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[摘要]落实课堂的“灵魂”在历史教学中显得非常重要。文章以《罗斯福新政》一课为例，探讨作者在备课中尝试运用一条“灵魂”主线，使教学效果形散神不散，让“灵魂”在课堂上彰显出来。
[关键词]灵魂新政经济危机
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010101
随着高考由“知识立意”“能力立意”到“素养立意”的变化，历史教学效果显得尤为重要，在历史教学中落实课堂的“灵魂”，应值得关注和重视。笔者以《罗斯福新政》一课为例，谈谈在备课时力图在教学过程中始终贯穿一条“灵魂”主线，使教学效果形散神不散，紧紧围绕“灵魂”主线。该课的教学重点是罗斯福新政的主要内容、影响。教学难点是金本位制，国家垄断资本主义。针对以上教学目标和重难点要求，本课的教学设计如下。
一、收集——已有相关成果
在选好研究主题后，笔者查遍了近几年《中学历史教学参考》《中学历史教学》《历史教学》和《历史学习》等杂志中关于《罗斯福新政》一课的相关教学设计、研究动态等相关内容，并重读大学课程，研读教师用书。为了落实课堂的“灵魂”，笔者决定将本课放在历史大背景下整合知识。
罗斯福新政在20世纪30年代的确是美国乃至资本主义世界的一件大事。这一时期，日本和德国在经济危机的冲击下走上了法西斯道路，其他资本主义国家在应对危机方面也显得捉襟见肘。1929-1933年，美国笼罩在空前绝望的情绪中，经济倒退到1913年的水平。而美国能平稳地渡过危机，在灾难中崛起，成为世界经济的引擎，与罗斯福力挽狂澜有关。因此，罗斯福本人就是一个重要的“灵魂”，其新政更是灵魂中的 “灵魂”。新政不但是一场经济改革，还是一场社会改革，其以人为本、和谐共存的理念，表现为通过建立“生产—就业—消费—安定和谐”的循环机制，开发出长久、稳定和庞大的供需市场，是美国经济和社会步入健康、和谐与可持续发展轨道的关键。罗斯福新政是传统的资本主义转变为现代资本主义的重要分水岭，本课教学应该紧扣罗斯福个人及其新政展开。
二、提炼——在细微处寻找历史
一节好的历史课，应该像一篇好的散文，形散神不散，有一条线索贯穿始终。
在前期的大量阅读中，笔者发现了两组可以为本节课服务的微观方面的知识。
一是一段富兰克林·罗斯福的视频（3分25秒），介绍其生平、求学经历、政治生涯，重点是与病魔作斗争的经历。学生从视频中看到这几方面的内容：（1）罗斯福个人的能力很强，这从他的求学经历可以看出来;（2）他有丰富的从政经验，28岁当选议员;（3）他有惊人的毅力，身残志坚，勇于和命运斗争;（4）他勇气可嘉，接管的是烂摊子，需要勇士断腕之气概;（5）解决困难既需要勇气更需要智慧，这是他的显著优点。
二是新政与经济危机的影响。罗斯福为缓解经济危机立下了汗马功劳，他的事迹感动了整个世界。罗斯福新政的实质是在坚持资本主义民主制度的前提下，加强国家对经济的干预，调整资本主义生产关系。罗斯福没有解决经济危机？是的，他只是缓和了经济危机。源于资本主义基本矛盾的周期性经济危机是不可根除的，直到二战开始，美国才真正摆脱危机的阴影。
三、升华——知识的取舍和整合
《罗斯福新政》一课在历史教学中地位非常重要，对学生的成长很有教育意义，对今天我国实现中国梦以及对当今资本主义世界都有深远的影响。因此必须对教材知识进行必要的整合与取舍。笔者组织学生开展小组讨论，然后总结道：讨论如何解决农产品过剩问题，出现了两种不同的观点，即销毁过剩农产品和救济饥民。这就很好地解决了本节课的教学重点，又提高了学生的能力和素养。笔者通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识到解决困难既需要勇气也需要智慧，培养学生敢于担当、以振兴祖国为己任的责任感。
与此同时，笔者还利用大屏幕展示美国国旗，对学生的世界观、人生观和价值观进行励志教育：一个善于学习的民族是有希望的民族，我国在实现中国梦的征程中，应学习美国的强国之道。可以说，一个人物、一项政策不可能尽善尽美，罗斯福却格外的与众不同，他从灾难中挺立，是唯一残疾、唯一连任四届的总统，他为美国奇迹般地在绝境中崛起做出重要贡献。我们看到历史长河中，个人、社会和国家会直面厄运，在发展进程中不断调节、改善。我们都应把握生命之舟，掌握正确的历史航向，勇渡惊涛骇浪，相信命运之神永远青睐有准备的人。
