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摘 要：袁世凯是清末一个新军将领，他的军事思想颇为丰富，治军有道，军队战斗力强 。本文着重从三个方面：人才培养、军事训练、日常管理，探析他如何培育战斗精神的，从而形成了以袁世凯为首的北洋军事政治集团。
关键词:袁世凯；战斗精神；培育
民国初年，在混乱的社会局面下 ，以袁世凯为首的北洋军阀独树一帜。其在编练新军、统筹国防等方面表现出的军事才能，为官僚权贵所普遍推崇，形成了以袁世凯为首的北洋军事政治集团。袁世凯治军有道，其军队战斗力非常旺盛，他是如何培育战斗精神的，可从多方面视角做以分析：
一、培养人才，创办新校
袁世凯在军队人才培养方面高度重视，学西制，效西法，不断创造有利环境，从思想品质、道德素质、技术能力培育锻造战时激兵励气的能力。
袁世凯在编练新建陆军的过程中，一方面承袭了湘、淮军的一些传统，一方面又煞费苦心地建立了许多新的制度。在培养将领方面，袁世凯继续了李鸿章的做法，接手了北洋武备学堂，同时创办了一些新的学校来培养军队的各级将领，从中网罗了一批党羽，以巩固其在军队中的统治地位。
兴学劝读的基本途径，袁世凯认为主要有两条：一是创办学堂，二是出国留学。他在1895年接统小站新军之前，就向督办军务处王大臣提出：“各国兵学甚精，中国将领习者极少，亟宜创设学堂造就，分班出洋游历”。
小站练兵伊始，他就创设了德文、炮队、步队、马队4个随营武备学堂和1个学兵营，从正兵中挑选粗通文字者230余人入堂学习，分别学习德文、武备、测算、绘图、炮法、攻守、汉文等课程。袁世凯劝导学堂学生说：“余校军之初，即创设德文、步、炮、马队各学堂，期为国家培人才，为天下开风气……兵法、战法，尔所专主，宜精心以研之，图算、测绘、格致、制造，尔所旁及，宜并力以赴之。……且尔试思，中邦之弱，非由于我武不扬乎?则弯知耻。外国之强，非由于彼学日盛乎?则当知奋。知耻知奋，乃能力学，能力学方能成材，能成材方能致用，能致用方能建功立业，雪国耻，纾敌患”。
为了进一步深造，袁世凯还从第—期学员中挑选学生55名去日本留学，其他毕业学生或派充新军营官，或派往外省新军充当教习、营弁 ，成为清末普练新军的骨干。
袁世凯升任直隶总督兼北洋大臣后，在不断扩充北洋新军的同时，又相继创办了北洋将弁学堂、武备速成学堂、讲武堂，以及陆军师范和宪兵、军医、马医、军械、经理等各专科学堂。在此前后，袁世凯还奏请朝廷通饬各省广设武备学堂，继而提出在全国确立小学堂、中学堂和大学堂三级军事教育体制设想，均被朝廷采纳，从而为发展清末军事教育，推动军事改革做出了贡献。
新建陆军聘请10余名来自德国、日本、美国等国的外籍教官。其中巴森斯负责全军训练，伯罗恩为德操教官，祁开芬为炮队教官，挪威人曼德为马队教官。全军一律习洋操，按照德国陆军教条进行训练。因新军训练以德国军事教官为主，袁世凯在军营中设立德语学堂教授德语，又在小站营盘设立速成武备军官学校，后改为讲武堂，聘请汉纳根为教官。
二、注重实战，严格训练
在军事训练方面，袁世凯参考中国古代兵学和戚继光的《练兵实纪》，规定了基本训练内容，即：练规矩，练号令，练身体，练步伐，练器械，练阵式六条。至于训练步骤、程序和方法，则由德国军官仿照德国陆军操典施行。袁世凯还规定，每隔8天全军会操一次，合练各种队法、阵法和诸兵种合同作战方法。此外，还经常把队伍拉到野外，进行行军、驻扎和实战性演练。
为了提高部队的训练效果，袁世凯特地创办随营武备学堂，以培养训练有素的基层军官。同时，开办讲武堂和学兵营。前者培训在职哨官、哨长，授以行军攻守各法；后者短期培训由各营选拔的正副头目或正兵，主要学习步兵操法。此外，袁世凯认为“练兵之道，贵乎集思广益”，因而号召各级军官在军事训练过程中注意开展军事讨论，“如有所见，皆可具单呈请核定，发交讲堂宣讲”。
