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摘要：本文通过记述自己和年级组内教师们利用网络课堂进行线上授课的经历，从选平台筛内容，开直播录微课，立当下赢未来3个方面，讲述了疫情期间，自己和同年级教师的工作情况。在开直播录微课的环节，详细介绍了每天的课程安排和线上授课环节。最后总结了自己的心得体会。希望为通州区教师乃至其他地区教师提供相关的教学思路和教学经验，化危为机，全面提升教学质量。
在这段停课不停放学的日子里，作为一名人民教师，我珍惜这份光荣，爱惜这份职业，所以在居家办公期间尽自己最大的努力去做好份内事，通过在网络课堂授课中的学习和实践，不断提升自己的线上授课能力，为学生提供优质的学习内容，在教书育人岗位上做出自己的贡献。
一、选平台 筛内容 录微课
线上授课，选平台和筛内容成为教学实践的关键。学校统一部署要求，选平台应尽量和同年级的同事保持一致，这样让教师可以实现联动，学生们也容易操作;筛内容应年级组内教师们集体协商，集思广益，做到教学内容和教学进度上的基本统一。
1、线上教学 选好平台是关键
从2月17号开始，我们展开了线上教学。对于线上授课这种模式，我上手是比较快的。这是由于在上学期自2019年10月24号一直到期末，我用了两个半月的时间，每天利用“智慧学伴”APP上的“好双师”平台，对本班学生开设互动课堂，这个经历让我充分了解了线上授课的模式。长时间的线上互动课程，大大提升了我做PPT的速度，间接提升了我的执教能力。在这段停课不停学的时间里，本来可以用“智慧学伴”APP上的“好双师”平台给学生上课， 但是特殊时期，这个平台只对初三高三的学生开放，所以我们只得寻找新的平台。
我们还有一个“法宝”——“十六进制”。“十六进制”教学平台，在我们学校已经实行快1年了。在教师备课、上课、检测、留作业等方面，“十六进制”都是教师教学的好帮手。“十六进制”上有我们的电子课本，有我们需要的练习册的电子版。在平时上课时，我们直接在“十六进制”平台，打开电子课本进行授课;在“十六进制”生成的试卷中，学生可以打开手机家庭端进行作答和提交。完成后，教师可以看到全班整体的成绩，学生的个人成绩，每个题的正确答案，以及每个题学生的正误名单。这样讲课效率是很高的（这种检测适合于客观题），有了这个平台，我们心里就踏实多了。我们可以把要讲的东西录成微课，发送到“十六进制”的课程主线上，这样学生就可以打开课程主线看微课。
2、分层细化 解决难点抓重点
线上教学的前几周，教委明确要求不许讲新课，经过同教研组的3位老师讨论，我们决定讲英语作文。作文在所有题型中属于中档题，大多数学生都有话可说，但是如何逻辑清晰并且语法准确的写出来，是每个学生都面临的考验。因此在教学中，我采取分层细化的教学措施，要求优秀生课前写，课后修改自己的短文;要求中等生按问题写句子，课后背诵范文。要求学困生，记好笔记，能够读下来并依情况记忆。根据教师不同的要求，让每个孩子都有收获，达到分层教学的目的。
3、不断优化 准确施教利长远
线上授课也有它的优势，发送到“十六进制”的微课，学生们可以回看。但是教师看不到学生，不能全面了解学生学习状况。为了提高课堂效率，我们尝试了几个平台，最后，我们选了课后网的“无限宝”学习互动平台，通过一段时间的教学实践，收到了较理想的效果。
线上教学的前几周，除了完成每天的微课录制，我也关注着，“北师大智慧学伴团队”微信工作群的动态。北师大的老师们鼓励广大教师上传微课，于是我把给自己学生准备好的作文讲解又重新录了一遍，上传到“智慧学伴”。我一共上传了11个微课，平台审核通过了6个，其中点击量最多的一个已经达到708次。能为通州区的孩子们分享线上课程，我感到非常高兴。
二、开直播 定内容 细环节
3月中旬，学校传达教委意见，允许中小学教师讲新课，于是我们在备课、上课方面及时进行调整。我们用“无限宝”直播在线教学工具进行线上授课。我们在备课上下足了工夫，把直播课和微课，结合起来，仍然以“十六进制”平台为载体，把微课上传到“十六进制”，达到布置作业和快速检测的有机统一。
从3月16号开始，学校的要求有了变化。要求年级组长每周上报课堂教学安排，并要求每位教师备课痕迹截屏，同时在教学实践中要较详细的记录每次上课的形式和环节，教学中发现的问题，反思有没有好的改进措施，从而提出自己的需求和建议。而且明确说明了期中考试时间和初三年级同学第1次模拟的时间。因此，从3月16号讲新课那天开始，我决定在备课上下更大的功夫。
“磨刀不误砍柴工”，有了充分的备课，上课时的效率就会高很多。
三、迎挑战 立当下 赢未来
