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摘要：为推进合学教育速见成效，老师们反复上改前课、改后课。有的老师不惜牺牲休息时间，查资料、做课件、备课、修改教学设计。老师们顶住压力，迎难而上，他们敢于亮相、勇于担当的奉献精神值得我们敬佩，是他们的辛苦付出，为我们指明了前行的方向，学校也正因为有了这样一批优秀教师而前景无量。
关键词：“合学教育” 生机 活力
2015年春节前夕，我校全体老师很荣幸与张素兰、李景龙两位专家有了一面之识，从此我们与“合学教育”接上了轨，有了对“合学教育”这个概念的新认识后，我校也拉开了“合学教育”的序幕。
这之前，我们也采取了小组合作学习法，也就是传统做法的“一帮一”，那时我们就认为是合作学习的最好形式了。张老师的“教学相长”的深度思考，又为我们指明了方向。张老师指出：“合作不是一帮一，合作学习互为资源，以教学相长的方式培优。无论哪个基础的学生，都要明确掌握知识的四个层次：懂、会、对、熟。”合作学习，对学困生是雪中送炭，对学优生是锦上添花。“教学相长”是培优的“减法”渠道。减负的根本渠道是加深对知识的认识，在于对疑难问题的透彻领悟。
我们应该向张老师借鉴什么呢？我想教师不仅要注重对学生合作态度的培养，更要注重学习技能的培养。比如，教师要告诉学生，学习积极主动、勤于思考，不依赖于教师和其他学生；乐于助人，优势互补，强弱相助；虚心学习，专心倾听别人发表意见，不随便打断别人发言，人人机会均等；相互信任，尊重别人，赞美别人，微笑地面对别人的讲话；倾听别人的发言，记住别人讲话的要点，等等。教师在学生合作学习时，要明确自己的角色，应该说，教师是学生合作学习目标的制定者、程序的设计者、情境的创设者、讨论的参与者、协调者、鼓励者和评价者。张老师的讲座，为我们做了理论上的指导。对于课堂上学生不合作、不会合作、不能深入合作，教师不会引导学生合作的现象，张老师一针见血的指出：“症结在于问题设计质量差”。此时，张老师告诉我们如何设置有效的问题——通过读书、做题的方式，使备课时能做到：教材问题化，问题具体化。少而精的问题设置既节省师生的时间，又提高课堂的实效。在我们的教学实践中，也曾采用了合作学习的方法，但是取得的效果却和张老师的大相径庭，一个重要原因就是坚持的不够。找到症结之后，我们下决心要坚定不移的走好“合学教育”之路。
从此，我校迈开了“合学教育”的步伐。各备课组每周要集体备课一大晌，每组都有领导参与其中，集体备课后，各组成员都要上好一节改前课和改后课，通过听课，发现我们的课堂较以前有了很大改变，老师们慢慢的开始放手了，学生真正成了课堂的主人，学生提问题，学生自行解决，老师在一旁引导点拨，学生参与度高了，课堂气氛活跃了，这样的课渐渐有了味道，有了生机。
为了检验“合学”效果，校长带领备课组长进行了长达两个周的推门听课活动，通过听课，评课，推选出合学先锋进行示范课展示。为了上好示范课，这几位合学先锋反复试讲，不厌其烦的磨课，多次修改教学设计，经过几番苦练，晒课环节精彩纷呈，沉睡良久的课堂终于绽放出了生机和活力。
教学改革的成败关键在于教师。合作学习不只是学生学习方法的变化，更是教师教育行为的一次重大变革，只有教师打造出适合合学的课堂，学生的小组学习才能收到应有的成效。因此在合作学习推进中，要始终把教师的“磨课”、“晒课”作为第一位工作来抓。让广大教师在“磨”和“晒”中逐渐领会和把握合学教育的思想和策略，从而把合学教育推向深入。