“练为战”，是袁世凯练兵的立足点。他曾指出：“练兵者，本为用兵之地，而转以寓弭兵之机”。因此，在军事训练中时刻注意从实战需要出发，重点训练军队的“战阵之术”。从各兵种的具体战术、到全军的攻守战法，力求精益求精，次第演练。为改变中国各省军队向来畛守域分，素质参差，遇有战事，则统帅无方，战法各异的状况，从1905年起，袁世凯会同奕劻等人奏请每年秋季举行一次大会操，以“详求赴机应变之方，实行攻守战阵之法”当年10月由北洋军在河间府举行的第一次秋操，开创了近代中国军队大规模军事演习的先例。次年10月由北洋军、湖北新军和河南新军在彰德府联合举行的更大规模的野战演习，进一步反映出袁世凯和新军将领已初步具备了指挥大兵团作战的能力，其军事训练水平已颇为可观。袁世凯通过实战演练锤炼战斗精神，锻造一支战斗力强悍的队伍。
袁世凯认识到，新建陆军是创练新军的模范，将来若再度添练，必定由这支军队抽调骨干担任教练，这样自己便成为全国新军的总首领。于是，他“每日与士卒共奔走”，“汰弱募强，拟订规则，考将弁，申号令，殊形忙苦”，事无巨细，靡不亲躬，将全部心血倾注到练兵中去，提高了兵员的素质和战斗力。
三、优薪促战，纪律严明
在日常管理中，袁世凯重视军人切身利益，严格军事纪律，进而强化官兵战斗精神。袁世凯深知，虽然要求士卒 “感将领之恩施，弗忍背弃，明国民之义务，乐效驰驱”，但是普通卒伍还不可能有这样的觉悟，“质言之，人之当兵者，亦为糊口赡家来耳”。若想固结兵心，必须优厚饷项。步队饷章规定：步队统带月薪100两、公费银300两，帮统月支薪公银100两．领官月薪50两、公费银100两，哨官月薪20两、公费银10两，哨长月薪15两，正头目月支工食银5.5两，副头目5两，正兵4.5两，号兵和护勇5.5两，伙夫3.5两，长夫3两，正医生月薪40两，副医生20两，文案和委员22两，书识7两。
由此可见，新军薪饷格外优厚，各级薪饷都超过旧式清军1～2倍。加之袁世凯严格禁止“吃空额”、“冒领”等军营流弊，每月按时把饷银发到士兵手中，故新军士兵所受待遇比旧军士兵优越得多。另外，还实行“分饷以赡其家属，计亩以免其差徭”的政策，“显示体恤之心，隐寓防维之意”。
袁世凯特别注重营伍纪律，强调“治兵之道，纪律为先”，他亲自制定了一套比较森严的军法、军纪，严密地控制队伍，禁革了旧军队的一些恶习。故将申明军律列为《练兵要则》的第—条。其中指出：“军律不明，则赏罚倒置，纪律亦因以废弛，故节制之师,必以申明军律为第一义”。袁世凯制定的《简明军律》20条，其中处斩者18条，责罚和记过2条。“临阵失火误事”、“临阵奉命怠慢”、“结盟立会”等等，皆在斩首之列，可见军律之严酷。此外，袁世凯还拟定各种禁令37条，各种营规、章程共18种，对士兵作息时间、出操、打靶、行军、作战、请假、就医、驻地警卫、枪械维护等，都作了具体规定。这对于整肃军纪，清除军队陋习，保证西法练兵的顺利进行，提高军队战斗力是非常必要的。
参考文献：
[1]袁世凯：《禀呈督办军务处练兵要则》，见《新建陆军兵略录存》卷第27页.
[2]袁世凯.《训学堂员生要言》，见《训练操法详晰图说》第1册，第14页.
[3]袁世凯.《详求演队利弊》，见《新建陆军兵略录存》卷4，第4页.
[4]袁世凯.《时局艰危亟宣讲求练兵折》，见《袁世凯奏议》第27页.
[5]《军机处朱批秦折档》，转引自《清末新军编练沿革》第80页.
[6]袁世凯.《北洋陆军第二四镇请仍照扣赡饷折》，见《袁世凯奏议》第1501页.
