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武进东北角有一所古老而又充满活力、朝气的农村初中，那就是江苏常州武进芙蓉初级中学。该校创办于1959年，已历经五十个春秋的阳光淋浴和风雨洗礼，校园的每个角落都凝聚着深厚的历史底蕴。回顾近几年学校的发展历程，“芙蓉人”深切地体会到，只有以人为本，以德为先，以质为要，务实创新，学校才能发展，才能更好地完成教育的使命，实现教育的价值。
一、“以人为本”，务实创新谋发展
(一)民主管理，汇聚合力。
近年来，学校领导班子坚持“以人为本”的管理理念，以制度文化建设为支撑，努力打造温馨校园。在各项制度的研制与实施中，充分发挥师生的主人翁精神，充分体现公平、公正、公开的原则，坚持规范管理与人文关怀相结合。近年来我们出台了学校领导议事规则、表决制度、校务公开制度、中层干部述职制度、竞争上岗制度、年级部管理制度、青蓝工程制度、教科研奖励制度、后勤管理制度、财务管理制度等。从而打造出一个和谐而温馨的校园。
(二)后勤保障，优化环境。
在学校发展过程中，校领导班子以“倾注情感、凝聚人心”为工作出发点，做到“心中想着师生，行动为着师生”，不断改善办学条件和师生生活条件，力求“以物质文化为基础，打造精品校园”。首先，学校对校园环境进行了改造，增加了绿地面积，绿化面积达7560平方米，绿化覆盖率达33.95％，生均9.7平方米。其次，着力改善生活、运动和教学设施。三年来，学校总计投入资金达100多万元，用于建设示范图书馆、水泥篮球场、师生停车棚，添置电脑、办公用品，改造行政楼、教学楼及教师宿舍，较大规模地改善了办学条件。
安全工作是“以人为本”最基本的体现。在优化环境、改善条件的同时，学校还狠抓安全工作，为此成立了专门的领导小组，制定计划，签订并落实了责任制。
(三)文化引领，和谐发展。
在学校发展过程中，坚持“以人为本”的服务理念，加强校园文化建设。在加强物质文化和制度文化建设的同时，努力打造校园多元文化。以校本课程《中学生文明礼仪》开发实施为重点，培育礼仪文化，倡导办公室文化、班级文化、宿舍文化、就餐文化；以活动文化建设为载体，打造“动感”校园；积极引导校园文化实现三个走向：走向艺术，走向个性，走向情感、态度、价值观。
把校本课程开发作为校园文化建设的重要内容。成功开发了校本课程《芙蓉鲜螺的养殖与烹饪》，还根据芙蓉地方风俗及传统节日编写了《祝福的日子》、《沧海桑田话芙蓉》、《物理与生活》等校本课程，使学生在阅读、欣赏中既掌握了知识，又了解了家乡优秀的传统文化，激发了学生热爱家乡的情感。
二、以德为先，培育特色见成效
(一)师德建设，锻造师魂。
“学高为师，身正为范。”抓师德建设，首先从领导带头做起。学校领导班子成员办学思想端正，具有正确的教育观念和较强的进取心，在思想上树立了“吃苦、吃亏、吃气”的作风。三位校长团结协作，务实求进，把精力放在解决紧迫难题上，而不放在急功近利上；把精力放在为师生干实事上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上。2006年，校领导班子被评为“团结、廉洁、开拓”的好班子。
学校始终把师德建设当作队伍建设的根本。要求广大教师要淡泊名利、志存高远、甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师；坚持每周一次的政治和业务学习不动摇，并做好相关记录；组织教师认真学习党的各项方针政策，学习《中小学教师职业道德规范》并实行全员考核，将师德表现纳入考核范围、作为评优晋级的一票否决因素，始终高扬师德主旋律，增强抗体，抵制诱惑。
(二)德育教育，开拓创新。
学校坚持以德育为首培育人才的教育观念统领各项教育活动，形成了全员育人的“大德育”体系。学校成立了以分管副校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团总支、年级组、班主任等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“检校共建”的有效载体，把“校长室——政教处——班主任——学生——家长”这一德育管理链和“学校——家庭——社会”三方力量有机结合。形成了德育教育的发散网络。这些活动的开展。形成了学校德育特色。2005—2006学年度，学校获得了武进区德育工作考评优秀级；2006—2007学年度，学校又荣获了武进区德育工作先进学校称号；2006年，学校团总支被评为“武进区红旗团支部”。
三、以质为要，促进学校升品位