线上教学对我们来说是新鲜事物，也确实在开始阶段带给我们很大挑战。同样一个教学软件，比如“十六进制”，在电脑上和手机上使用有很多的不同，这些都需要我们不断的学习。但是，新事物往往符合发展的客观规律和前进趋势，同时具有强大生命力和远大的前途。通过不断的线上教学，感到这个领域大有潜力可以挖掘，如果在以后的教學中和线下教学有机配合起来，将会取得更好的教学效果。
在这段停课不停放学的日子里，作为一名人民教师，我珍惜这份光荣，爱惜这份职业，所以在居家办公期间尽自己最大的努力去做好份内事，通过在网络课堂授课中的学习和实践，不断提升自己的线上授课能力，为学生提供优质的学习内容，在教书育人岗位上做出自己的贡献。
一、选平台 筛内容 录微课
线上授课，选平台和筛内容成为教学实践的关键。学校统一部署要求，选平台应尽量和同年级的同事保持一致，这样让教师可以实现联动，学生们也容易操作;筛内容应年级组内教师们集体协商，集思广益，做到教学内容和教学进度上的基本统一。
1、线上教学 选好平台是关键
从2月17号开始，我们展开了线上教学。对于线上授课这种模式，我上手是比较快的。这是由于在上学期自2019年10月24号一直到期末，我用了两个半月的时间，每天利用“智慧学伴”APP上的“好双师”平台，对本班学生开设互动课堂，这个经历让我充分了解了线上授课的模式。长时间的线上互动课程，大大提升了我做PPT的速度，间接提升了我的执教能力。在这段停课不停学的时间里，本来可以用“智慧学伴”APP上的“好双师”平台给学生上课， 但是特殊时期，这个平台只对初三高三的学生开放，所以我们只得寻找新的平台。
我们还有一个“法宝”——“十六进制”。“十六进制”教学平台，在我们学校已经实行快1年了。在教师备课、上课、检测、留作业等方面，“十六进制”都是教师教学的好帮手。“十六进制”上有我们的电子课本，有我们需要的练习册的电子版。在平时上课时，我们直接在“十六进制”平台，打开电子课本进行授课;在“十六进制”生成的试卷中，学生可以打开手机家庭端进行作答和提交。完成后，教师可以看到全班整体的成绩，学生的个人成绩，每个题的正确答案，以及每个题学生的正误名单。这样讲课效率是很高的（这种检测适合于客观题），有了这个平台，我们心里就踏实多了。我们可以把要讲的东西录成微课，发送到“十六进制”的课程主线上，这样学生就可以打开课程主线看微课。
2、分层细化 解决难点抓重点
线上教学的前几周，教委明确要求不许讲新课，经过同教研组的3位老师讨论，我们决定讲英语作文。作文在所有题型中属于中档题，大多数学生都有话可说，但是如何逻辑清晰并且语法准确的写出来，是每个学生都面临的考验。因此在教学中，我采取分层细化的教学措施，要求优秀生课前写，课后修改自己的短文;要求中等生按问题写句子，课后背诵范文。要求学困生，记好笔记，能够读下来并依情况记忆。根据教师不同的要求，让每个孩子都有收获，达到分层教学的目的。
3、不断优化 准确施教利长远
线上授课也有它的优势，发送到“十六进制”的微课，学生们可以回看。但是教师看不到学生，不能全面了解学生学习状况。为了提高课堂效率，我们尝试了几个平台，最后，我们选了课后网的“无限宝”学习互动平台，通过一段时间的教学实践，收到了较理想的效果。
线上教学的前几周，除了完成每天的微课录制，我也关注着，“北师大智慧学伴团队”微信工作群的动态。北师大的老师们鼓励广大教师上传微课，于是我把给自己学生准备好的作文讲解又重新录了一遍，上传到“智慧学伴”。我一共上传了11个微课，平台审核通过了6个，其中点击量最多的一个已经达到708次。能为通州区的孩子们分享线上课程，我感到非常高兴。
二、开直播 定内容 细环节
3月中旬，学校传达教委意见，允许中小学教师讲新课，于是我们在备课、上课方面及时进行调整。我们用“无限宝”直播在线教学工具进行线上授课。我们在备课上下足了工夫，把直播课和微课，结合起来，仍然以“十六进制”平台为载体，把微课上传到“十六进制”，达到布置作业和快速检测的有机统一。
从3月16号开始，学校的要求有了变化。要求年级组长每周上报课堂教学安排，并要求每位教师备课痕迹截屏，同时在教学实践中要较详细的记录每次上课的形式和环节，教学中发现的问题，反思有没有好的改进措施，从而提出自己的需求和建议。而且明确说明了期中考试时间和初三年级同学第1次模拟的时间。因此，从3月16号讲新课那天开始，我决定在备课上下更大的功夫。
“磨刀不误砍柴工”，有了充分的备课，上课时的效率就会高很多。
三、迎挑战 立当下 赢未来
线上教学对我们来说是新鲜事物，也确实在开始阶段带给我们很大挑战。同样一个教学软件，比如“十六进制”，在电脑上和手机上使用有很多的不同，这些都需要我们不断的学习。但是，新事物往往符合发展的客观规律和前进趋势，同时具有强大生命力和远大的前途。通过不断的线上教学，感到这个领域大有潜力可以挖掘，如果在以后的教學中和线下教学有机配合起来，将会取得更好的教学效果。