为推进合学教育速见成效，老师们反复上改前课、改后课。有的老师不惜牺牲休息时间，查资料、做课件、备课、修改教学设计。老师们顶住压力，迎难而上，他们敢于亮相、勇于担当的奉献精神值得我们敬佩，是他们的辛苦付出为我们指明了前行的方向，学校也正因为有了这样一批优秀教师而前景无量。
经过一个阶段的“磨课”“晒课”，老师们彻底觉悟了，对合学教育的思想领会透彻了，他们的课堂能够比较准确、灵活地把握和运用合学教育的思想和策略，有的老师已形成了自己个性鲜明的做法，非常值得肯定和欣慰。
通过全体师生的通力合作，合学教育在我校业已生根发芽，开花结果，我们感谢合学教育，是她让我们看到了学校重新崛起的希望，我们感谢学校领导，是他让我们重新点燃了奋发的引擎。几年的沧桑，几年的轮回，学校教育离优秀已渐行渐远。领导忧虑，教师感伤，居民悲痛。
在学校飘忽之际，新的领导班子成立。新领导，新思路，新气象，学校在新的舵手带领下披荆斩棘，重新起航。在加大对硬件设施建设的同时，大刀阔斧地推行教育教学改革。让略显封闭的教师走出去，把外在的教育资源引进来。即墨28中、杜郎口中学、永威中学、后六中学、东卢中学等地都曾留下了我校领导探索的足迹。经过学校的再三斟酌，缜密研究，2015年初最终和合学教育联姻，美妙的合作正式开始。实践已经雄辩地证明：我们的决策是对的！
不是因为教育优秀而选择了合学教育，而是因为选择了合学教育而更加优秀。没有等来的辉煌，只有付出的精彩！成功总是在山的最高峰等着你的眷顾。
上学年期末总结时校长曾说：“学生成绩的取得有点意想不到！”今年，谁又敢保证我们不会放卫星？不会石破天惊？
开弓没有回头箭，我们破釜沉舟，不容半点踟蹰与彷徨。战斗的号角已经吹起，震耳的战鼓正在擂响。
我们定将涅槃，我们定将雄起，我们定将异军突起！我们定能让“合学教育”之花奇异绽！
参考文献：
[1]合学教育：打造教学动车组.
关键词：“合学教育” 生机 活力
2015年春节前夕，我校全体老师很荣幸与张素兰、李景龙两位专家有了一面之识，从此我们与“合学教育”接上了轨，有了对“合学教育”这个概念的新认识后，我校也拉开了“合学教育”的序幕。
这之前，我们也采取了小组合作学习法，也就是传统做法的“一帮一”，那时我们就认为是合作学习的最好形式了。张老师的“教学相长”的深度思考，又为我们指明了方向。张老师指出：“合作不是一帮一，合作学习互为资源，以教学相长的方式培优。无论哪个基础的学生，都要明确掌握知识的四个层次：懂、会、对、熟。”合作学习，对学困生是雪中送炭，对学优生是锦上添花。“教学相长”是培优的“减法”渠道。减负的根本渠道是加深对知识的认识，在于对疑难问题的透彻领悟。
我们应该向张老师借鉴什么呢？我想教师不仅要注重对学生合作态度的培养，更要注重学习技能的培养。比如，教师要告诉学生，学习积极主动、勤于思考，不依赖于教师和其他学生；乐于助人，优势互补，强弱相助；虚心学习，专心倾听别人发表意见，不随便打断别人发言，人人机会均等；相互信任，尊重别人，赞美别人，微笑地面对别人的讲话；倾听别人的发言，记住别人讲话的要点，等等。教师在学生合作学习时，要明确自己的角色，应该说，教师是学生合作学习目标的制定者、程序的设计者、情境的创设者、讨论的参与者、协调者、鼓励者和评价者。张老师的讲座，为我们做了理论上的指导。对于课堂上学生不合作、不会合作、不能深入合作，教师不会引导学生合作的现象，张老师一针见血的指出：“症结在于问题设计质量差”。此时，张老师告诉我们如何设置有效的问题——通过读书、做题的方式，使备课时能做到：教材问题化，问题具体化。少而精的问题设置既节省师生的时间，又提高课堂的实效。在我们的教学实践中，也曾采用了合作学习的方法，但是取得的效果却和张老师的大相径庭，一个重要原因就是坚持的不够。找到症结之后，我们下决心要坚定不移的走好“合学教育”之路。
