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摘 要：语感就是学生的英语语言感知能力，其能够帮助学生更顺利地学习并且应用英语知识。因而小学英语教师需要对学生的语感进行培养，这一目标的实现是需要教师不断地进行培养策略的研究的。本文笔者也付出了自己的努力，因而结合自己的教学经验，提出了扩展教学资源、观看英语视频和加强沟通交流三种培养语感的有效策略。之所以在本文中展开介绍，就是为了让学生的英语学习之路更加顺利。
关键词：语感培养;英语教学;小学
在传统的小学英语教学中，教师最重视的是英语知识的传授，因而他们的教学课堂基本上都是讲解式教学模式，学生则通过死记硬背的方式来进行英语知识的学习。这样的话，学生所学习到的也只有英语课本中的知识，一旦脱离了课本和教师的引导，学生则无法进行英语知识的学习。这一点对学生未来英语的学习和发展是极为不利的，因而在小学这一学习的重要阶段，小学英语教师需要对学生的英语能力进行培养，如语感就是教师首当其冲要对学生进行培养的，教师此时要做的就是研究培养英语语感的有效策略。
一、扩展教学资源，培养学生英语语感
在英语语感的培养过程中，小学英语教师首先要做的是引导学生积累足够的英语语句。学生不需要对这些语句有着深刻的了解，他们只需要会读即可。但小学英语课本所承载的英语语句是有限的，无法达到培养学生语感的需求。此时小学英语教师就需要扩展自己的教学资源，让学生接触更多的英语语句。这样的话，量的累积终将会达到质的飞跃。学生的英语语感也能够在大量的英语语句中得到有效的培养。例如，《I was born on may 23rd》中涉及到的语言技能是询问他人的年龄以及他人的生日，因而笔者就会将前面单元所学习的月份单词和节日、日期的表达方法重新展示给学生，进而让学生有着学习该单元的英语基础。然后笔者就会将星期、日期、生日和年龄等话题综合在一起，然后为学生进行教学资源的扩展。如，有些学生的生日刚好是某一节日，笔者就会搜集有关该节日的资源，并且用英语呈现给学生，进而让学生对其进行了解。这样的话，学生的英语语句就能够进一步得到积累，也为自身语感的培养奠定了基础。
二、观看英语视频，培养学生英语语感
英语视频也是培养学生英语语感的一种重要道具，原因有两点，一是生动的视频形式更能够让学生投入注意力;二是英语是一门语言类的学科，学生除了积累英语知识之外，更需要掌握其读法，英语视频就能够做到这一点。因而教师就需要让学生经常观看英语类型的动画片，但为了避免学生将注意力全都集中在情节中而不是英语知识本身，小学英语教师此时就需要要学生将自己觀看英语视频的收获记录下来。例如，笔者首先会对能够学习英语知识的动画片视频进行挑选，选择出适合学生学习的视频，如，《狮子王》、《神偷奶爸》、《汽车总动员》、《疯狂原始人》、《精灵旅社》等。然后笔者就会给学生一定的自主选择权，让他们从中先挑选一部自己最感兴趣的动画片进行观看。在学生观看英语视频之前，笔者需要他们进行计划的制定，如观看一集动画片积累几个英语单词和几句英语句子等。学生则需要严格执行自己的计划，并且将积累的结果记录下来。这样的话，学生就是带着任务去观看英语动画片的。为了保证学生的观看效率，笔者就会对学生的积累结果进行检查，并根据学生的表现来进行奖励或者惩罚。
三、加强沟通交流，培养学生英语语感
当学生掌握了足够的英语语句，并且了解了其正确读音之后，接下来小学英语教师要做的就是让他们进行运用，进而在运用的过程中有效培养自己的英语语感。此时小学英语教师就需要加强学生之间的沟通和交流。为了让学生有着积极的态度，小学英语教师为学生提供的交流形式就必须是丰富多彩的，这样才贴合学生的性格特征。为了让学生的交流效率有所提高，教师就需要结合学生的英语基础和能力去为他们选择交流的对象。例如，《I like Jiaozi best》这一单元中，学生能够学到的词汇与食物有关，如biscuits＼chocolates＼pancakes＼noodles等，所学到的语句有Do you want...＼May I have...？等。因而笔者需要学生沟通交流的内容也与之相关。在将学生进行分组的过程中，笔者会选择6人为一组，其中基础好、基础中等和基础差的学生各两人，这样处于同一水平的学生就可以相互交流，他们也能够在交流中遇到困难的时候寻求小组内的其他成员进行解决。笔者会在学生交流之前利用多媒体为学生进行氛围的营造，并在学生交流的过程中融入竞争游戏，进而让他们积极地用英语展开交流，并因此培养自己的语感。
总而言之，英语语感是学生运用英语知识表达交流的基础，也是学生英语水平提升的关键所在。因而小学英语教师需要摒弃传统的教学理念和教学模式，将培养学生的语感放在教学的重要位置。在培养学生语感的过程中，小学英语教师所秉承的教育理念必须是“以生为本”理念。这样的话，教师所研究出来的培养策略才能够有效发挥作用，进而让学生奠定坚实的英语基础，促使他们更好地进行英语知识的学习和英语能力的培养。
参考文献：
[1]陆凤娟.浅析小学英语教学中语感的培养[J].名师在线，2017（24）：43-44.
