心理学研究表明：成大事者有三力，敏锐的观察力，丰富的想象力，玩强的意志力。初中阶段是学生人格形成的关键时期，对学生进行意志力的培养是十分必要的。语文老师更应该利用自己学科的优势，有意识地进行这方面的努力。
　　
　　一、以名人为榜样，激发培养顽强意志力的动机
　　
　　青少年时代是崇拜英雄、伟人的时代。我们可以根据教学内容的安排，在教学中穿插着讲一些名人故事。我们要把学生对名人的崇拜之情，潜移默化中转化为学生学习名人意志力的动机。有了动机，就等于我们请了很多良师来帮助我们教育学生。为了让名人的榜样作用更持久，可以让学生把自己崇拜的名人名言摘抄下来，贴在醒目的位置，时时激励自己。这种激励作用是不言而喻的，他们就有了培养玩强意志力的强烈动机。
　　
　　二、以养成习惯为抓手，在活动中培养顽强的意志力
　　
　　学生有了学习的动机，还必须有方法、有步骤地培养学生的意志力。我们可以以养成习惯为抓手，结合具体的语文教学活动来进行。比如：练字，每天写一张；读课外书，每天十分钟；背优秀诗文，每周一篇；做摘抄，每周三页等等。也可以结合体育锻炼来进行，如每天爬一百级楼梯，每天跑一千米。让学生选择其中两项坚持做下去，即使考试、放假也要坚持。这样既能养成好习惯，又让学生磨练了玩强的意志力。
　　
　　三、营造氛围，激励竞争
　　
　　正如孤木很难长成参天大树一样，要让学生快速成长，需要教师有意识地营造良好的成长环境。首先教师要用自己的言行来影响学生，要用自己的好习惯来带动学生。以上的好习惯，教师自己也要坚持其中两条做。比如，不断把自己的摘抄和学生比较一下，看谁摘抄认真，范围广。把自己读的书拿到学校读，看看老师读什么样的书？怎么读？看似不经意，但对学生的影响很大，因为如果学生尊重老师，他就会不老师的言行。其次就是在班内弘扬优良风气，鼓励同学们向做得好的同学看齐。比如谁的摘抄认真，對学习帮助大，展览他的摘抄本；谁每天坚持练字，书写进步快，展示他的书法作品；谁坚持课外阅读，展示读书笔记，或给他机会，让他在班内炫耀自己知识面广的长处。并且让这些受表扬的学生讲一讲自己如何把这些事坚持下来的。把自己和自己作斗争的心理过程说一下，也给其他学生以启示。良好的舆论形成了，对每个学生都会起到导向的作用。
　　当学生的意志力培养形成后，就会在学习中发挥作用，使教学活动起到事半功倍的效果，更主要的是促进学生个性品质的完善，让他们成为可持续发展的人。