(一)强化教学管理，提高育人质量。
教学质量是学校的生命线，提高育人质量始终是其追求的目标。学校教学管理主要采取“年级部管理制度”。構建了由分管校长、中层干部、年级组长、教师代表组成的年管会管理网络，研究出台了《年管会成员工作职责》和《年管会工作例会制度》。年管会制度，改变了过去仅由教务处负责的教学工作的不足，增强了教师教学工作的责任心。促进了学校教学管理走上正轨。规范了集体备课、听评课制度。集体备课，固定时间、地点、人员，规定备课内容，要求教师及时反馈、改进，注重备课过程评价；建立了行政推门听课、跟踪听课、公开课集体听课、师徒相互听课、校级领导定期师生访谈等制度。学校通过强有力的行政监控增强了全体教师实施新课程的执行力，也提升了教师的整体素质和课堂教学效益。近年来，学校多次选派教师参加市、区级评优课、课件及命题竞赛等活动，并有多人获得一、二、三等奖。
(二)重视教育科研，促进专业发展。
学而不思则罔，教而不研则僵，“科研兴校”已成为共识。学校建立了“培训、教研、科研”相结合的学校研修网络，并实行分工负责：校长室、教务处主要抓专业培训、重点项目；教研组主要抓学科课程改革、课程建设、课程评价、课题研究；备课组主要抓课堂教学改革，重在教材教法革新。
理论是实践的先导。坚持用先进的教育理论武装教师的头脑，在全校教师中开展“五个一”活动：每学期读一本教育理论专著，每月看一本教育理论杂志，每天看一篇教育理论文章，每周写一篇教学反思，每学期撰写一篇教育教学论文。同时，学校定期开展学术论坛和教师沙龙活动。
(三)践行办学理念，提升办学品位。
近年来，学校在“为学生的健康成长奠基”的办学理念指导下，积极开展教育教学改革，走“科研兴校”、“质量强校”、“特色名校”的道路，获得了领导认可、家长放心、社会满意的办学效果，学校在一定范围产生了品牌效应。学校先后获得了全国读书活动优秀组织奖、江苏省未成年人科技创新教育先进学校、常州市示范图书馆、武进区教育教学质量综合评估二等奖、武进区德育先进学校、武进区绿色学校、武进区依法治校先进单位、武进区平安建设先进集体、武进区行风建设先进单位等多个荣誉称号。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“芙蓉人”将更加振奋精神，扎实工作，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇，发愤图强，以十倍的努力、百倍的汗水，创造更显著的业绩，开辟更辉煌的明天。
一、“以人为本”，务实创新谋发展
(一)民主管理，汇聚合力。
近年来，学校领导班子坚持“以人为本”的管理理念，以制度文化建设为支撑，努力打造温馨校园。在各项制度的研制与实施中，充分发挥师生的主人翁精神，充分体现公平、公正、公开的原则，坚持规范管理与人文关怀相结合。近年来我们出台了学校领导议事规则、表决制度、校务公开制度、中层干部述职制度、竞争上岗制度、年级部管理制度、青蓝工程制度、教科研奖励制度、后勤管理制度、财务管理制度等。从而打造出一个和谐而温馨的校园。
(二)后勤保障，优化环境。
在学校发展过程中，校领导班子以“倾注情感、凝聚人心”为工作出发点，做到“心中想着师生，行动为着师生”，不断改善办学条件和师生生活条件，力求“以物质文化为基础，打造精品校园”。首先，学校对校园环境进行了改造，增加了绿地面积，绿化面积达7560平方米，绿化覆盖率达33.95％，生均9.7平方米。其次，着力改善生活、运动和教学设施。三年来，学校总计投入资金达100多万元，用于建设示范图书馆、水泥篮球场、师生停车棚，添置电脑、办公用品，改造行政楼、教学楼及教师宿舍，较大规模地改善了办学条件。
安全工作是“以人为本”最基本的体现。在优化环境、改善条件的同时，学校还狠抓安全工作，为此成立了专门的领导小组，制定计划，签订并落实了责任制。
(三)文化引领，和谐发展。
在学校发展过程中，坚持“以人为本”的服务理念，加强校园文化建设。在加强物质文化和制度文化建设的同时，努力打造校园多元文化。以校本课程《中学生文明礼仪》开发实施为重点，培育礼仪文化，倡导办公室文化、班级文化、宿舍文化、就餐文化；以活动文化建设为载体，打造“动感”校园；积极引导校园文化实现三个走向：走向艺术，走向个性，走向情感、态度、价值观。
把校本课程开发作为校园文化建设的重要内容。成功开发了校本课程《芙蓉鲜螺的养殖与烹饪》，还根据芙蓉地方风俗及传统节日编写了《祝福的日子》、《沧海桑田话芙蓉》、《物理与生活》等校本课程，使学生在阅读、欣赏中既掌握了知识，又了解了家乡优秀的传统文化，激发了学生热爱家乡的情感。
