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摘 要：在现阶段的高中政治课堂中，许多教师都比较注重学生的学习特点，特别是在新高考改革之后，高中生可以自行选择除了语数外的其他科目作为平时的学业水平考试成绩，这种改革直接标记了学生的学习项目，让学生可以自主选择自己喜欢的科目，所以在这种情况下传统的高中政治课堂受到了极大的挑战。本文主要对新高考改革背景下高中政治教学面临的主要问题进行深入分析，在分析的过程中阐述新高考改革背景下高中政治教学面临挑战的解决策略。
关键词：高考改革背景;高中政治;教学挑战;解决对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0042-01
在新高考改革背景下，教师需要有效落实新型的教学模式，这样才能提高高中生学习政治知识点的信心，从而提高学生的学习积极性。对于高中生来说，多数高中生对于高中政治知识点都不是非常感兴趣，因为高中政治知识点中的很多知识点都是比较复杂的，而且很多知识都是需要学生进行背诵的，所以多数高中生都逐渐远离了政治这门学科。但是政治这门学科又是高考中比较重要的一门学科，所以教师就需要逐渐转变传统的教学模式，采用新型的教学模式来更好的教育学生，面对即将到来的挑战，教师需要见招拆招，针对学生的特点来引进更符合时代发展以及学生学习特点的方式，这样才能更好的教育学生，让学生逐渐在学习知识点的过程中感受到政治的魅力。
1.新高考改革背景下高中政治教学面临的主要问题
高中政治这门学科中包含着很多的理论知识点，这些知识点对于高中生来说是非常枯燥、单调的，所以教师在教学中需要找到适合学生的方式，让高中生可以逐渐感受到知识点的魅力所在。可是许多教师在教学中还一味采用比较传统的教学模式，大多数的教师由于受到传统应试教育的影响，许多教师在教学中都采用“灌输式”的教学方式，这种教学模式不仅仅会降低学生的学习兴趣还会影响学生日后的发展。而且许多高中政治教师并没有做到理论与实际相结合，导致多数高中生都逐渐降低了自己的学习兴趣，导致高中生在课堂中呈现出一种互动性差的特点。而且许多教师在教学中发现很多政治学科的理论知识比较多，本身的知识逻辑就比较严密，所以学生在学习政治知识点的过程中就会感受到非常大的难度，以至于高中政治课堂的教学效果不够理想。
2.新高考改革背景下高中政治教学面临挑战的解决策略
在对新高考改革背景下高中政治教学面临挑战的解决策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在教学中需要充分发挥高中政治教学的智慧，第二个方面就是高中教师在教学的过程中需要不断增强学生的自信心。
（1）教师在教学中需要充分发挥高中政治教学的智慧
在现阶段的高中政治课堂中，为了让高中生更好的面对高考，同时提高自身的学习自信心，教师就需要针对高中政治教学面临的挑战来采取合理的解决策略，转变学生的学习观念以及学习手段。高中生同初中生和小学生之间存在着很大的不同，高中生通过多年的学习已经有了属于自己的一套经验，所以教师在教学的过程中需要对学生进行引导，从而变学生被动学习为主动学习，让学生可以感受到政治知识点的魅力，从而通过政治眼光来更全面的看待知识点，进而充分发挥出政治教学应用的智慧。例如，在高中生进行学习《多彩的消费》这一课的过程中，教师便可以先列举出生活中常见的几种消费，然后让高中生来判断这几种消费中哪些属于正确的消费，哪些属于不正确的消费，同时高中生还可以针对消费观展开班级辩论会，针对“正确消费观”这个话题进行讨论，这样不仅仅可以有效活跃高中政治课堂，还可以锻炼学生的语言组织能力以及辩论能力，从而提高学生对于高中政治知识点的认知。
（2）高中教师在教学的过程中需要不断增强学生的自信心
对于高中生来说，自信心是非常重要的，高中生只有对自己充满自信心，才能更加自主的进行学习政治知识点，这种特点不仅仅是学生一种有效地表达自我价值、自我尊重的心理状态，也是提高学生学习积极性的一种有效模式。所以高中教师需要针对学生的学习特点来适当调整教学内容，进而有针对性地对学生进行教学指导，从而提高学生的学习成绩。
3.结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中政治课堂中，教师为了更好的教育学生都逐渐转变了传统的教学模式，因为从现阶段高中生的自身特点中来看，传统的教学模式已经无法满足现阶段高中生的学习需要，所以教師在教学中就需要找到一些符合时代发展以及学生特点等新模式，这样学生才可以在教师的指导下更好进行学习。高中政治这门学科对于高中生是非常重要的，在高考中也占据着比较重要的位置，所以教师需要采用适合学生的方式来教育学生，这样学生才能学习好知识点。但是多数高中生在学习中或多或少都会存在压力，压力大主要来源就是即将到来的高考，所以作为高中政治教师在教授学生知识点的基础上需要有效降低学生的压力，让高中生可以保持良好的学习心态，从而在日后的道路上可以更好的成长。
参考文献