从此，我校迈开了“合学教育”的步伐。各备课组每周要集体备课一大晌，每组都有领导参与其中，集体备课后，各组成员都要上好一节改前课和改后课，通过听课，发现我们的课堂较以前有了很大改变，老师们慢慢的开始放手了，学生真正成了课堂的主人，学生提问题，学生自行解决，老师在一旁引导点拨，学生参与度高了，课堂气氛活跃了，这样的课渐渐有了味道，有了生机。
为了检验“合学”效果，校长带领备课组长进行了长达两个周的推门听课活动，通过听课，评课，推选出合学先锋进行示范课展示。为了上好示范课，这几位合学先锋反复试讲，不厌其烦的磨课，多次修改教学设计，经过几番苦练，晒课环节精彩纷呈，沉睡良久的课堂终于绽放出了生机和活力。
教学改革的成败关键在于教师。合作学习不只是学生学习方法的变化，更是教师教育行为的一次重大变革，只有教师打造出适合合学的课堂，学生的小组学习才能收到应有的成效。因此在合作学习推进中，要始终把教师的“磨课”、“晒课”作为第一位工作来抓。让广大教师在“磨”和“晒”中逐渐领会和把握合学教育的思想和策略，从而把合学教育推向深入。
为推进合学教育速见成效，老师们反复上改前课、改后课。有的老师不惜牺牲休息时间，查资料、做课件、备课、修改教学设计。老师们顶住压力，迎难而上，他们敢于亮相、勇于担当的奉献精神值得我们敬佩，是他们的辛苦付出为我们指明了前行的方向，学校也正因为有了这样一批优秀教师而前景无量。
经过一个阶段的“磨课”“晒课”，老师们彻底觉悟了，对合学教育的思想领会透彻了，他们的课堂能够比较准确、灵活地把握和运用合学教育的思想和策略，有的老师已形成了自己个性鲜明的做法，非常值得肯定和欣慰。
通过全体师生的通力合作，合学教育在我校业已生根发芽，开花结果，我们感谢合学教育，是她让我们看到了学校重新崛起的希望，我们感谢学校领导，是他让我们重新点燃了奋发的引擎。几年的沧桑，几年的轮回，学校教育离优秀已渐行渐远。领导忧虑，教师感伤，居民悲痛。
在学校飘忽之际，新的领导班子成立。新领导，新思路，新气象，学校在新的舵手带领下披荆斩棘，重新起航。在加大对硬件设施建设的同时，大刀阔斧地推行教育教学改革。让略显封闭的教师走出去，把外在的教育资源引进来。即墨28中、杜郎口中学、永威中学、后六中学、东卢中学等地都曾留下了我校领导探索的足迹。经过学校的再三斟酌，缜密研究，2015年初最终和合学教育联姻，美妙的合作正式开始。实践已经雄辩地证明：我们的决策是对的！
不是因为教育优秀而选择了合学教育，而是因为选择了合学教育而更加优秀。没有等来的辉煌，只有付出的精彩！成功总是在山的最高峰等着你的眷顾。
上学年期末总结时校长曾说：“学生成绩的取得有点意想不到！”今年，谁又敢保证我们不会放卫星？不会石破天惊？
开弓没有回头箭，我们破釜沉舟，不容半点踟蹰与彷徨。战斗的号角已经吹起，震耳的战鼓正在擂响。
我们定将涅槃，我们定将雄起，我们定将异军突起！我们定能让“合学教育”之花奇异绽！
参考文献：
[1]合学教育：打造教学动车组.