【摘 要】
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在职业教育数字化转型背景下,优质的师资队伍是加快职业院校高质量发展的关键。通过对“双师型”教师培养生态系统进行外部生态种群和内部生态因子分析发现,“双师型”教师培养存在院校设备资源匮乏、校企培养模式落后、教师培养标准不一致和教师素养结构失衡等生态问题。因此,根据生态学理论,应把控教师层次标准、完善学校基础设施、搭建校企培训平台、完善教师素养结构。
【基金项目】
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2020年度广西职业教育教学改革研究项目重点项目“职教师范生信息化教学能力‘分阶协同’培养研究与实践”(项目编号:GXGZJG2020A026);
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在职业教育数字化转型背景下,优质的师资队伍是加快职业院校高质量发展的关键。通过对“双师型”教师培养生态系统进行外部生态种群和内部生态因子分析发现,“双师型”教师培养存在院校设备资源匮乏、校企培养模式落后、教师培养标准不一致和教师素养结构失衡等生态问题。因此,根据生态学理论,应把控教师层次标准、完善学校基础设施、搭建校企培训平台、完善教师素养结构。
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