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摘要：羽毛球作为我国具有高雅属性与文化底蕴的竞技运动项目，其地位举足轻重，并且随着文化的发展与经济的不断进步，人们对于这一时尚与养生并存的运动给与了高度重视。基于此，本文深入分析了中学羽毛球在教学中的关键性问题，旨在为我国羽毛球运动的开展奠定坚实的基础。
关键词：体育教学;羽毛球
1中学羽毛球教学存在的主要问题分析
1.1学生自主学习兴趣有待提高
大部分中学羽毛球课在其教学方法上采用的是传统的运动技能传授方法，以教师为课堂的主导，对运动技能进行简单的讲解与示范，之后就是学生的自由练习，这样就直接抹杀了学生学习的主动性与积极性。传统的教学模式和单一的教学方法，没有重视学生在学习过程中的主体地位，不能根据学生的实际情况出发因材施教，只是按照教学大纲进行机械的教学，时而久之导致学生对羽毛球课程兴趣骤降。
1.2师资力量供给严重不足
教师作为整个教学的主导者与引领者，课堂教学过程的怎样开展将直接影响到其教学效益，所以教师的专业素质和教学水平至关重要。但我国不管是在羽毛球教师数量还是质量上都尚存缺乏。一方面，专业院校在羽毛球教师的培养方面并没有给与足够的重视，导致教师专业素质较差等;另一方面，中学在引进羽毛球教师和开展羽毛球教学时，没有给与严格的审批和重视，导致专业性羽毛球教师师资力量匮乏。
1.3羽毛球运动场地及器材匮乏
校园羽毛球场地器材的缺乏，也是制约中学羽毛球运动发展的一个重要因素。尽管羽毛球运动对场地的要求很少，但要想使羽毛球运动技术得到提高，场地是先决条件，羽毛球场地的条件直接影响羽毛球教学质量，教学规模与教学组织形式。羽毛球运动消费较高，耗费较大，而学校经费有限，投入到体育场地建设与器材建设方面相对较少，严重制约了中学羽毛球运动的开展。
1.4学校领导重视程度不足，课程结构设置不合理
研究发现，学校领导及任课教师们还没有完全认识体育运动带给学生的积极影响，学校普遍存在占用学生体育课及其与活动时间的现象，“每天锻炼一小时”成为一句口头语。而在学校开展的各类体育竞赛中，以田径、篮球、足球等项目为主，小球类项目开展很少。
1.5教学方法保守且单一
羽毛球运动是一项全身的、较灵活的运动项目，在中学羽毛球教学实践中，教师的教学方法单一，过于注重羽毛球技巧的学习，而忽视了羽毛球竞技化的教学，没有将羽毛球技巧与竞技教学有机结合。多次重复单一的技巧训练，大大降低了学生羽毛球学习的兴趣影响学生羽毛球学习的积极性，也影响学生羽毛球学习成绩的提高。
2对策分析
2.1加强羽毛球校园文化建设
校园文化是一种群体文化，是以师生为主体，以校园为空间，主要构建精神文化、制度文化、行为文化等，如一切以群体形式出现在学生课余活动中的文化活动，如俱乐部、社团等。校园羽毛球文化是校园文化中的一个分支，要想推动羽毛球校园文化的发展，必须营造良好的校园氛围，这需要校领导、老师及学生的共同努力。
2.5加强教师在职培训进一步提高羽毛球教师的教学能力
在中学，羽毛球一般是学生由于兴趣而选择这门课程，主要为了锻炼身体，丰富业余生活。这就要求羽毛球任课老师应该具有优秀的专业技能和教学能力，学生得到了良好的指导，水平得到了加强，兴趣自然更加浓厚，学习的热情将会更高。因此，教师的业务能力与在职培训对于提高羽毛球课程教学质量具有突出的作用。
2.4加强场馆设施的建设和利用
体育场馆设施的是否完善与其直接利用的程度，直接影响着体育课与体育锻炼质量的好坏。而中学体育场馆设施的不足直接影响了体育课堂质量，出现了教师水平得不到发挥，学生提不起学习兴趣等一系列问题。因此，要想上好中学羽毛球课，传播羽毛球文化，首先应加强羽毛球场地设施的建设，配齐场地设施并充分发挥它的作用。学校方面也应加强重视，定期维护以及规划活动场地。
