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地名作为地理实体的标记和符号,在地理学习中具有重要的作用,属于地理学科学习中的识记内容,区域地理知识几乎都和地名联系在一起,如果不掌握一定数量的地名,就难以了解和表达区域地理知识.
地理“图一名”结构三级循环教学模式
【摘 要】
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地名作为地理实体的标记和符号,在地理学习中具有重要的作用,属于地理学科学习中的识记内容,区域地理知识几乎都和地名联系在一起,如果不掌握一定数量的地名,就难以了解和表
【机 构】
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佛山市南海区九江镇华光中学
【出 处】
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广东教育（综合版）
【发表日期】
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2009年4期
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分享课例 在年级拔河比赛中，我班同学齐心协力，顽强拼搏，出人意料地力克群雄，摘取桂冠，同学们沉浸在胜利的喜悦中。我以此为契机召开班会，引导同学们体验理解奋勇拼搏的精神，不仅是运动赛场上最动人的宗旨，更是面对挑战与困难时积极进取的生活方式。 第一部分：拔河比赛场上 1. 拔河比赛再现 主持人：我相信，只要一提起年级的拔河比赛，同学们心里就会特别惬意。美好的时刻是不拒绝重复的。下面我们请班
第一部分：我们都在父母的注视下长大 最近我县高级中学有个学生跳楼自杀，事件的详细情况想必大家都知道了，在此不作详细介绍。前几年我校有个学生同班主任争论了一下，回家就喝肥皂水自杀。这一堂班会课，我想就这些事件同大家探讨一下，这些学生的做法对不对？我们应该如何看待自己的生命？ 进入高中阶段以来，大家学业繁忙，每天行走在课室、宿舍和饭堂之间，日复一日，过着同样的生活。不少同学会觉得生活枯燥，学习压力
一年级的学生自制能力比较差,往往凭自己的兴趣去学习。如果学生只是被动识字，这样识字的效率不仅低，而且还会在一定程度上束缚学生思维的发展。如果老师不注意激发和引导，学生学习的兴趣和热情会骤然下降，很容易走入“硬读死记”的死胡同里，以至于事倍功半。 在以往的教学中，我经常在第一课时或第二课时出示课文中全部生字，让学生说出生字的部首、结构、用什么方法记生字等教学方法进行生字教学。刚开始学生的积极性很高
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综合实践活动课程是新课程的一个亮点，也是一个难点。笔者结合综合实践活动课程区域发展的实际，谈谈关于综合实践活动课程的实践与思考。 一、活动课程的实施策略 （一）模式驱动，建构课程操作体系 1． 建模：建构课程实施“443模式”。具体内容：（1）课程实施的“四个步骤”：建构课程体系——编制课程计划——组织课程实施——共建课程资源。（2）课程结构的“四个单元”：开题活动——实践活动——交
任务型教学（Task-Based Language Teaching，简称TBLT）是我国外语课堂教学改革的一个新教学模式。近年来，随着这一教学模式在实践中遇到的问题越来越多，西方一些学者对这一教学方法产生了质疑。国内教学界对任务型教学的争论也很多，主要针对“以意义为核心”的原则。有些学者认为，“意义至上”会导致学生欠缺对语言形式的学习，从而不利于培养高水平的目标外语使用者。还有些学者认为，任务型
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