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摘要：安全是幼儿园日常工作开展的首要前提，安全会保证幼儿的健康成长。因此在幼儿园日常活动引导过程中，教师要注意创建优秀的环境氛围，同时保障幼儿在活动学习过程中的安全，通过教师的有效指引激发和调动幼儿的学习兴趣，通过方法和策略的更新弥补幼儿在日常学习过程中的不足。此外，教师要注意保障幼儿在日常活动中的安全，通过不同方法和不同部门、不同人员的配合，为幼儿创造安全的学习和活动环境，保证幼儿在学习中能够健康成长。因此，文章中主要分析了幼儿园重视安全教育，促进幼儿健康成长的有效策略。
关键词：幼儿;安全教育;健康成长;策略;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-124
前言
针对就社会犯罪现象调查结果显示，诱拐儿童、拐骗儿童的现象比较严重。因此，在幼儿园的日常活动引导过程中，教师要重视幼儿安全意识的培养，重视对幼儿实施安全教育，让幼儿能够在学习中领略安全的意义和重要性，教师在培养幼儿安全意识的过程中要同步为幼儿创建良好的环境基础，通过教师引导、知识讲座、家园共育思想等不同方式对幼儿实施安全教育，会保证幼兒增强认知，也会让幼儿在学习和活动过程中取得优秀成果，保障幼儿的安全。
一、优化教师引导，强化幼儿安全意识
幼儿园教师在日常的活动引导过程中，要首先抓住幼儿的学习特点和心理特点，依据幼儿在学习和生活中的喜好创新幼儿园中的活动引导方式，保证幼儿能够在活动中取得进步，通过幼儿园教师的活动引导，让幼儿形成安全意识，依据幼儿的好动性格和喜欢趣味性事物的特点，教师可以将游戏与安全意识和安全教育的内容相融合，在游戏和趣味性的空间内培养幼儿的安全意识。
例如：在游戏中渗透安全意识，教师可以结合幼儿喜欢的游戏形式，将威胁幼儿安全的因素和威胁幼儿健康成长的因素比作成大灰狼，幼儿在游戏中扮演小红帽，教师扮演的大灰狼要不断向幼儿抛出不同的诱惑，让幼儿根据自己判断选择处理方式如：教师扮演的大灰狼可以给幼儿一块糖，糖果是幼儿较为喜欢的食物，此时让幼儿根据自己的判断选择是否接受糖果，在幼儿做出判断之后教师要想幼儿宣讲不要在生活中接受陌生人的食物、不要轻易与陌生人说话，教师应用上述游戏和情境方式，让幼儿了解安全意识会培养幼儿的正确问题处理能力，让幼儿通过自身努力解决不同的安全隐患。
二、创建优秀活动学习环境，强化幼儿安全意识
优秀教学氛围的构建会保证幼儿在游戏和活动中的积极参与，为幼儿园教师宣传安全意识做好环境铺垫。教师培养幼儿的安全意识有助于幼儿的成长，让幼儿会在日常学习中体会到安全的意义，教师通过活动环境和活动范围的构建，拉近幼儿与不同知识之间的距离，会促进幼儿的成长，也会加速实现幼儿园活动引导过程中的目标[1]。
例如：优秀教学氛围是指教师可以将幼儿园的引导过程与儿歌或音乐的形式相融合，通过多媒体的引入创建优秀的平台和学习氛围，保证幼儿能够在游戏活动中强化印象、加深理解。教师可以将安全方面的知识内容编写成儿歌，向幼儿传递如：“陌生人要远离，陌生食物要丢弃”或者在幼儿园的日常活动引导中，通过多媒体传递动画片的形式，在动画片中播放相应的安全隐患和安全知识，保证幼儿能够在参与中了解知识内容，在实践中取得进步。
三、开展安全知识讲座，强化幼儿安全意识
安全知识讲座教师可以邀请相应的专家在幼儿园中进行讲座。在教师安排知识讲座的过程中要求幼儿认真聆听，同时可以邀请幼儿园家长同步参与到安全讲座的聆听过程中，家长参与安全知识讲座会为后期家园共育活动的开展创建条件，有助于强化幼儿园的活动引导成果[2]。