[2]祁薇.如何培养小学生英语语感[J].甘肃教育，2017（24）：60.
关键词：语感培养;英语教学;小学
在传统的小学英语教学中，教师最重视的是英语知识的传授，因而他们的教学课堂基本上都是讲解式教学模式，学生则通过死记硬背的方式来进行英语知识的学习。这样的话，学生所学习到的也只有英语课本中的知识，一旦脱离了课本和教师的引导，学生则无法进行英语知识的学习。这一点对学生未来英语的学习和发展是极为不利的，因而在小学这一学习的重要阶段，小学英语教师需要对学生的英语能力进行培养，如语感就是教师首当其冲要对学生进行培养的，教师此时要做的就是研究培养英语语感的有效策略。
一、扩展教学资源，培养学生英语语感
在英语语感的培养过程中，小学英语教师首先要做的是引导学生积累足够的英语语句。学生不需要对这些语句有着深刻的了解，他们只需要会读即可。但小学英语课本所承载的英语语句是有限的，无法达到培养学生语感的需求。此时小学英语教师就需要扩展自己的教学资源，让学生接触更多的英语语句。这样的话，量的累积终将会达到质的飞跃。学生的英语语感也能够在大量的英语语句中得到有效的培养。例如，《I was born on may 23rd》中涉及到的语言技能是询问他人的年龄以及他人的生日，因而笔者就会将前面单元所学习的月份单词和节日、日期的表达方法重新展示给学生，进而让学生有着学习该单元的英语基础。然后笔者就会将星期、日期、生日和年龄等话题综合在一起，然后为学生进行教学资源的扩展。如，有些学生的生日刚好是某一节日，笔者就会搜集有关该节日的资源，并且用英语呈现给学生，进而让学生对其进行了解。这样的话，学生的英语语句就能够进一步得到积累，也为自身语感的培养奠定了基础。
二、观看英语视频，培养学生英语语感
英语视频也是培养学生英语语感的一种重要道具，原因有两点，一是生动的视频形式更能够让学生投入注意力;二是英语是一门语言类的学科，学生除了积累英语知识之外，更需要掌握其读法，英语视频就能够做到这一点。因而教师就需要让学生经常观看英语类型的动画片，但为了避免学生将注意力全都集中在情节中而不是英语知识本身，小学英语教师此时就需要要学生将自己觀看英语视频的收获记录下来。例如，笔者首先会对能够学习英语知识的动画片视频进行挑选，选择出适合学生学习的视频，如，《狮子王》、《神偷奶爸》、《汽车总动员》、《疯狂原始人》、《精灵旅社》等。然后笔者就会给学生一定的自主选择权，让他们从中先挑选一部自己最感兴趣的动画片进行观看。在学生观看英语视频之前，笔者需要他们进行计划的制定，如观看一集动画片积累几个英语单词和几句英语句子等。学生则需要严格执行自己的计划，并且将积累的结果记录下来。这样的话，学生就是带着任务去观看英语动画片的。为了保证学生的观看效率，笔者就会对学生的积累结果进行检查，并根据学生的表现来进行奖励或者惩罚。
三、加强沟通交流，培养学生英语语感
当学生掌握了足够的英语语句，并且了解了其正确读音之后，接下来小学英语教师要做的就是让他们进行运用，进而在运用的过程中有效培养自己的英语语感。此时小学英语教师就需要加强学生之间的沟通和交流。为了让学生有着积极的态度，小学英语教师为学生提供的交流形式就必须是丰富多彩的，这样才贴合学生的性格特征。为了让学生的交流效率有所提高，教师就需要结合学生的英语基础和能力去为他们选择交流的对象。例如，《I like Jiaozi best》这一单元中，学生能够学到的词汇与食物有关，如biscuits＼chocolates＼pancakes＼noodles等，所学到的语句有Do you want...＼May I have...？等。因而笔者需要学生沟通交流的内容也与之相关。在将学生进行分组的过程中，笔者会选择6人为一组，其中基础好、基础中等和基础差的学生各两人，这样处于同一水平的学生就可以相互交流，他们也能够在交流中遇到困难的时候寻求小组内的其他成员进行解决。笔者会在学生交流之前利用多媒体为学生进行氛围的营造，并在学生交流的过程中融入竞争游戏，进而让他们积极地用英语展开交流，并因此培养自己的语感。
总而言之，英语语感是学生运用英语知识表达交流的基础，也是学生英语水平提升的关键所在。因而小学英语教师需要摒弃传统的教学理念和教学模式，将培养学生的语感放在教学的重要位置。在培养学生语感的过程中，小学英语教师所秉承的教育理念必须是“以生为本”理念。这样的话，教师所研究出来的培养策略才能够有效发挥作用，进而让学生奠定坚实的英语基础，促使他们更好地进行英语知识的学习和英语能力的培养。
参考文献：
[1]陆凤娟.浅析小学英语教学中语感的培养[J].名师在线，2017（24）：43-44.
[2]祁薇.如何培养小学生英语语感[J].甘肃教育，2017（24）：60.