2.6加大学校对羽毛球项目重视程度及经费支出
任何项目要想得到好的发展，资金投入必不可少。因此，要想提高羽毛球教学质量，应适当增加教学资金的投入，能定期增加或修缮教学场地，增添新的教学器材，为羽毛球教学提供良好的教学环境。学校应争取政府部门的补助和社会各方的赞助，为学校场馆获得多方面的资助。这样一来，羽毛球场馆建设经费增加，基础设施改善，羽毛球教学环境优化，教师水平得到最大发挥，学生羽毛球运动锻炼兴趣随之提高。
2.7创新羽毛球教学理念
传统的教学理念与当前教学改革下的教学理念不相符合，这就要求羽毛球教师在教学过程中创新应用教学方法，改革教学手段，创新教学理念。在羽毛球教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，注重学生的需要，加强学生情绪调动，培养学生兴趣，激发学生羽毛球学习的积极性，加强与学生之间的交流，了解每一位学生的学习情况，注重学生个体差异，针对性指导学生的不足，注意因材施教，因人而异，才有助于每一个学生的羽毛球技能得到最大的发展。
3结语
羽毛球作为一项群众性运动，进入门槛低，一来一往的击打决定了羽毛球运动的互动性与对抗性。本文针对中学羽毛球教学中出现的问题，提出了相应的解决措施，希望对今后的中学羽毛球教学提供一定的理论支持，帮助羽毛球运动在中学得到更好的推广与发展。
参考文献：
[1]赵益鑫.创新创业背景下关于应用型高校特色体育课程改革探索—以羽毛球课程为例[J].景德镇学院学报，2018，33（6）：126-129.
[2]富小刚，柴仲学，王兴，张剑飞，盖王芳.新建本科院校体育教育专业羽毛球课程教学现状分析[J].长治学院学报，2014，31（2）：89-91.
[3]李树宝，陈学海.高校羽毛球教学中关键问题的思考[J].当代体育科技，2019，9（12）：164+166.
作者簡介：赵杰（1994-），男，土家族，湖南常德人，湖南师范大学体育学院17级在读研究生，研究方向：田径教学理论与实践。
关键词：体育教学;羽毛球
1中学羽毛球教学存在的主要问题分析
1.1学生自主学习兴趣有待提高
大部分中学羽毛球课在其教学方法上采用的是传统的运动技能传授方法，以教师为课堂的主导，对运动技能进行简单的讲解与示范，之后就是学生的自由练习，这样就直接抹杀了学生学习的主动性与积极性。传统的教学模式和单一的教学方法，没有重视学生在学习过程中的主体地位，不能根据学生的实际情况出发因材施教，只是按照教学大纲进行机械的教学，时而久之导致学生对羽毛球课程兴趣骤降。
1.2师资力量供给严重不足
教师作为整个教学的主导者与引领者，课堂教学过程的怎样开展将直接影响到其教学效益，所以教师的专业素质和教学水平至关重要。但我国不管是在羽毛球教师数量还是质量上都尚存缺乏。一方面，专业院校在羽毛球教师的培养方面并没有给与足够的重视，导致教师专业素质较差等;另一方面，中学在引进羽毛球教师和开展羽毛球教学时，没有给与严格的审批和重视，导致专业性羽毛球教师师资力量匮乏。
1.3羽毛球运动场地及器材匮乏
校园羽毛球场地器材的缺乏，也是制约中学羽毛球运动发展的一个重要因素。尽管羽毛球运动对场地的要求很少，但要想使羽毛球运动技术得到提高，场地是先决条件，羽毛球场地的条件直接影响羽毛球教学质量，教学规模与教学组织形式。羽毛球运动消费较高，耗费较大，而学校经费有限，投入到体育场地建设与器材建设方面相对较少，严重制约了中学羽毛球运动的开展。
1.4学校领导重视程度不足，课程结构设置不合理
研究发现，学校领导及任课教师们还没有完全认识体育运动带给学生的积极影响，学校普遍存在占用学生体育课及其与活动时间的现象，“每天锻炼一小时”成为一句口头语。而在学校开展的各类体育竞赛中，以田径、篮球、足球等项目为主，小球类项目开展很少。