[1]徐谋树.基于标准的教学：政治课堂教学结构的重塑—以高中政治必修1第八课第一框“国家财政”为例[J].亚太教育，2019（08）：179-180
[2]陈重国.以人为本在高中政治教学中的有效贯彻—以“经济生活”中“征税与纳税”教学为例[J].文教资料，2019（20）：200-201
关键词：高考改革背景;高中政治;教学挑战;解决对策
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0042-01
在新高考改革背景下，教师需要有效落实新型的教学模式，这样才能提高高中生学习政治知识点的信心，从而提高学生的学习积极性。对于高中生来说，多数高中生对于高中政治知识点都不是非常感兴趣，因为高中政治知识点中的很多知识点都是比较复杂的，而且很多知识都是需要学生进行背诵的，所以多数高中生都逐渐远离了政治这门学科。但是政治这门学科又是高考中比较重要的一门学科，所以教师就需要逐渐转变传统的教学模式，采用新型的教学模式来更好的教育学生，面对即将到来的挑战，教师需要见招拆招，针对学生的特点来引进更符合时代发展以及学生学习特点的方式，这样才能更好的教育学生，让学生逐渐在学习知识点的过程中感受到政治的魅力。
1.新高考改革背景下高中政治教学面临的主要问题
高中政治这门学科中包含着很多的理论知识点，这些知识点对于高中生来说是非常枯燥、单调的，所以教师在教学中需要找到适合学生的方式，让高中生可以逐渐感受到知识点的魅力所在。可是许多教师在教学中还一味采用比较传统的教学模式，大多数的教师由于受到传统应试教育的影响，许多教师在教学中都采用“灌输式”的教学方式，这种教学模式不仅仅会降低学生的学习兴趣还会影响学生日后的发展。而且许多高中政治教师并没有做到理论与实际相结合，导致多数高中生都逐渐降低了自己的学习兴趣，导致高中生在课堂中呈现出一种互动性差的特点。而且许多教师在教学中发现很多政治学科的理论知识比较多，本身的知识逻辑就比较严密，所以学生在学习政治知识点的过程中就会感受到非常大的难度，以至于高中政治课堂的教学效果不够理想。
2.新高考改革背景下高中政治教学面临挑战的解决策略
在对新高考改革背景下高中政治教学面临挑战的解决策略进行深入分析的过程中需要从几个方面来阐述：第一个方面就是教师在教学中需要充分发挥高中政治教学的智慧，第二个方面就是高中教师在教学的过程中需要不断增强学生的自信心。
（1）教师在教学中需要充分发挥高中政治教学的智慧
在现阶段的高中政治课堂中，为了让高中生更好的面对高考，同时提高自身的学习自信心，教师就需要针对高中政治教学面临的挑战来采取合理的解决策略，转变学生的学习观念以及学习手段。高中生同初中生和小学生之间存在着很大的不同，高中生通过多年的学习已经有了属于自己的一套经验，所以教师在教学的过程中需要对学生进行引导，从而变学生被动学习为主动学习，让学生可以感受到政治知识点的魅力，从而通过政治眼光来更全面的看待知识点，进而充分发挥出政治教学应用的智慧。例如，在高中生进行学习《多彩的消费》这一课的过程中，教师便可以先列举出生活中常见的几种消费，然后让高中生来判断这几种消费中哪些属于正确的消费，哪些属于不正确的消费，同时高中生还可以针对消费观展开班级辩论会，针对“正确消费观”这个话题进行讨论，这样不仅仅可以有效活跃高中政治课堂，还可以锻炼学生的语言组织能力以及辩论能力，从而提高学生对于高中政治知识点的认知。
（2）高中教师在教学的过程中需要不断增强学生的自信心
对于高中生来说，自信心是非常重要的，高中生只有对自己充满自信心，才能更加自主的进行学习政治知识点，这种特点不仅仅是学生一种有效地表达自我价值、自我尊重的心理状态，也是提高学生学习积极性的一种有效模式。所以高中教师需要针对学生的学习特点来适当调整教学内容，进而有针对性地对学生进行教学指导，从而提高学生的学习成绩。
3.结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的高中政治课堂中，教师为了更好的教育学生都逐渐转变了传统的教学模式，因为从现阶段高中生的自身特点中来看，传统的教学模式已经无法满足现阶段高中生的学习需要，所以教師在教学中就需要找到一些符合时代发展以及学生特点等新模式，这样学生才可以在教师的指导下更好进行学习。高中政治这门学科对于高中生是非常重要的，在高考中也占据着比较重要的位置，所以教师需要采用适合学生的方式来教育学生，这样学生才能学习好知识点。但是多数高中生在学习中或多或少都会存在压力，压力大主要来源就是即将到来的高考，所以作为高中政治教师在教授学生知识点的基础上需要有效降低学生的压力，让高中生可以保持良好的学习心态，从而在日后的道路上可以更好的成长。
参考文献
[1]徐谋树.基于标准的教学：政治课堂教学结构的重塑—以高中政治必修1第八课第一框“国家财政”为例[J].亚太教育，2019（08）：179-180
[2]陈重国.以人为本在高中政治教学中的有效贯彻—以“经济生活”中“征税与纳税”教学为例[J].文教资料，2019（20）：200-201