色社会主义思想已经引领中国教育进入了一个新的发展里程。到底办怎样的教育、教育理想怎么实现是每一个有责任的教育者所应思考的问题。农村高中的办学现实与教育理想之间的差距又是应当冷峻面对的情势，把握教育方向是办好基础教育的关键。
关键词：教育理想;教育情怀;农村高中
中图分类号：G637
其他文献
摘 要：弘扬中国优秀传统文化，实现伟大中国复兴梦，是时代赋予教育的责任。湖南省长沙市长郡雨花外国语洪塘学校在校园文化建设中，传承中国“静文化”基因，围绕“立心”“立性”“立能”三大工程，涵养学校静文化，培养师生独特的集体人格和精神气质。文章亦希望通过学校“静文化”建设，进一步认清教育的本质，用传统文化滋养当代教育，全面落实立德树人的根本任务。 关键词：“静文化”;立心;立性;立能;教育本源 中
摘 要：“先学后教”是近十年深受广大教师喜欢的教育教学理念。学生学习初中数学的最终目标是学会学习，用课堂上学习到的数学知识与能力有效解决实际问题。在现代多媒体教学环境下，教师运用“先学后教”的教学模式，能有效提升初中数学教学质量。文章基于作者教学经验，以“一元二次方程及应用”教学为例，积极运用现代多媒体辅助技术，利用课件问题（内容）进行课前预学，课中深度学习，课后巩固学习，以期有效提升初中数学课堂
摘 要：细节描写是记叙文中的重要环节。好的细节描写可以真实地展现人物形象、景物特点，使读者如见其人、如临其境，从而传达出真挚动人的情感。本文作者力图根据学生记叙文细节描写中的不足指导学生精雕细琢传神描写细节的方法。 关键词：记叙文；细节描写；方法 作家刘真说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。”所以在指导学生记叙文写作时就要在细
摘 要：初小衔接是学生语文学习生活中重要的一个阶段，顺利完成这一过程意味着为学生终身学习打下了良好基础。小学与初中均缺少对这个问题的关注导致初小衔接工作被忽视。作者通过对实践的思考与总结，阐述了初小衔接的责任主体问题、解决问题的途径与方法，探索出了一条使小学与中学语文的教与学有效衔接之路。 关键词：初小衔接；小学教师；小学语文；中学语文 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：
1.由扶到放，进行序列渗透 （1）按照事情发展的顺序写。课堂教学中，教师不仅要让学生明白课文所写的一件事情起因、经过和结果怎样，还要让学生懂得课文是怎样描述事情的发生、经过和结果的，然后仿照课文练习写一段话。写作时不要强求内容的多少，关键是抓住按事情发展顺序来仿写的训练点，做到重点突出、有的放矢。 （2）按照总起分述顺序写。“总起—举例—小结”或“总起—分述”，是小学课文中常见的段落结构形式。
摘 要：自我教育是教育的终极目标，也是教育真正的意义和价值所在。如何促使个体从自由散漫走向自律自觉，需要文化的引领。学校文化建设是一项没有定例、很难统一的艰难工程。文章以学校文化建设实践探究为例，从学校文化建设的必要性、可行性出发，重点探讨学校文化建设的途径、方法，以期摸索一些行之有效的措施。 关键词：自我教育;学校教育;文化建设 中图分类号：G40-055 文献标识码：A 收稿日期：2020
摘 要：在教育体制不断改革和完善的背景下，小学将提升教师的专业水平作为一项基本要求。为了改善小学数学教师的专业培训效果，文章针对存在问题提出解决策略，从而促进数学教师专业能力和思想等方面的全面提升。 一、小学数学教师专业培训存在的问题 1.培训意识淡薄 对小学数学教师进行专业培训，能够促进教师的专业水平得到提升，学校为了使得数学教师专业培训取得良好的效果，应该加强教师专业培训，然而部分小学对
摘 要：思辨即思考辨析。“思辨理性”渐渐地与“致用为上”的思想分离，对物质性思维的超越以及高度化的概括，更彰显出其内涵高级的实用性。可以说，思辨是数学教学的一种价值取向，是数学知识的一种内在需求，思辨让数学思维方式更加多样。数学教师应当以数学的致用性为基础，向思辨靠拢，让学生朝更深层次去想，让学生发展更长远。 关键词：思辨；数学思维；价值；核心素养 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收
摘 要：小学生作文能力的培养和提高，是一个循序渐进而又漫长的过程。为了使这一过程内容由浅入深，主题由单一向多元推进，文章从激发兴趣、积累素材、指导练习这三方面进行分析，以使学生在宽严适度、持之以恒的练习中，逐步积累写作素材，掌握写作方法，提升写作能力，从而爱上写作，终身受益。 关键词：激发兴趣;积累素材;指导训练 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-07 文章
小学高年段学生已有了一定的预习能力，学生预习之后的语文课的第一课时应当如何去教？笔者认为基于预习的第一课时的课堂架构应当根据学生的学情，顺“学”而教。例如，上《埃及的金字塔》第一课时我做了如下的教学设计： 一、检查预习状况 （1）（投影）知道这是什么建筑吗？（指导书写“埃”） （2）通过课前资料搜集，你能介绍一下金字塔吗？ （3）（出示课后生字表）指名学生读准，然后用这些生字组成词语后，介