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开展说课活动 提高教师素质
【机 构】
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内江铁路机械学校
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2000年7期
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现代教育理论认为，学习是一个知识建构的过程，最有效的学习是学生主宰学习过程的学习。语文学习也只有走进学生的生活，触动学生的心灵，激发学生的兴趣，诱发其学习的内驱力，才能砥砺学生思维，培养其学习习惯，提升其语文素养。 一、放手让学生自定读的目标 传统的教学，教与学的目标全部由教师“包办”，教师站在自己的角度，制定教和学的目标，学生完全是被教师牵着鼻子走，这样的阅读还有什么乐趣可言？全国著名特级教
前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。请注意本标准的某些内容可能涉及专利。本标准的发布机构不承担识别这些专利的责任。本标准由中国建筑材料联合会提出。
随着新课程改革的不断深入,许多语文教师都在自己的课堂教学中增加了质疑环节。这是令人欣慰的,学生的学习本来就应该是解决旧疑存新疑的过程。然而,在听取了大量的教学质疑
课外阅读，对学生来说，既熟悉，又陌生。说它“熟悉”，是因为每个孩子都或多或少的有过课外阅读。有的孩子可能读的多些，有的孩子可能读的少些。说它“陌生”，是因为虽然孩子有过课外阅读，但并不一定就“会”阅读，能有效阅读。通过对我们四年级学生的调查发现，现在学生们的课外阅读内容主要是小卖部里卖的各类小人书、漫画书、袖珍类笑话书、游戏秘籍等。也有一些同学有自己的课外书，但在阅读时大多是走马观花，只注重书的故
目的：观察清热利湿、活血化瘀、化痰软坚中药治疗前列腺增生症的疗效,方法：用自拟龙胆桃夏汤（龙胆草、桃仁、夏枯草、大贝母、黄芪等）治疗前列腺增生34例。结果：总有效率91.1%。结
苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一节课上享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”只有在这样的课堂上，师生才能全身心投入，共同感受着生命的涌动和成长；只有在这样的课堂上，学生才能不受约束，获得多方面的满足和发展；只有在这样的课堂上，师者独到的智慧才会闪现出迷人的光辉和人性的魅力。这正是新课程理念下我们所追求的课堂：被课改的阳光朗照，让生命的活力绽放，在阅读中感受着生命的真谛！那么，怎
一篇课文，或长或短，教学时我们不可能面面俱到。那么，教者如何从“弱水三千”中取出“一瓢”为己所用，使其成为彰显教学重点，突破教学难点，激发学生情感，培养学生能力的亮点呢？笔者通过长期的实践思考发现，课文中有许多推动故事情节发展、凸显人物性格特点、饱含作者思想感情的关键词，它们是课文跳动的生命脉搏，是吐纳课文生命气息的关键点。抓住它们组织教学，就抓住了课文的灵魂，能达到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
低年级的孩子在课堂上注意力集中的时间比较短,为了提高教学效率,让孩子在快乐中学习知识,笔者结合教材,精心选择适合的儿歌,让孩子们在严格而又自由的课堂氛围中快乐地接受