每一名班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任有科学的思想、宽容的胸襟、蓬勃的朝气。态度决定高度，办法总比问题多——做智慧型班主任吧，充满智慧的学生需要充满智慧的班主任。那么，怎样才能做一名智慧型班主任呢？
　　“教育是困难的事业，它不仅是科学事业，也是艺术事业。”这是教育家加里宁曾说的话。教育是生命与生命间的对话和交往，倘若我们把智慧调整为爱的境界，那么作为一个教育者，就会主动地走入学生的内心世界。正如古人所说的：“随风潜入夜，润物细无声。”
　　
　　一、学会用环境熏陶人，善于从人文的角度诗意地营造班级文化，唱响班级蓬勃向上、奋发进取的主旋律
　　
　　教室是学生的“家”，这个“家”不仅要物品摆放整齐，而且要有浓厚的人文气息。这样，学生在教室中就可以始终保持一种文化人的修养。教室的四周墙壁上，有中英文双语书写的名人名言；有学生为自己的学习小组设计的壁报，它包括学习小组的雅名、小组成员的照片，形式不拘一格，显示着学生的活力和朝气；有学生作品展示的平台……教室变成了所有学生的舞台。这样的文化氛围会让学生感到班集体的和谐，让学生感受在这样的集体中成长的快乐。
　　
　　二、班级民主，实现“区域自治”
　　
　　魏书生说过这样一句话：“我当班主任没有新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的老办法，那就是民主与科学。”班级的良性发展得依靠强有力的班级制度作保障，班级制度产生前要有广泛的学生基础，发动学生共同参与，要让全体成员在班级制度制定中能找到自己的影子，主人翁的意识自然会明显增强；在班级制度实施中做到“人人有事做，事事有人管”，不产生真空地带；同时，班级制度实施中要建立反馈机制，建立班级“周末汇报制”，针对班里出现的新问题及时由班委会向班主任反馈，共同协商；对违规学生实施师生共同谈话制：先由班委会找其谈心，成效不明显者再由班主任出面谈话，建立和谐的对话机制。
　　
　　三、灵活处理教育随机事件，处处彰显教育的智慧
　　
　　对学生的过失闻而不怒、止而不咎，并不是无所作为的表现，而是一种积极、高明的教育方式。每个班都有一片属于自己的卫生区，在我们班和临班的交界线上有一个垃圾桶，有一天，学校召开运动会，天公不作美，小雨淅沥，运动会结束后，班干部主动留下做值日，对于垃圾桶的清扫，大家颇有争议，我趁势说“如果清扫一个垃圾桶就能赢得别人的尊重，这是一个多好的事。细想想，如果你们主动打扫了垃圾桶，其他班级的同学一定对你们刮目相看。这样，既使环境卫生干净了，又赢得他们对你们的尊重，一举两得，何乐不为呢?”听我这样一说，大家的干劲来了，虽然天气寒冷，垃圾桶的清理难度很大，但这些困难在大家热火朝天的干劲中都化为乌有了。
　　
　　四、积极接纳、平等对待所有学生
　　
　　一花一世界，一叶一菩提。作为一名教师就要有博大的胸襟，在心中接纳所有学生、尊重所有学生。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他的心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”
　　少年儿童天真烂漫，每一个人都是一个奇迹，他们身上蕴含着神奇的力量，可是长久以来学习成绩作为评价学生的唯一标准，他们似乎也已经给自己确定了位置，这样的定位对一个学生而言有时是残酷的。引导学生恰当的自我定位非常重要。让所有孩子知道，他们在学校的角色是学生，在学习上肯定会遇到很多困难和问题，这并不代表他们笨或无能；让孩子知道，他们学习的目的不是打败别人，而是提高自己；我可能不是最棒的，但我是最努力的，是独一无二的，从而保护他们的自信心。
　　智慧型班主任会让受教育者感受到爱的温馨，体验到责任的动力，享受到成功的喜悦；智慧型班主任让教育这项艰难的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的过程，而是让人倍感亲切，充满活力，洋溢激情的神圣事业；智慧型班主任决不是威严地站在讲台前，透过厚厚的镜片，两道利剑似的目光直射而去的令人敬而远之的形象，而是可亲可敬的长者，是平等相处的朋友。让我们都来做一名智慧型的班主任吧！
　　（作者单位：052160 河北省藁城市岗上镇小丰学校）