信息技术在语文教学中的应用，是多元信息与语文的人文性的碰撞。教学过程中，语文教师以课程目标为根本出发点，合理地选择和运用现代信息技术手段，使学生在最佳的学习条件下进行学习，激发其学习兴趣，提高学习效率，激发美感，培养创造力。
　　
　　一、运用信息技术，创设情境，激发兴趣
　　
　　兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，是在一定的情境中产生的。在语文课中，运用现代信息技术，能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以把学生的兴趣激发出来，启发学生对表象进行分析、综合、概括，更容易突破重、难点，收到事半功倍的效果。
　　
　　二、运用现代信息技术，突破重、难点，训练思维
　　
　　在课堂教学中，只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难”的目的，开发学生智能，培养学生能力，提高单位时间的教学效率。
　　
　　三、运用现代信息技术，激发美感，渗透美育
　　
　　审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过录象、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象、产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。
　　
　　四、运用现代信息技术，启发想象力，培养创造力
　　
　　想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。在课堂教学中，充分挖掘教材因素，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。
　　综上所述，信息技术在语文教学中的应用，为教师教学、学生学习开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的整合。在教学过程中，只要我们能够选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效率，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。
　　（作者单位：068150河北省隆化县第二中学）