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【关键词】“红船精神”;高职学生;新时代
一、“红船精神”的时代内涵
“红船精神”是中国革命的宝贵财富和精神源泉，是中国共产党人价值观、革命观和群众观在中国革命精神中的内在体现。2005年，时任浙江省委书记习近平同志在发表的《弘扬“红船精神”，走在时代前列》一文中首次提出“红船精神”这一概念：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是‘红船精神’的深刻内涵。”“红船精神”所蕴含的首创精神、奋斗精神、奉献精神对于帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于提升高职学生思想政治教育的实效性有着不可替代的作用。
（一）“开天辟地、敢为人先”的首创精神是中国共产党人敢于创新、锐意进取精神的历史缘起
“开天辟地、敢为人先”的首创精神是“红船精神”的核心。回顾百年党史不难发现，中国共产党一直走在时代的前列，无数共产党人用他们的实际行动孕育了开天辟地、敢为人先的首创精神。青年学生是民族的希望、祖国的未来，因此培养高职学生“开天辟地、敢为人先”的首创精神是至关重要的。社会的发展对教育教学的创新要求也逐渐提高，在对高职学生的教育过程中也应当不断创新，培养学生开拓进取、勇于创新的品质，提升学生的综合素质。
（二）“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神是早期中国共产党人理想信念的真挚展现
“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神是“红船精神”的内在灵魂。奋斗精神既表达了中国共产党实现中华民族伟大复兴的初心和使命，也是中国共产党进行伟大斗争的精神动力。中国共产党成立百年历经风雨，攻破一个又一个看似不可攻破的难关，靠的就是全体共产党人坚定理想、百折不挠的奋斗精神。党的十九大报告指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”因此，在高职课堂教学中融入“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，坚持发扬“红船精神”的崇高精神品质，对于培养高职学生不畏困难、艰苦奋斗的精神具有重要意义。
（三）“立党为公、忠诚为民”的奉献精神是中国共产党人道德品质的集中体现
“立党为公、忠诚为民”的奉献精神是中国共产党与其他政党的区别之所在，是共产党人的政治本色。这其中蕴含着中国共产党为人民谋幸福的初心和使命，是共产党人高尚道德品质的集中体现。在新时代，应当积极弘扬“红船精神”，培育青年学生的奉献精神，在高职课堂教学中加强对奉献精神的继承与弘扬，让新时代大学生铭记和感恩革命先烈的无私奉献，保持共产党人的初心与使命，以坚守“立党为公、忠诚为民”的中国共产党人为榜样继续艰苦奋斗、砥砺前行。
二、新时代“红船精神”融入高职课堂教学的意义
（一）有助于引导学生形成正确的三观
大学阶段是学生发展的关键时期，必须保证这一时期学生正确三观的形成与完善，使学生具备自我分辨的意识与能力，能够自觉抵御外界的嘈杂声音，在面对各种复杂情况时作出正确的判断。“红船精神”所倡导的首创精神、奋斗精神和奉献精神是具有先进性和指导性的，在高职课堂教学中贯穿这一先进性理论，能够正确引导高职学生的思想发展，激发高职学生对于“红船精神”的内在认同感。同时，高职教师在“红船精神”的指引下，其思想政治水平也必定有一定程度的提高，从而间接助力学生正确三观的形成。
（二）有助于培育学生勇于创新的精神
中国的传统教育具有唯师、唯书、唯上的特点，这就导致了学生在学习上缺乏创新精神，创新能力与思维在一定程度上跟不上时代的发展。尽管在教育改革的过程中，不断提倡尊重学生主体性的教育模式，但在传统的课堂育人模式下培养出来的学生，“听话”的观念似乎烙印在部分学生的思想之中。对高职学生进行创新精神的培育是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要组成部分。“红船精神”中的“开天辟地、敢为人先”的首创精神是培育高职学生创新精神的可靠来源，将这种精神融入课堂教学中，有利于培育高职学生的创新精神，激发他们勇于创新的意识与能力。
（三）有助于提升学生的道德素质
“德”是根本，是做人做事的前提和基础。“红船精神”中“立党为公、忠诚为民”的奉献精神，是无数共产党员抛头颅、洒热血，一心为民，无私奉献才铸就出来的伟大精神。作为新时代的青年学生，在日常生活中发扬“红船精神”中的奉献精神，积极、热心帮助他人，自觉践行社会主义核心价值观，有助于不断提高自身道德素质。
