语言课堂教学有两种手段，一是口授，再就是板书，二者各尽其职，相辅相成、相互为用，共同完成教学任务，一堂语文课，除了必须的口授外，还必须有相应的板书，因为口头语言的讲授缺乏直观性，而教学过程中许多知识的传授，又必须要通过板书的形式来完成，这就决定了板书有以下作用：
　　一是实施教案，展示教学意图，规范教师的讲授思维，使讲授的内容不离谱。
　　二是在讲授的过程中，对知识的重点作精要的总结，给学生学习中的难点做注释。
　　三是引导学生的思维，配合教师的讲授。
　　四是通过笔记，学生课后有温习的纲要和思考的余地。
　　五是板书还有给学生对听讲的内容下视听的校正作用。
　　这些作用取决于板书的直观教学的功能，依据教与学的需要，通过黑板白字，使教师教有所据，学生学有指南，从而使教学得以落实。
　　通过这一学期板书设训的强化训练，不仅使教学内容更规范，更有的放矢，而且使自己的业务能力得到进一步提升。
　　语文教学中的板书，是指教师在授课过程中通过简洁的语言，形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清课堂思路，明确教学重点和强化教学内容的教学活动，它是语文教学活动的重要辅助手段，是语文教学中不可缺少的部分，是课堂教学内容灵魂的体现，好的板书，对提高学习效率起着事半功倍的效果，现将自己在这一学期中的板书做一点说明。
　　一、板书设计要突出直观性
　　直观地再现课文内容特点，学生通过板书能直观地把握课文重点，明确学习目标，减小学习过程的盲目性。
　　二、板书设计要突出形象性
　　它通过字的形体变化，色彩的搭配及图表的构建等形象化辅助手段，刺激学生的感官，吸引学生的注意。从而达到强化记忆的目的。
　　三、板书设计要发挥其指导性
　　通过板书指导学生全面把握课文的知识点，掌握某些有关的规律性知识和学习方法，更利于梳理知识。
　　以上几点只是在课堂实践中，设计的一少部分而已，而且在不断实践与材料整理过程中，不断进行调查与学生沟通、交流。与此同时也在反思自己的板书的意义，突破和价值。
　　一是板书只是学习现代文的一个辅助手段，通过板书可以教给学生怎样去阅读现代文，可以从题目入手，可以作者入手，可以从中心句入手去阅读，学会现代文阅读的方法，授之以渔。
　　二是板书呈现的不仅是课文的内容，作者的情感，还有文章的写法，语言的运用等，这些方面也是学生在写作中来涉及的，通过板书的归纳，整理作者的写作思路，布局谋篇的方法，开头、过渡、主体、结尾的写法等等，给学生写作指导了方向。
　　三是板书也是教师自我素养的培养拳过程，通过板书的设计可以训练老师对课文整体把握的能力，细节处理的技巧，同时粉笔字也是教师的一个自我展示的契机，一手漂亮、流畅、工整的粉笔字无疑是一个好老师很精彩的亮点。提升专业水平、完善自我素养之时，也使自己更有人格魅力。
　　总之，板书是教学中不可或缺的一部分，板书力求做到美观、实用、精炼、形象、真正成为美的典范，成为课堂教学内容的灵魂再现。