【摘 要】
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带有“魔术”色彩的趣味实验，以其操作简单、现象有趣、特点鲜明对学生有极大的吸引力。趣味实验因“趣”生“鲜”，让课堂“鲜”，让学生“鲜”，趣味实验可应用于导入新课、调节教
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带有“魔术”色彩的趣味实验，以其操作简单、现象有趣、特点鲜明对学生有极大的吸引力。趣味实验因“趣”生“鲜”，让课堂“鲜”，让学生“鲜”，趣味实验可应用于导入新课、调节教学节奏、攻克教学难点、培养动手能力，达到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、启发学生的思维、发展创造性思维的目的。体现课堂教学研究中“学生为主体，教师为主导”的指导思想。
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