三、新时代“红船精神”融入高职课堂教学的路径
（一）育人先受教，加强教师对“红船精神”的学习
学校作为传播教育的主渠道，课堂是学生获取知识的主要形式，教师是课堂育人的主体，要将“红船精神”融入课堂教学之中，就要加强教师对“红船精神”的学习，让教师先读懂弄通，这样才能更好地将“红船精神”与课堂相结合，以润物细无声的方式让学生接受“红船精神”，使学生体会到新时代“红船精神”的真正内涵。
（二）构建线上线下相结合的教学模式
随着云课堂在高职院校中的普及，除了在传统的线下课堂中融入“红船精神”教育外，还可以充分利用各类线上云课堂开展学习，将线上学习资源与线下教学实践相结合，探索新时代背景下的教学新模式。
（三）发挥思政课主阵地作用，推进课程思政建设
高职学生除了学习专业课程外，还有思政类课程，要将“红船精神”融入课堂教学中，首先要发挥思政课的主阵地作用，让学生在思政课上对“红船精神”有全面、深刻的认识。同时在课程思政的建设过程中融入“红船精神”的内容，让学生在专业课学习中进一步加深对“红船精神”的理解。
四、结语
“红船精神”是中国革命精神之源，是歷史给予我们的宝贵的精神财富。将“首创、奋斗、奉献”的“红船精神”融入高职课堂教学中，有助于培养高职学生不忘初心的良好品质，从根本上了解和掌握“红船精神”的时代内涵，激发当代学生的爱国情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].光明日报，2005-6-21.
[2]王菊梅.实现红色教育再深化[N].中国文物报，2020-09-01（6）.
[3]李妙婷.“四史”教育融入高校思政课实践教学的路径探析[J].大陆桥视野，2020（10）：110-111.
[4]王嘉宇.将红船精神融入中学思想政治教育研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（12）：163-167.
[5]闫力.新时代红船精神融入大学生思想政治教育的路径探析[J].柳州职业技术学院学报，2019，19（04）：65-68.
（作者单位分别为深圳职业技术学院、广西民族大学）
一、“红船精神”的时代内涵
“红船精神”是中国革命的宝贵财富和精神源泉，是中国共产党人价值观、革命观和群众观在中国革命精神中的内在体现。2005年，时任浙江省委书记习近平同志在发表的《弘扬“红船精神”，走在时代前列》一文中首次提出“红船精神”这一概念：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神，是中国革命精神之源，也是‘红船精神’的深刻内涵。”“红船精神”所蕴含的首创精神、奋斗精神、奉献精神对于帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，对于提升高职学生思想政治教育的实效性有着不可替代的作用。
（一）“开天辟地、敢为人先”的首创精神是中国共产党人敢于创新、锐意进取精神的历史缘起
“开天辟地、敢为人先”的首创精神是“红船精神”的核心。回顾百年党史不难发现，中国共产党一直走在时代的前列，无数共产党人用他们的实际行动孕育了开天辟地、敢为人先的首创精神。青年学生是民族的希望、祖国的未来，因此培养高职学生“开天辟地、敢为人先”的首创精神是至关重要的。社会的发展对教育教学的创新要求也逐渐提高，在对高职学生的教育过程中也应当不断创新，培养学生开拓进取、勇于创新的品质，提升学生的综合素质。
（二）“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神是早期中国共产党人理想信念的真挚展现
“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神是“红船精神”的内在灵魂。奋斗精神既表达了中国共产党实现中华民族伟大复兴的初心和使命，也是中国共产党进行伟大斗争的精神动力。中国共产党成立百年历经风雨，攻破一个又一个看似不可攻破的难关，靠的就是全体共产党人坚定理想、百折不挠的奋斗精神。党的十九大报告指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”因此，在高职课堂教学中融入“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，坚持发扬“红船精神”的崇高精神品质，对于培养高职学生不畏困难、艰苦奋斗的精神具有重要意义。
