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摘 要：近年来，国家开始大力提倡发展学生的综合素养能力。班主任是班级中的领导者和组织者，对学生的学习生涯起到了引导和协调的重要作用。在日常教学中，班主任的工作至关重要，班主任不仅是德育工作的精神支柱，更是学生的引领者，具有沟通和反馈的桥梁作用。文章就班主任如何在小学班级管理中创新及实践展开研究讨论。
关键词：小学班主任;班级管理;创新及实践
小学阶段，正是学生构建学习思维和养成良好习惯的关键时期。班主任的管理理念直接影响到学生的思想和行为，以及学生的人生价值观。随着新课改的不断深入推进，班主任应当破旧立新，在班级管理中以学生为中心，积极的开辟出教学新思路，创新出更多有效的适用性管理方法，为培养学生的综合素养能力起到了奠定基础的重要作用。
1.关爱学生，增进互动交流
在以往的教学中，班主任为了管理好班级，一直都在树立严师的形象。由于小学生的心理年龄较小，一味地严厉只会让学生心生畏惧，不敢将内心的真实情感表露出来，而导致忽略了学生这个主体，从而引发出一系列不利学生学习的负面影响。在班级管理中，班主任应当对学生予以关爱，在对待学生的问题上应当张弛有度，多以和蔼的面容与学生亲近互动，同时，在对待该坚持的原则问题上也要坚持到底，显示出威严的一面。
为了增进班主任和学生之间的互动交流，班主任可以在班级中赋予学生一定的权限职责，以起到增进互动和辅助教学的作用。例如：班主任可以在班级中设立流动班长、流动学习委员等班级职务。首先，为了让全班的每一个学生都轮流到，班主任要根据班级人数和学期时长，设计好流动时长。例如以一個星期为标准，在这一个星期内要承担班长和学习委员的职务同学，每天都要向班主任报告班级里的情况，在交流期间，班主任要多些耐心去倾听启发学生，帮助学生解决班级中出现的问题。在班级中赋予学生一定的职能权限，不仅能增进班主任和学生之间的互动交流，还会促使学生愿意主动亲近班主任。班主任也可以借此机会了解学生的内心，为学生建立自信心。
2.建立沟通与反馈的桥梁
随着社会对综合型人才的要求标准不断提高，班主任和家长一味盲目的追求书面成绩，而导致学生的课业压力不断增大，从本质上忽略了学生的身心健康问题。在日常教学中，班主任的工作至关重要，不仅要关注学生的课业问题，更是德育工作的引导者。班主任要以身作则，为学生确立正确的人生价值观和世界观。
为了学生的身心健康发展，班主任要积极的发挥出桥梁作用。根据学生的学习思想动态，与课任教师和家长之间及时的沟通和反馈，一起帮助学生解决在学习中所产生的问题。由于小学生的年龄较小，对班主任本身存在着一定的惧怕感，如果是因为学习成绩而产生的心理问题，这时班主任的态度就非常重要。班主任应当对学生多些耐心与关爱，及时的对学生进行心理上的疏导，并且要与任课教师及时沟通，从本质上帮助学生解决学习问题，班主任可以请任课教师在学业上多多关注学生，或是为学生挑选出优秀的结伴学习对象。最后要将有关情况反馈给家长，让家长不要给学生造就更多的学业压力，要对学生多予以理解，为学生创造出轻松的学习氛围。
学业压业并非个别现象，而是普遍存在的，为了有效的帮助学生解决学习问题，班主任可以在班级中组织开展结伴学习小组比赛，根据班级中的排名情况，为学生挑选出结伴对象，让学习好的学生带动学习不好的学生共同学习，一起分享学习方法，共同进步。最后教师要根据提升的排名情况，对学生进行相应奖励，并且对没有进步的学生要予以表扬鼓励。
3.组织开展班级活动
班级活动能有效的促进班主任和学生、学生和学生之间的互动交流。班主任不仅要对学生的学业问题进行关注，更要积极地为学生之间建立良好的关系。良好的关系可以造就轻松的学习氛围，从而引发出一系列有利于学习的积极正面影响。班主任要多多开动脑筋，创新出多样化的班级活动。由于小学生的年龄较小，以游戏的方式来开展班级活动，更能符合小学生的心理特征。
以按顺序撕名牌为例。教师可以根据学生的课业进度，自行设定好时间和地点，组织学生开展班级活动。首先，教师要根据班级人数将人员分为两队，教师也要参与其中，已达到互动的作用。游戏的方法是要根据名牌数字顺序来撕名牌，只有先撕掉1，才能依次进入到下一个目标，这时队友们就要想尽办法来保护目标数字人员，通过追逐、保护，可以有效的帮助学生排解出学习压力，并且能促使学生团结友爱，为学生之间建立出良好的关系。
结束语：
随着新课改的提出与实施，国家开始大力发展学生的综合素养能力。教育工作的革新不光在学科上，班主任在班级管理上也应当破旧立新，积极的开辟出管理班级的新思路，从中拓展创新出更多的适用性管理方法。班主任是教育的引领者，对学生的学习生涯起到了协调和沟通的重要作用。
参考文献：
[1]张彦玲.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[A].甘肃省镇原县新城镇小寨小学，2020.