[7]袁世凯.《拟订募练新军章程请敕部立案折》，见《袁世凯奏议》第436页.
关键词:袁世凯；战斗精神；培育
民国初年，在混乱的社会局面下 ，以袁世凯为首的北洋军阀独树一帜。其在编练新军、统筹国防等方面表现出的军事才能，为官僚权贵所普遍推崇，形成了以袁世凯为首的北洋军事政治集团。袁世凯治军有道，其军队战斗力非常旺盛，他是如何培育战斗精神的，可从多方面视角做以分析：
一、培养人才，创办新校
袁世凯在军队人才培养方面高度重视，学西制，效西法，不断创造有利环境，从思想品质、道德素质、技术能力培育锻造战时激兵励气的能力。
袁世凯在编练新建陆军的过程中，一方面承袭了湘、淮军的一些传统，一方面又煞费苦心地建立了许多新的制度。在培养将领方面，袁世凯继续了李鸿章的做法，接手了北洋武备学堂，同时创办了一些新的学校来培养军队的各级将领，从中网罗了一批党羽，以巩固其在军队中的统治地位。
兴学劝读的基本途径，袁世凯认为主要有两条：一是创办学堂，二是出国留学。他在1895年接统小站新军之前，就向督办军务处王大臣提出：“各国兵学甚精，中国将领习者极少，亟宜创设学堂造就，分班出洋游历”。
小站练兵伊始，他就创设了德文、炮队、步队、马队4个随营武备学堂和1个学兵营，从正兵中挑选粗通文字者230余人入堂学习，分别学习德文、武备、测算、绘图、炮法、攻守、汉文等课程。袁世凯劝导学堂学生说：“余校军之初，即创设德文、步、炮、马队各学堂，期为国家培人才，为天下开风气……兵法、战法，尔所专主，宜精心以研之，图算、测绘、格致、制造，尔所旁及，宜并力以赴之。……且尔试思，中邦之弱，非由于我武不扬乎?则弯知耻。外国之强，非由于彼学日盛乎?则当知奋。知耻知奋，乃能力学，能力学方能成材，能成材方能致用，能致用方能建功立业，雪国耻，纾敌患”。
为了进一步深造，袁世凯还从第—期学员中挑选学生55名去日本留学，其他毕业学生或派充新军营官，或派往外省新军充当教习、营弁 ，成为清末普练新军的骨干。
袁世凯升任直隶总督兼北洋大臣后，在不断扩充北洋新军的同时，又相继创办了北洋将弁学堂、武备速成学堂、讲武堂，以及陆军师范和宪兵、军医、马医、军械、经理等各专科学堂。在此前后，袁世凯还奏请朝廷通饬各省广设武备学堂，继而提出在全国确立小学堂、中学堂和大学堂三级军事教育体制设想，均被朝廷采纳，从而为发展清末军事教育，推动军事改革做出了贡献。
新建陆军聘请10余名来自德国、日本、美国等国的外籍教官。其中巴森斯负责全军训练，伯罗恩为德操教官，祁开芬为炮队教官，挪威人曼德为马队教官。全军一律习洋操，按照德国陆军教条进行训练。因新军训练以德国军事教官为主，袁世凯在军营中设立德语学堂教授德语，又在小站营盘设立速成武备军官学校，后改为讲武堂，聘请汉纳根为教官。
二、注重实战，严格训练
在军事训练方面，袁世凯参考中国古代兵学和戚继光的《练兵实纪》，规定了基本训练内容，即：练规矩，练号令，练身体，练步伐，练器械，练阵式六条。至于训练步骤、程序和方法，则由德国军官仿照德国陆军操典施行。袁世凯还规定，每隔8天全军会操一次，合练各种队法、阵法和诸兵种合同作战方法。此外，还经常把队伍拉到野外，进行行军、驻扎和实战性演练。
为了提高部队的训练效果，袁世凯特地创办随营武备学堂，以培养训练有素的基层军官。同时，开办讲武堂和学兵营。前者培训在职哨官、哨长，授以行军攻守各法；后者短期培训由各营选拔的正副头目或正兵，主要学习步兵操法。此外，袁世凯认为“练兵之道，贵乎集思广益”，因而号召各级军官在军事训练过程中注意开展军事讨论，“如有所见，皆可具单呈请核定，发交讲堂宣讲”。
