“作为一名班主任老师，不仅要了解学生的生活习惯，关注学生的学习成绩，更重要的是眼中有学生，心里装学生，善于和学生沟通，乐于和学生交心，让他们明白同在一个班级，住在一个宿舍，就应该像兄弟姐妹一样，相互理解，彼此关心，和谐相处，共同成长。”山西省吕梁市泰化学校班主任雒志华对《教育》旬刊记者说。
　　用素养获得敬重
　　雒志华自从2007年进入山西省吕梁市泰化学校开始，就担任班主任。这几年，她先后被评为“优秀班主任”“优秀教师”“模范教师”和“优秀辅导员”，赢得全校师生的一致好评。
　　在担任班主任这几年里，她所带班级的凝聚力、向心力，得到学校领导和老师的赞许。在全校小学部、初中部、高中部三个学部的体操比赛中，每次都荣获第一名。当然，能取得这样的成绩，与她这个班主任在比赛前亲自带领学生长时间坚持训练分不开。她所带班级的学科成绩在全校同年级中，也总能名列前茅。作为一名年轻的班主任，雒志华能够让所带班级出类拔萃，自然与她的管理方式有关。
　　雒志华认为，“正直善良、淡泊名利，言传身教、恪尽职守”是班主任首先应该具备的素养。要当一名优秀的班主任，就应该具有独特的人格魅力。平日里，她坚持背诵《弟子规》《三字经》等，赢得学生的敬重和认可。此外，她认为，要管理好学生，班主任还应该精通心理学，研究学生，做到“知己知彼”，以情感人，以理服人，以制度管人，因材施教。为此，雒志华会关注每个学生的生日，学生们觉得老师在关爱他们。
　　“每当我班里有孩子要过生日时，会组织全班同学为他（她）唱生日歌，让他（她）感受到班集体的温暖。”雒志华说。作为班主任，雒志华还感恩学生。2011年春，雒志华担任八年级班主任。“记得那一天是我的生日，在我没有丝毫准备的情况下，学生们争先恐后地涌进了办公室，不约而同地说：‘老师，生日快乐！’晚自习，学生还点燃蜡烛，簇拥着我唱了生日快乐歌。那一刻，因为有学生们的祝福，我觉得自己幸福得像天使。”雒志华回忆说，在吹灭生日蜡烛的那一瞬间，她默默地许下心愿：一定要好好爱护这些学生！那一幕，时刻萦绕在她的脑海。每当班级管理中遇到揪心的问题，力不从心时，它总能给身心俱疲的雒志华带来心灵慰藉，给予她继续坚持的内驱力。
　　雒志华说：“身为班主任，也许会比任课老师付出更多。但意料之外的感动足以带来一生的温暖。”
　　独创交心法
　　对于管理学生，雒志华使用了“交心法”，即让学生通过写日记的形式传达心声，老师写评语回赠心声，赢得彼此的信任和尊重。
　　雒志华说，曾有外校劝退的10余名学生陆续插班。其中有一个女学生非常突出：上课经常迟到，屡次无故旷课，课上睡觉，课下打架。这个学生，让雒志华很头疼，也让家长心痛。“一次活动课时间，我偶然发现她一个人在教室里边哭边写着什么。出于好奇，我到了她身旁，还未出声，她就扑到我怀里哭诉：‘宿舍的同学，谁都不理我’。那一刻，我不知道说什么好。随手拿起桌上的本子，发现是她的日记本。清新秀丽的字迹，让我无法相信是她写的。”从日记中，雒志华知道了她厌恶她的家庭，从小就没有了父亲，养父对她一脸冷酷，母亲逼着她上学。于是，处于叛逆期的她开始厌恶周围的人和事，甚至班集体。“她的世界里好像没有了阳光。”雒志华说，“这时，我的眼睛湿润了。这个日记本才是她的‘心灵花园’，这里留下了她的喜怒哀乐，只有在这里才可以看到真实的她。”随即，雒志华也给她的日记本写了两页文字，除了安慰和理解，更多的是愧疚和鼓励。
　　“如果看不到这个日记本，也许我还会继续伤这个孩子的心。”雒志华说。以后的每一周，都会看她的日记本，也总会给她写上两页，算是批语。直到有一天，她突然给雒志华跪下说：“老师，我以后再也不让您生气了。”那一刻，雒志华哭了。是感动，是悔恨，现在已经无法说清。为了补习功课，后来的日子里，她总是第一个到教室，最后一个离开。到了期中考试，她的成绩由原来的48名（全班50人）进步到16名，其他任课教师也因此对她刮目相看。雒志华说：“从她身上，我看到了‘功夫不负有心人’。在期末考试中，她脱颖而出，名列全班第三。”
　　雒志华语录
　　作为班主任，要做到：于人和为贵，于己忍为高，于事公生明，于财廉生威。
　　班主任要用心做事，踏实做人，对学生满腔热忱，对工作恪尽职守。
　　班主任应该善于激励学生，让学生做到四要：乐于学习（知之者不如好之者，好之者不如乐之者），善于思考（学而不思则罔，思而不学则殆），勤于总结（温故而知新，可以为师矣），勇于创新（弟子不必不如师，师不必贤于弟子）。