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小周，她是我班的一名随班就读的学生，自从当这个班的班主任以来，我一直时刻地关注着她，平等的对待她，力图让这位随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透、共同提高，使她能融入这个班级，也为她今后自立、平等地融于社会生活打下基础。
无论在老师的眼中，还是在同学的眼中，小周一直是一个沉默寡言、自卑内向的女孩。身边没有说知心话的好朋友，成绩也和其他同学有明显的差距。如何让她融入班级大家庭，变得开朗活泼？这个问题经常困扰着我。通过特殊教育理论业务知识和相关案例的学习，我从中受到了启发。我认为培养小周的自信心是最为重要的。
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在我们的生活中也经常说：“自信心是成功的一半。”这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。所以，让每一位学生都拥有自信的品格，是每一位老师义不容辞的责任。为了培养小周的自信，我针对她的实际情况制订了一套切实可行的方案。
一、给予鼓励，树立起信心
还记得刚开始的时候，上课请小周回答问题，她只要一从座位上站起来就会面红耳赤，支支吾吾，紧张的双手不知该放哪，声音则是轻若蚊蝉，十分没有自信，常常引得班级同学阵阵哄笑。面对这种情况，我不会给予批评和责备，而是在小周的回答当中找到闪光点，对她回答正确的部分给予适当的肯定与表扬，让她知道，她的回答并不是完全错误的，也鼓励她以后积极举手发言。通过这样一次次的肯定，小周在课上也不再是沉默的一份子，她从上课积极回应老师的问题，渐渐开始举手发言，敢于开口表达自己的观点，这是难能可贵的，这也是进步的开始。这样我感到，我之前所采取的方法是正确的，所以，每当我看到小周她举手想回答问题时，我也会给予她一定的机会，让她从发言中找到自信，逐步树立起她对这门学科的自信心。最初，小周的成绩都不理想，但我并不会因为她的不理想而去责备她，我分析整张试卷，找到小周值得表扬的地方。比如，某种句型小周掌握了，我就会告诉她，你这块学得很不错。如果哪个部位扣分特别多，我
也会告诉小周，这块需要继续的加油，然后我也会解答她学习这块知识的疑惑。在此后的考试，只要小周有点滴的进步，即使只是提高一两分，我都会为她喝彩，给予表扬及鼓励，让她增强自信心。我相信，有了自信就会有学习的动力，有学好这门学科的动力！到现在，小周已经由原来的不及格，到现在每次考试都能达到六十分以上，这真是十分大的进步，让我也很欣慰！
二、抛开特殊，走进集体
除了给予小周在学习中的肯定之外，我觉得要让小周增强自信还得从日常的集体生活中着手。小周不喜欢与他人交往，总是自己玩自己的，所以我要做的就是把她带入集体中，不让她孤单一人。所以我会私下和班干部进行交流，让班干部多多带着小周一起玩。虽然她一开始也会寻找机会，躲到其它地方去，把自己封闭起来，但我每次都会阻止她这样做，如果她一直这样封闭自己，不和人交往，那她将来怎么适应社会、走入社会？所以我要创造一切机会，让她走入我们中间。
所以，我也给小周安排了个小岗位，让她发作业本。我觉得发作业本的过程是一个与人打交道的过程。一开始，小周并不愿意做这件事儿，时常把作业本放在讲台上就跑了，因此，我之后会在教室里看着小周发作业本，监督着她完成这项工作。渐渐地，小周也习惯了这件小差事，在不用我监督的情况下也能自觉发本子，也渐渐地与同学之间有了沟通，不再是以前那么的沉默。除了发本子，在大扫除中我也給小周安排了一项工作——排桌椅。让小周在大家扫完地，之后把班级里的桌椅对齐，这样简单的工作，不仅能让小周走进集体，也能让小周感受到她并不是那么的特殊，她也是这个班级中的一份子，别人能做到的事情，她同样能做到，让小周逐渐淡化她自己的特殊感，更加融入班级大家庭中。我相信，只要淡化了小周心中的那份特殊感，小周也会更加自信，更好的适应集体生活。
三、适当沟通，双管齐下
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，我多次对小周进行家访，和小周的父母进行沟通，以此来更全面地了解小周的家庭情况以便我更好地开展工作，同时给家长讲了有关儿童教育心理学方面的知识，使他们明白，对孩子的教育不能急于求成，欲速则不达。
在学校中，我也经常和小周进行谈心，不仅了解小周目前的学习状况，学习中遇到的问题，也了解小周内心的想法。就算她自己在学习上是遇到了一定的困难，也要鼓励小周千万不要灰心，要发挥自己的主观能动性，去努力，去改变自己现有的状况。除了和小周本人谈心之外，我也会与小周的其他任课老师进行沟通。我要求他们把小周看在眼里，放在心里，应时刻注意同她进行交流，用真诚的爱去打动和感染她。平时能包容小周的缺点，对她经常保持微笑，取得进步时，多表扬她；缺乏自信心时，多鼓励她。让小周真切感受到老师的和蔼可亲，那么，发自她内心的感激就会形成一种向上的力量，一切胆怯、自卑也会随之消失，这便是和谐师生关系所带来的神奇效果！