二、以德为先，培育特色见成效
(一)师德建设，锻造师魂。
“学高为师，身正为范。”抓师德建设，首先从领导带头做起。学校领导班子成员办学思想端正，具有正确的教育观念和较强的进取心，在思想上树立了“吃苦、吃亏、吃气”的作风。三位校长团结协作，务实求进，把精力放在解决紧迫难题上，而不放在急功近利上；把精力放在为师生干实事上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上。2006年，校领导班子被评为“团结、廉洁、开拓”的好班子。
学校始终把师德建设当作队伍建设的根本。要求广大教师要淡泊名利、志存高远、甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师；坚持每周一次的政治和业务学习不动摇，并做好相关记录；组织教师认真学习党的各项方针政策，学习《中小学教师职业道德规范》并实行全员考核，将师德表现纳入考核范围、作为评优晋级的一票否决因素，始终高扬师德主旋律，增强抗体，抵制诱惑。
(二)德育教育，开拓创新。
学校坚持以德育为首培育人才的教育观念统领各项教育活动，形成了全员育人的“大德育”体系。学校成立了以分管副校长为组长的德育工作领导小组，把政教处、团总支、年级组、班主任等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分工，使他们人人有事、有权、有责。同时借助社会力量，充分利用“警校共建”和“检校共建”的有效载体，把“校长室——政教处——班主任——学生——家长”这一德育管理链和“学校——家庭——社会”三方力量有机结合。形成了德育教育的发散网络。这些活动的开展。形成了学校德育特色。2005—2006学年度，学校获得了武进区德育工作考评优秀级；2006—2007学年度，学校又荣获了武进区德育工作先进学校称号；2006年，学校团总支被评为“武进区红旗团支部”。
三、以质为要，促进学校升品位
(一)强化教学管理，提高育人质量。
教学质量是学校的生命线，提高育人质量始终是其追求的目标。学校教学管理主要采取“年级部管理制度”。構建了由分管校长、中层干部、年级组长、教师代表组成的年管会管理网络，研究出台了《年管会成员工作职责》和《年管会工作例会制度》。年管会制度，改变了过去仅由教务处负责的教学工作的不足，增强了教师教学工作的责任心。促进了学校教学管理走上正轨。规范了集体备课、听评课制度。集体备课，固定时间、地点、人员，规定备课内容，要求教师及时反馈、改进，注重备课过程评价；建立了行政推门听课、跟踪听课、公开课集体听课、师徒相互听课、校级领导定期师生访谈等制度。学校通过强有力的行政监控增强了全体教师实施新课程的执行力，也提升了教师的整体素质和课堂教学效益。近年来，学校多次选派教师参加市、区级评优课、课件及命题竞赛等活动，并有多人获得一、二、三等奖。
(二)重视教育科研，促进专业发展。
学而不思则罔，教而不研则僵，“科研兴校”已成为共识。学校建立了“培训、教研、科研”相结合的学校研修网络，并实行分工负责：校长室、教务处主要抓专业培训、重点项目；教研组主要抓学科课程改革、课程建设、课程评价、课题研究；备课组主要抓课堂教学改革，重在教材教法革新。
理论是实践的先导。坚持用先进的教育理论武装教师的头脑，在全校教师中开展“五个一”活动：每学期读一本教育理论专著，每月看一本教育理论杂志，每天看一篇教育理论文章，每周写一篇教学反思，每学期撰写一篇教育教学论文。同时，学校定期开展学术论坛和教师沙龙活动。
(三)践行办学理念，提升办学品位。
近年来，学校在“为学生的健康成长奠基”的办学理念指导下，积极开展教育教学改革，走“科研兴校”、“质量强校”、“特色名校”的道路，获得了领导认可、家长放心、社会满意的办学效果，学校在一定范围产生了品牌效应。学校先后获得了全国读书活动优秀组织奖、江苏省未成年人科技创新教育先进学校、常州市示范图书馆、武进区教育教学质量综合评估二等奖、武进区德育先进学校、武进区绿色学校、武进区依法治校先进单位、武进区平安建设先进集体、武进区行风建设先进单位等多个荣誉称号。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“芙蓉人”将更加振奋精神，扎实工作，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全面育人不动摇、坚持质量立校不动摇，发愤图强，以十倍的努力、百倍的汗水，创造更显著的业绩，开辟更辉煌的明天。