例如：在知识讲座过程中要注意宣讲社会中较为普遍的现象，可以针对某案例进行细化讲座如：犯罪分子依据幼儿善良辨别是非能力较差的特点，在大街上装柔弱可怜，寻求幼儿帮助，此时针对此案例专家要向幼儿介绍，大人在遇到困难时是不会向幼小的儿童寻求帮助的，如果你想帮助他可以寻求家长一起帮助，强化幼儿的安全意识，让幼儿认识到自身的能力，同时让幼儿增强在日常生活和学习过程中的判别能力。
四、尝试家园共育思想，促进幼儿健康成长
家园共育思想在课堂教学过程中的落实会促进幼儿的成长，也会让幼儿在园中和家庭中得到同步指引。在幼儿园传活动中在家园共育思想的传递也会保证幼儿的综合进步。幼儿园教师要取得幼儿家长的配合，通过家园共育思想让幼儿受到同步指引，家庭与幼儿园同步创建安全环境会保证幼儿的茁壮成长[3]。
例如：幼儿园可以定期召开亲子活动日或开展家长会，以不同方式将幼儿园的基本教学方向和引导方向传递给家长，同时与家长互通幼儿在家庭中和生活中的不同表现，传播社会中不同的诱拐儿童案例、以及威胁幼儿安全的案例，通过家长与幼儿同步的学习、以及家庭和幼儿园引导方向的同步，让幼儿在家庭中和园中同步接受安全教育，以此强化幼儿的安全意识，让幼儿形成自我保护能力，在和谐有效的家庭环境和幼儿园环境中为幼儿安全“蓝天”。
结语
综上所述，幼儿安全是社会发展、及家长比较关注的问题。因此，在幼儿园日常活动引导过程中，教师要重视安全引导、重视安全意识的强化，通过不同方式让幼儿形成自我保护的观念，同时让幼儿认识到安全的重要性，通过教师的指引、以及优秀环境的构建保证幼儿取得进步。但是，在幼儿园的日常活动引导过程中教师仍需探索培养幼儿安全意识、促进幼儿健康成长的其他策略，争取为幼儿提供更加精准的方式，保证幼儿能够获取更大的进步，让幼儿能够快乐健康茁壮成长。
参考文献
[1]余敏.食品安全教育与学前教育融合探究——评《孩子吃什么才安全：选择安全食品的正确方法》[J].中国酿造，2020，39（02）：235.
[2]蔡红.“自然后果法”：提升大班幼儿野趣游戏中“规避安全风险能力”的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：14-16.
[3]王银玲.幼儿家庭劳动教育过程的微观分析——以绘本《第一次上街买东西》为例[J].教育观察，2020，9（04）：132-134.
关键词：幼儿;安全教育;健康成长;策略;分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-124
前言
针对就社会犯罪现象调查结果显示，诱拐儿童、拐骗儿童的现象比较严重。因此，在幼儿园的日常活动引导过程中，教师要重视幼儿安全意识的培养，重视对幼儿实施安全教育，让幼儿能够在学习中领略安全的意义和重要性，教师在培养幼儿安全意识的过程中要同步为幼儿创建良好的环境基础，通过教师引导、知识讲座、家园共育思想等不同方式对幼儿实施安全教育，会保证幼兒增强认知，也会让幼儿在学习和活动过程中取得优秀成果，保障幼儿的安全。
一、优化教师引导，强化幼儿安全意识
幼儿园教师在日常的活动引导过程中，要首先抓住幼儿的学习特点和心理特点，依据幼儿在学习和生活中的喜好创新幼儿园中的活动引导方式，保证幼儿能够在活动中取得进步，通过幼儿园教师的活动引导，让幼儿形成安全意识，依据幼儿的好动性格和喜欢趣味性事物的特点，教师可以将游戏与安全意识和安全教育的内容相融合，在游戏和趣味性的空间内培养幼儿的安全意识。
例如：在游戏中渗透安全意识，教师可以结合幼儿喜欢的游戏形式，将威胁幼儿安全的因素和威胁幼儿健康成长的因素比作成大灰狼，幼儿在游戏中扮演小红帽，教师扮演的大灰狼要不断向幼儿抛出不同的诱惑，让幼儿根据自己判断选择处理方式如：教师扮演的大灰狼可以给幼儿一块糖，糖果是幼儿较为喜欢的食物，此时让幼儿根据自己的判断选择是否接受糖果，在幼儿做出判断之后教师要想幼儿宣讲不要在生活中接受陌生人的食物、不要轻易与陌生人说话，教师应用上述游戏和情境方式，让幼儿了解安全意识会培养幼儿的正确问题处理能力，让幼儿通过自身努力解决不同的安全隐患。