[2]谢慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践研究[A].陕西省咸阳市三原县大程镇西张中心小学，2019（01）.
江苏省南京市栖霞区靖安小学 210057
关键词：小学班主任;班级管理;创新及实践
小学阶段，正是学生构建学习思维和养成良好习惯的关键时期。班主任的管理理念直接影响到学生的思想和行为，以及学生的人生价值观。随着新课改的不断深入推进，班主任应当破旧立新，在班级管理中以学生为中心，积极的开辟出教学新思路，创新出更多有效的适用性管理方法，为培养学生的综合素养能力起到了奠定基础的重要作用。
1.关爱学生，增进互动交流
在以往的教学中，班主任为了管理好班级，一直都在树立严师的形象。由于小学生的心理年龄较小，一味地严厉只会让学生心生畏惧，不敢将内心的真实情感表露出来，而导致忽略了学生这个主体，从而引发出一系列不利学生学习的负面影响。在班级管理中，班主任应当对学生予以关爱，在对待学生的问题上应当张弛有度，多以和蔼的面容与学生亲近互动，同时，在对待该坚持的原则问题上也要坚持到底，显示出威严的一面。
为了增进班主任和学生之间的互动交流，班主任可以在班级中赋予学生一定的权限职责，以起到增进互动和辅助教学的作用。例如：班主任可以在班级中设立流动班长、流动学习委员等班级职务。首先，为了让全班的每一个学生都轮流到，班主任要根据班级人数和学期时长，设计好流动时长。例如以一個星期为标准，在这一个星期内要承担班长和学习委员的职务同学，每天都要向班主任报告班级里的情况，在交流期间，班主任要多些耐心去倾听启发学生，帮助学生解决班级中出现的问题。在班级中赋予学生一定的职能权限，不仅能增进班主任和学生之间的互动交流，还会促使学生愿意主动亲近班主任。班主任也可以借此机会了解学生的内心，为学生建立自信心。
2.建立沟通与反馈的桥梁
随着社会对综合型人才的要求标准不断提高，班主任和家长一味盲目的追求书面成绩，而导致学生的课业压力不断增大，从本质上忽略了学生的身心健康问题。在日常教学中，班主任的工作至关重要，不仅要关注学生的课业问题，更是德育工作的引导者。班主任要以身作则，为学生确立正确的人生价值观和世界观。
为了学生的身心健康发展，班主任要积极的发挥出桥梁作用。根据学生的学习思想动态，与课任教师和家长之间及时的沟通和反馈，一起帮助学生解决在学习中所产生的问题。由于小学生的年龄较小，对班主任本身存在着一定的惧怕感，如果是因为学习成绩而产生的心理问题，这时班主任的态度就非常重要。班主任应当对学生多些耐心与关爱，及时的对学生进行心理上的疏导，并且要与任课教师及时沟通，从本质上帮助学生解决学习问题，班主任可以请任课教师在学业上多多关注学生，或是为学生挑选出优秀的结伴学习对象。最后要将有关情况反馈给家长，让家长不要给学生造就更多的学业压力，要对学生多予以理解，为学生创造出轻松的学习氛围。
学业压业并非个别现象，而是普遍存在的，为了有效的帮助学生解决学习问题，班主任可以在班级中组织开展结伴学习小组比赛，根据班级中的排名情况，为学生挑选出结伴对象，让学习好的学生带动学习不好的学生共同学习，一起分享学习方法，共同进步。最后教师要根据提升的排名情况，对学生进行相应奖励，并且对没有进步的学生要予以表扬鼓励。
3.组织开展班级活动
班级活动能有效的促进班主任和学生、学生和学生之间的互动交流。班主任不仅要对学生的学业问题进行关注，更要积极地为学生之间建立良好的关系。良好的关系可以造就轻松的学习氛围，从而引发出一系列有利于学习的积极正面影响。班主任要多多开动脑筋，创新出多样化的班级活动。由于小学生的年龄较小，以游戏的方式来开展班级活动，更能符合小学生的心理特征。
以按顺序撕名牌为例。教师可以根据学生的课业进度，自行设定好时间和地点，组织学生开展班级活动。首先，教师要根据班级人数将人员分为两队，教师也要参与其中，已达到互动的作用。游戏的方法是要根据名牌数字顺序来撕名牌，只有先撕掉1，才能依次进入到下一个目标，这时队友们就要想尽办法来保护目标数字人员，通过追逐、保护，可以有效的帮助学生排解出学习压力，并且能促使学生团结友爱，为学生之间建立出良好的关系。
结束语：
随着新课改的提出与实施，国家开始大力发展学生的综合素养能力。教育工作的革新不光在学科上，班主任在班级管理上也应当破旧立新，积极的开辟出管理班级的新思路，从中拓展创新出更多的适用性管理方法。班主任是教育的引领者，对学生的学习生涯起到了协调和沟通的重要作用。
参考文献：
[1]张彦玲.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[A].甘肃省镇原县新城镇小寨小学，2020.
[2]谢慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践研究[A].陕西省咸阳市三原县大程镇西张中心小学，2019（01）.
江苏省南京市栖霞区靖安小学 210057