“练为战”，是袁世凯练兵的立足点。他曾指出：“练兵者，本为用兵之地，而转以寓弭兵之机”。因此，在军事训练中时刻注意从实战需要出发，重点训练军队的“战阵之术”。从各兵种的具体战术、到全军的攻守战法，力求精益求精，次第演练。为改变中国各省军队向来畛守域分，素质参差，遇有战事，则统帅无方，战法各异的状况，从1905年起，袁世凯会同奕劻等人奏请每年秋季举行一次大会操，以“详求赴机应变之方，实行攻守战阵之法”当年10月由北洋军在河间府举行的第一次秋操，开创了近代中国军队大规模军事演习的先例。次年10月由北洋军、湖北新军和河南新军在彰德府联合举行的更大规模的野战演习，进一步反映出袁世凯和新军将领已初步具备了指挥大兵团作战的能力，其军事训练水平已颇为可观。袁世凯通过实战演练锤炼战斗精神，锻造一支战斗力强悍的队伍。
袁世凯认识到，新建陆军是创练新军的模范，将来若再度添练，必定由这支军队抽调骨干担任教练，这样自己便成为全国新军的总首领。于是，他“每日与士卒共奔走”，“汰弱募强，拟订规则，考将弁，申号令，殊形忙苦”，事无巨细，靡不亲躬，将全部心血倾注到练兵中去，提高了兵员的素质和战斗力。
三、优薪促战，纪律严明
在日常管理中，袁世凯重视军人切身利益，严格军事纪律，进而强化官兵战斗精神。袁世凯深知，虽然要求士卒 “感将领之恩施，弗忍背弃，明国民之义务，乐效驰驱”，但是普通卒伍还不可能有这样的觉悟，“质言之，人之当兵者，亦为糊口赡家来耳”。若想固结兵心，必须优厚饷项。步队饷章规定：步队统带月薪100两、公费银300两，帮统月支薪公银100两．领官月薪50两、公费银100两，哨官月薪20两、公费银10两，哨长月薪15两，正头目月支工食银5.5两，副头目5两，正兵4.5两，号兵和护勇5.5两，伙夫3.5两，长夫3两，正医生月薪40两，副医生20两，文案和委员22两，书识7两。
由此可见，新军薪饷格外优厚，各级薪饷都超过旧式清军1～2倍。加之袁世凯严格禁止“吃空额”、“冒领”等军营流弊，每月按时把饷银发到士兵手中，故新军士兵所受待遇比旧军士兵优越得多。另外，还实行“分饷以赡其家属，计亩以免其差徭”的政策，“显示体恤之心，隐寓防维之意”。
袁世凯特别注重营伍纪律，强调“治兵之道，纪律为先”，他亲自制定了一套比较森严的军法、军纪，严密地控制队伍，禁革了旧军队的一些恶习。故将申明军律列为《练兵要则》的第—条。其中指出：“军律不明，则赏罚倒置，纪律亦因以废弛，故节制之师,必以申明军律为第一义”。袁世凯制定的《简明军律》20条，其中处斩者18条，责罚和记过2条。“临阵失火误事”、“临阵奉命怠慢”、“结盟立会”等等，皆在斩首之列，可见军律之严酷。此外，袁世凯还拟定各种禁令37条，各种营规、章程共18种，对士兵作息时间、出操、打靶、行军、作战、请假、就医、驻地警卫、枪械维护等，都作了具体规定。这对于整肃军纪，清除军队陋习，保证西法练兵的顺利进行，提高军队战斗力是非常必要的。
参考文献：
[1]袁世凯：《禀呈督办军务处练兵要则》，见《新建陆军兵略录存》卷第27页.
[2]袁世凯.《训学堂员生要言》，见《训练操法详晰图说》第1册，第14页.
[3]袁世凯.《详求演队利弊》，见《新建陆军兵略录存》卷4，第4页.
[4]袁世凯.《时局艰危亟宣讲求练兵折》，见《袁世凯奏议》第27页.
[5]《军机处朱批秦折档》，转引自《清末新军编练沿革》第80页.
[6]袁世凯.《北洋陆军第二四镇请仍照扣赡饷折》，见《袁世凯奏议》第1501页.
[7]袁世凯.《拟订募练新军章程请敕部立案折》，见《袁世凯奏议》第436页.