二、创建优秀活动学习环境，强化幼儿安全意识
优秀教学氛围的构建会保证幼儿在游戏和活动中的积极参与，为幼儿园教师宣传安全意识做好环境铺垫。教师培养幼儿的安全意识有助于幼儿的成长，让幼儿会在日常学习中体会到安全的意义，教师通过活动环境和活动范围的构建，拉近幼儿与不同知识之间的距离，会促进幼儿的成长，也会加速实现幼儿园活动引导过程中的目标[1]。
例如：优秀教学氛围是指教师可以将幼儿园的引导过程与儿歌或音乐的形式相融合，通过多媒体的引入创建优秀的平台和学习氛围，保证幼儿能够在游戏活动中强化印象、加深理解。教师可以将安全方面的知识内容编写成儿歌，向幼儿传递如：“陌生人要远离，陌生食物要丢弃”或者在幼儿园的日常活动引导中，通过多媒体传递动画片的形式，在动画片中播放相应的安全隐患和安全知识，保证幼儿能够在参与中了解知识内容，在实践中取得进步。
三、开展安全知识讲座，强化幼儿安全意识
安全知识讲座教师可以邀请相应的专家在幼儿园中进行讲座。在教师安排知识讲座的过程中要求幼儿认真聆听，同时可以邀请幼儿园家长同步参与到安全讲座的聆听过程中，家长参与安全知识讲座会为后期家园共育活动的开展创建条件，有助于强化幼儿园的活动引导成果[2]。
例如：在知识讲座过程中要注意宣讲社会中较为普遍的现象，可以针对某案例进行细化讲座如：犯罪分子依据幼儿善良辨别是非能力较差的特点，在大街上装柔弱可怜，寻求幼儿帮助，此时针对此案例专家要向幼儿介绍，大人在遇到困难时是不会向幼小的儿童寻求帮助的，如果你想帮助他可以寻求家长一起帮助，强化幼儿的安全意识，让幼儿认识到自身的能力，同时让幼儿增强在日常生活和学习过程中的判别能力。
四、尝试家园共育思想，促进幼儿健康成长
家园共育思想在课堂教学过程中的落实会促进幼儿的成长，也会让幼儿在园中和家庭中得到同步指引。在幼儿园传活动中在家园共育思想的传递也会保证幼儿的综合进步。幼儿园教师要取得幼儿家长的配合，通过家园共育思想让幼儿受到同步指引，家庭与幼儿园同步创建安全环境会保证幼儿的茁壮成长[3]。
例如：幼儿园可以定期召开亲子活动日或开展家长会，以不同方式将幼儿园的基本教学方向和引导方向传递给家长，同时与家长互通幼儿在家庭中和生活中的不同表现，传播社会中不同的诱拐儿童案例、以及威胁幼儿安全的案例，通过家长与幼儿同步的学习、以及家庭和幼儿园引导方向的同步，让幼儿在家庭中和园中同步接受安全教育，以此强化幼儿的安全意识，让幼儿形成自我保护能力，在和谐有效的家庭环境和幼儿园环境中为幼儿安全“蓝天”。
结语
综上所述，幼儿安全是社会发展、及家长比较关注的问题。因此，在幼儿园日常活动引导过程中，教师要重视安全引导、重视安全意识的强化，通过不同方式让幼儿形成自我保护的观念，同时让幼儿认识到安全的重要性，通过教师的指引、以及优秀环境的构建保证幼儿取得进步。但是，在幼儿园的日常活动引导过程中教师仍需探索培养幼儿安全意识、促进幼儿健康成长的其他策略，争取为幼儿提供更加精准的方式，保证幼儿能够获取更大的进步，让幼儿能够快乐健康茁壮成长。
参考文献
[1]余敏.食品安全教育与学前教育融合探究——评《孩子吃什么才安全：选择安全食品的正确方法》[J].中国酿造，2020，39（02）：235.
[2]蔡红.“自然后果法”：提升大班幼儿野趣游戏中“规避安全风险能力”的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：14-16.
[3]王银玲.幼儿家庭劳动教育过程的微观分析——以绘本《第一次上街买东西》为例[J].教育观察，2020，9（04）：132-134.