笔者在这节课的教学设计中尝试运用 “灵魂”统领整个过程，效果比较好。在细微处寻找历史，合理取舍和整合知识，这种方法在以后的教学中应大胆尝试，寻求历史教学的“灵魂”所在。
（责任编辑庞丹丹）
[关键词]灵魂新政经济危机
[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）010101
随着高考由“知识立意”“能力立意”到“素养立意”的变化，历史教学效果显得尤为重要，在历史教学中落实课堂的“灵魂”，应值得关注和重视。笔者以《罗斯福新政》一课为例，谈谈在备课时力图在教学过程中始终贯穿一条“灵魂”主线，使教学效果形散神不散，紧紧围绕“灵魂”主线。该课的教学重点是罗斯福新政的主要内容、影响。教学难点是金本位制，国家垄断资本主义。针对以上教学目标和重难点要求，本课的教学设计如下。
一、收集——已有相关成果
在选好研究主题后，笔者查遍了近几年《中学历史教学参考》《中学历史教学》《历史教学》和《历史学习》等杂志中关于《罗斯福新政》一课的相关教学设计、研究动态等相关内容，并重读大学课程，研读教师用书。为了落实课堂的“灵魂”，笔者决定将本课放在历史大背景下整合知识。
罗斯福新政在20世纪30年代的确是美国乃至资本主义世界的一件大事。这一时期，日本和德国在经济危机的冲击下走上了法西斯道路，其他资本主义国家在应对危机方面也显得捉襟见肘。1929-1933年，美国笼罩在空前绝望的情绪中，经济倒退到1913年的水平。而美国能平稳地渡过危机，在灾难中崛起，成为世界经济的引擎，与罗斯福力挽狂澜有关。因此，罗斯福本人就是一个重要的“灵魂”，其新政更是灵魂中的 “灵魂”。新政不但是一场经济改革，还是一场社会改革，其以人为本、和谐共存的理念，表现为通过建立“生产—就业—消费—安定和谐”的循环机制，开发出长久、稳定和庞大的供需市场，是美国经济和社会步入健康、和谐与可持续发展轨道的关键。罗斯福新政是传统的资本主义转变为现代资本主义的重要分水岭，本课教学应该紧扣罗斯福个人及其新政展开。
二、提炼——在细微处寻找历史
一节好的历史课，应该像一篇好的散文，形散神不散，有一条线索贯穿始终。
在前期的大量阅读中，笔者发现了两组可以为本节课服务的微观方面的知识。
一是一段富兰克林·罗斯福的视频（3分25秒），介绍其生平、求学经历、政治生涯，重点是与病魔作斗争的经历。学生从视频中看到这几方面的内容：（1）罗斯福个人的能力很强，这从他的求学经历可以看出来;（2）他有丰富的从政经验，28岁当选议员;（3）他有惊人的毅力，身残志坚，勇于和命运斗争;（4）他勇气可嘉，接管的是烂摊子，需要勇士断腕之气概;（5）解决困难既需要勇气更需要智慧，这是他的显著优点。
二是新政与经济危机的影响。罗斯福为缓解经济危机立下了汗马功劳，他的事迹感动了整个世界。罗斯福新政的实质是在坚持资本主义民主制度的前提下，加强国家对经济的干预，调整资本主义生产关系。罗斯福没有解决经济危机？是的，他只是缓和了经济危机。源于资本主义基本矛盾的周期性经济危机是不可根除的，直到二战开始，美国才真正摆脱危机的阴影。
三、升华——知识的取舍和整合
《罗斯福新政》一课在历史教学中地位非常重要，对学生的成长很有教育意义，对今天我国实现中国梦以及对当今资本主义世界都有深远的影响。因此必须对教材知识进行必要的整合与取舍。笔者组织学生开展小组讨论，然后总结道：讨论如何解决农产品过剩问题，出现了两种不同的观点，即销毁过剩农产品和救济饥民。这就很好地解决了本节课的教学重点，又提高了学生的能力和素养。笔者通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识到解决困难既需要勇气也需要智慧，培养学生敢于担当、以振兴祖国为己任的责任感。
与此同时，笔者还利用大屏幕展示美国国旗，对学生的世界观、人生观和价值观进行励志教育：一个善于学习的民族是有希望的民族，我国在实现中国梦的征程中，应学习美国的强国之道。可以说，一个人物、一项政策不可能尽善尽美，罗斯福却格外的与众不同，他从灾难中挺立，是唯一残疾、唯一连任四届的总统，他为美国奇迹般地在绝境中崛起做出重要贡献。我们看到历史长河中，个人、社会和国家会直面厄运，在发展进程中不断调节、改善。我们都应把握生命之舟，掌握正确的历史航向，勇渡惊涛骇浪，相信命运之神永远青睐有准备的人。
笔者在这节课的教学设计中尝试运用 “灵魂”统领整个过程，效果比较好。在细微处寻找历史，合理取舍和整合知识，这种方法在以后的教学中应大胆尝试，寻求历史教学的“灵魂”所在。
（责任编辑庞丹丹）