随班就读工作是一项艰巨而细致的工作，也是一项光荣的工作，通过对小周多方面的训练，我从实践中深深地体会到：自然界中一切事物的发展是参差不齐的。对智力较弱的学生来说，只要教师为她们创造学习条件并给予恰到好处的帮助，采用多样灵活的方法，加上家长的支持，她们一定会随着自己的伙伴，满怀信心地按着自己的方式和速度成长。小周的不断进步，让我更加坚信：当爱的阳光洒遍每一个心灵时，孩子的明天一定也会充满阳光！
无论在老师的眼中，还是在同学的眼中，小周一直是一个沉默寡言、自卑内向的女孩。身边没有说知心话的好朋友，成绩也和其他同学有明显的差距。如何让她融入班级大家庭，变得开朗活泼？这个问题经常困扰着我。通过特殊教育理论业务知识和相关案例的学习，我从中受到了启发。我认为培养小周的自信心是最为重要的。
爱尔兰著名的戏剧家萧伯纳曾经说过：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”在我们的生活中也经常说：“自信心是成功的一半。”这些都说明了自信心在我们生活中的重要性。所以，让每一位学生都拥有自信的品格，是每一位老师义不容辞的责任。为了培养小周的自信，我针对她的实际情况制订了一套切实可行的方案。
一、给予鼓励，树立起信心
还记得刚开始的时候，上课请小周回答问题，她只要一从座位上站起来就会面红耳赤，支支吾吾，紧张的双手不知该放哪，声音则是轻若蚊蝉，十分没有自信，常常引得班级同学阵阵哄笑。面对这种情况，我不会给予批评和责备，而是在小周的回答当中找到闪光点，对她回答正确的部分给予适当的肯定与表扬，让她知道，她的回答并不是完全错误的，也鼓励她以后积极举手发言。通过这样一次次的肯定，小周在课上也不再是沉默的一份子，她从上课积极回应老师的问题，渐渐开始举手发言，敢于开口表达自己的观点，这是难能可贵的，这也是进步的开始。这样我感到，我之前所采取的方法是正确的，所以，每当我看到小周她举手想回答问题时，我也会给予她一定的机会，让她从发言中找到自信，逐步树立起她对这门学科的自信心。最初，小周的成绩都不理想，但我并不会因为她的不理想而去责备她，我分析整张试卷，找到小周值得表扬的地方。比如，某种句型小周掌握了，我就会告诉她，你这块学得很不错。如果哪个部位扣分特别多，我
也会告诉小周，这块需要继续的加油，然后我也会解答她学习这块知识的疑惑。在此后的考试，只要小周有点滴的进步，即使只是提高一两分，我都会为她喝彩，给予表扬及鼓励，让她增强自信心。我相信，有了自信就会有学习的动力，有学好这门学科的动力！到现在，小周已经由原来的不及格，到现在每次考试都能达到六十分以上，这真是十分大的进步，让我也很欣慰！
二、抛开特殊，走进集体
除了给予小周在学习中的肯定之外，我觉得要让小周增强自信还得从日常的集体生活中着手。小周不喜欢与他人交往，总是自己玩自己的，所以我要做的就是把她带入集体中，不让她孤单一人。所以我会私下和班干部进行交流，让班干部多多带着小周一起玩。虽然她一开始也会寻找机会，躲到其它地方去，把自己封闭起来，但我每次都会阻止她这样做，如果她一直这样封闭自己，不和人交往，那她将来怎么适应社会、走入社会？所以我要创造一切机会，让她走入我们中间。
所以，我也给小周安排了个小岗位，让她发作业本。我觉得发作业本的过程是一个与人打交道的过程。一开始，小周并不愿意做这件事儿，时常把作业本放在讲台上就跑了，因此，我之后会在教室里看着小周发作业本，监督着她完成这项工作。渐渐地，小周也习惯了这件小差事，在不用我监督的情况下也能自觉发本子，也渐渐地与同学之间有了沟通，不再是以前那么的沉默。除了发本子，在大扫除中我也給小周安排了一项工作——排桌椅。让小周在大家扫完地，之后把班级里的桌椅对齐，这样简单的工作，不仅能让小周走进集体，也能让小周感受到她并不是那么的特殊，她也是这个班级中的一份子，别人能做到的事情，她同样能做到，让小周逐渐淡化她自己的特殊感，更加融入班级大家庭中。我相信，只要淡化了小周心中的那份特殊感，小周也会更加自信，更好的适应集体生活。
三、适当沟通，双管齐下
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。所以，我多次对小周进行家访，和小周的父母进行沟通，以此来更全面地了解小周的家庭情况以便我更好地开展工作，同时给家长讲了有关儿童教育心理学方面的知识，使他们明白，对孩子的教育不能急于求成，欲速则不达。
在学校中，我也经常和小周进行谈心，不仅了解小周目前的学习状况，学习中遇到的问题，也了解小周内心的想法。就算她自己在学习上是遇到了一定的困难，也要鼓励小周千万不要灰心，要发挥自己的主观能动性，去努力，去改变自己现有的状况。除了和小周本人谈心之外，我也会与小周的其他任课老师进行沟通。我要求他们把小周看在眼里，放在心里，应时刻注意同她进行交流，用真诚的爱去打动和感染她。平时能包容小周的缺点，对她经常保持微笑，取得进步时，多表扬她；缺乏自信心时，多鼓励她。让小周真切感受到老师的和蔼可亲，那么，发自她内心的感激就会形成一种向上的力量，一切胆怯、自卑也会随之消失，这便是和谐师生关系所带来的神奇效果！
随班就读工作是一项艰巨而细致的工作，也是一项光荣的工作，通过对小周多方面的训练，我从实践中深深地体会到：自然界中一切事物的发展是参差不齐的。对智力较弱的学生来说，只要教师为她们创造学习条件并给予恰到好处的帮助，采用多样灵活的方法，加上家长的支持，她们一定会随着自己的伙伴，满怀信心地按着自己的方式和速度成长。小周的不断进步，让我更加坚信：当爱的阳光洒遍每一个心灵时，孩子的明天一定也会充满阳光！