1.5教学方法保守且单一
羽毛球运动是一项全身的、较灵活的运动项目，在中学羽毛球教学实践中，教师的教学方法单一，过于注重羽毛球技巧的学习，而忽视了羽毛球竞技化的教学，没有将羽毛球技巧与竞技教学有机结合。多次重复单一的技巧训练，大大降低了学生羽毛球学习的兴趣影响学生羽毛球学习的积极性，也影响学生羽毛球学习成绩的提高。
2对策分析
2.1加强羽毛球校园文化建设
校园文化是一种群体文化，是以师生为主体，以校园为空间，主要构建精神文化、制度文化、行为文化等，如一切以群体形式出现在学生课余活动中的文化活动，如俱乐部、社团等。校园羽毛球文化是校园文化中的一个分支，要想推动羽毛球校园文化的发展，必须营造良好的校园氛围，这需要校领导、老师及学生的共同努力。
2.5加强教师在职培训进一步提高羽毛球教师的教学能力
在中学，羽毛球一般是学生由于兴趣而选择这门课程，主要为了锻炼身体，丰富业余生活。这就要求羽毛球任课老师应该具有优秀的专业技能和教学能力，学生得到了良好的指导，水平得到了加强，兴趣自然更加浓厚，学习的热情将会更高。因此，教师的业务能力与在职培训对于提高羽毛球课程教学质量具有突出的作用。
2.4加强场馆设施的建设和利用
体育场馆设施的是否完善与其直接利用的程度，直接影响着体育课与体育锻炼质量的好坏。而中学体育场馆设施的不足直接影响了体育课堂质量，出现了教师水平得不到发挥，学生提不起学习兴趣等一系列问题。因此，要想上好中学羽毛球课，传播羽毛球文化，首先应加强羽毛球场地设施的建设，配齐场地设施并充分发挥它的作用。学校方面也应加强重视，定期维护以及规划活动场地。
2.6加大学校对羽毛球项目重视程度及经费支出
任何项目要想得到好的发展，资金投入必不可少。因此，要想提高羽毛球教学质量，应适当增加教学资金的投入，能定期增加或修缮教学场地，增添新的教学器材，为羽毛球教学提供良好的教学环境。学校应争取政府部门的补助和社会各方的赞助，为学校场馆获得多方面的资助。这样一来，羽毛球场馆建设经费增加，基础设施改善，羽毛球教学环境优化，教师水平得到最大发挥，学生羽毛球运动锻炼兴趣随之提高。
2.7创新羽毛球教学理念
传统的教学理念与当前教学改革下的教学理念不相符合，这就要求羽毛球教师在教学过程中创新应用教学方法，改革教学手段，创新教学理念。在羽毛球教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，注重学生的需要，加强学生情绪调动，培养学生兴趣，激发学生羽毛球学习的积极性，加强与学生之间的交流，了解每一位学生的学习情况，注重学生个体差异，针对性指导学生的不足，注意因材施教，因人而异，才有助于每一个学生的羽毛球技能得到最大的发展。
3结语
羽毛球作为一项群众性运动，进入门槛低，一来一往的击打决定了羽毛球运动的互动性与对抗性。本文针对中学羽毛球教学中出现的问题，提出了相应的解决措施，希望对今后的中学羽毛球教学提供一定的理论支持，帮助羽毛球运动在中学得到更好的推广与发展。
参考文献：
[1]赵益鑫.创新创业背景下关于应用型高校特色体育课程改革探索—以羽毛球课程为例[J].景德镇学院学报，2018，33（6）：126-129.
[2]富小刚，柴仲学，王兴，张剑飞，盖王芳.新建本科院校体育教育专业羽毛球课程教学现状分析[J].长治学院学报，2014，31（2）：89-91.
[3]李树宝，陈学海.高校羽毛球教学中关键问题的思考[J].当代体育科技，2019，9（12）：164+166.
作者簡介：赵杰（1994-），男，土家族，湖南常德人，湖南师范大学体育学院17级在读研究生，研究方向：田径教学理论与实践。