（三）“立党为公、忠诚为民”的奉献精神是中国共产党人道德品质的集中体现
“立党为公、忠诚为民”的奉献精神是中国共产党与其他政党的区别之所在，是共产党人的政治本色。这其中蕴含着中国共产党为人民谋幸福的初心和使命，是共产党人高尚道德品质的集中体现。在新时代，应当积极弘扬“红船精神”，培育青年学生的奉献精神，在高职课堂教学中加强对奉献精神的继承与弘扬，让新时代大学生铭记和感恩革命先烈的无私奉献，保持共产党人的初心与使命，以坚守“立党为公、忠诚为民”的中国共产党人为榜样继续艰苦奋斗、砥砺前行。
二、新时代“红船精神”融入高职课堂教学的意义
（一）有助于引导学生形成正确的三观
大学阶段是学生发展的关键时期，必须保证这一时期学生正确三观的形成与完善，使学生具备自我分辨的意识与能力，能够自觉抵御外界的嘈杂声音，在面对各种复杂情况时作出正确的判断。“红船精神”所倡导的首创精神、奋斗精神和奉献精神是具有先进性和指导性的，在高职课堂教学中贯穿这一先进性理论，能够正确引导高职学生的思想发展，激发高职学生对于“红船精神”的内在认同感。同时，高职教师在“红船精神”的指引下，其思想政治水平也必定有一定程度的提高，从而间接助力学生正确三观的形成。
（二）有助于培育学生勇于创新的精神
中国的传统教育具有唯师、唯书、唯上的特点，这就导致了学生在学习上缺乏创新精神，创新能力与思维在一定程度上跟不上时代的发展。尽管在教育改革的过程中，不断提倡尊重学生主体性的教育模式，但在传统的课堂育人模式下培养出来的学生，“听话”的观念似乎烙印在部分学生的思想之中。对高职学生进行创新精神的培育是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要组成部分。“红船精神”中的“开天辟地、敢为人先”的首创精神是培育高职学生创新精神的可靠来源，将这种精神融入课堂教学中，有利于培育高职学生的创新精神，激发他们勇于创新的意识与能力。
（三）有助于提升学生的道德素质
“德”是根本，是做人做事的前提和基础。“红船精神”中“立党为公、忠诚为民”的奉献精神，是无数共产党员抛头颅、洒热血，一心为民，无私奉献才铸就出来的伟大精神。作为新时代的青年学生，在日常生活中发扬“红船精神”中的奉献精神，积极、热心帮助他人，自觉践行社会主义核心价值观，有助于不断提高自身道德素质。
三、新时代“红船精神”融入高职课堂教学的路径
（一）育人先受教，加强教师对“红船精神”的学习
学校作为传播教育的主渠道，课堂是学生获取知识的主要形式，教师是课堂育人的主体，要将“红船精神”融入课堂教学之中，就要加强教师对“红船精神”的学习，让教师先读懂弄通，这样才能更好地将“红船精神”与课堂相结合，以润物细无声的方式让学生接受“红船精神”，使学生体会到新时代“红船精神”的真正内涵。
（二）构建线上线下相结合的教学模式
随着云课堂在高职院校中的普及，除了在传统的线下课堂中融入“红船精神”教育外，还可以充分利用各类线上云课堂开展学习，将线上学习资源与线下教学实践相结合，探索新时代背景下的教学新模式。
（三）发挥思政课主阵地作用，推进课程思政建设
高职学生除了学习专业课程外，还有思政类课程，要将“红船精神”融入课堂教学中，首先要发挥思政课的主阵地作用，让学生在思政课上对“红船精神”有全面、深刻的认识。同时在课程思政的建设过程中融入“红船精神”的内容，让学生在专业课学习中进一步加深对“红船精神”的理解。
四、结语
“红船精神”是中国革命精神之源，是歷史给予我们的宝贵的精神财富。将“首创、奋斗、奉献”的“红船精神”融入高职课堂教学中，有助于培养高职学生不忘初心的良好品质，从根本上了解和掌握“红船精神”的时代内涵，激发当代学生的爱国情怀，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
[1]习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].光明日报，2005-6-21.
[2]王菊梅.实现红色教育再深化[N].中国文物报，2020-09-01（6）.
[3]李妙婷.“四史”教育融入高校思政课实践教学的路径探析[J].大陆桥视野，2020（10）：110-111.
[4]王嘉宇.将红船精神融入中学思想政治教育研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，40（12）：163-167.
[5]闫力.新时代红船精神融入大学生思想政治教育的路径探析[J].柳州职业技术学院学报，2019，19（04）：65-68.
（作者单位分别为深圳职业技术学院、广西民族大学）