浅谈语文教学中意志力的培养

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  心理学研究表明:成大事者有三力,敏锐的观察力,丰富的想象力,玩强的意志力。初中阶段是学生人格形成的关键时期,对学生进行意志力的培养是十分必要的。语文老师更应该利用自己学科的优势,有意识地进行这方面的努力。
  
  一、以名人为榜样,激发培养顽强意志力的动机
  
  青少年时代是崇拜英雄、伟人的时代。我们可以根据教学内容的安排,在教学中穿插着讲一些名人故事。我们要把学生对名人的崇拜之情,潜移默化中转化为学生学习名人意志力的动机。有了动机,就等于我们请了很多良师来帮助我们教育学生。为了让名人的榜样作用更持久,可以让学生把自己崇拜的名人名言摘抄下来,贴在醒目的位置,时时激励自己。这种激励作用是不言而喻的,他们就有了培养玩强意志力的强烈动机。
  
  二、以养成习惯为抓手,在活动中培养顽强的意志力
  
  学生有了学习的动机,还必须有方法、有步骤地培养学生的意志力。我们可以以养成习惯为抓手,结合具体的语文教学活动来进行。比如:练字,每天写一张;读课外书,每天十分钟;背优秀诗文,每周一篇;做摘抄,每周三页等等。也可以结合体育锻炼来进行,如每天爬一百级楼梯,每天跑一千米。让学生选择其中两项坚持做下去,即使考试、放假也要坚持。这样既能养成好习惯,又让学生磨练了玩强的意志力。
  
  三、营造氛围,激励竞争
  
  正如孤木很难长成参天大树一样,要让学生快速成长,需要教师有意识地营造良好的成长环境。首先教师要用自己的言行来影响学生,要用自己的好习惯来带动学生。以上的好习惯,教师自己也要坚持其中两条做。比如,不断把自己的摘抄和学生比较一下,看谁摘抄认真,范围广。把自己读的书拿到学校读,看看老师读什么样的书?怎么读?看似不经意,但对学生的影响很大,因为如果学生尊重老师,他就会不老师的言行。其次就是在班内弘扬优良风气,鼓励同学们向做得好的同学看齐。比如谁的摘抄认真,對学习帮助大,展览他的摘抄本;谁每天坚持练字,书写进步快,展示他的书法作品;谁坚持课外阅读,展示读书笔记,或给他机会,让他在班内炫耀自己知识面广的长处。并且让这些受表扬的学生讲一讲自己如何把这些事坚持下来的。把自己和自己作斗争的心理过程说一下,也给其他学生以启示。良好的舆论形成了,对每个学生都会起到导向的作用。
  当学生的意志力培养形成后,就会在学习中发挥作用,使教学活动起到事半功倍的效果,更主要的是促进学生个性品质的完善,让他们成为可持续发展的人。
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