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摘要：在小学教育阶段，学生正处于学习习惯的培养时期和思维开发的启蒙阶段，当前在“大众创业，万众创新”的大趋势下，社会需要的是大量的创新型人才，所以，学校教育应该把培养学生创新思维放在更加突出的位置，小学进行的基础教育就更加需要创新课堂教学方法，启发学生的创新思维，让学生从小养成良好的学习习惯。
关键词：小学语文；创新课堂；教学方法；语文学习；小学教育
引文：傳统的语文课堂中，教师以前采用的都是“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，这种单方面以教师为主导的教学模式不能很好的激发学生的创新思维，课堂的教学效率也不高，所以新课程改革对教学模式提出了更高的要求。小学教育首先是小学语文的教育，更应该把素质教育摆在更突出的位置，需要教育工作者不断创新小学语文课堂的教学方法，你适应现代社会对所需人才的培养。
一、课堂从以教师为主导到以学生为中心转变
在传统的语文课堂教学中，往往是以教师为主导，一味的只是老师将知识点灌输给学生，会使得学生容易处于被动学习的状态。学生的学习过程也只是一味的跟着老师走，这就不利于学生提高自我学习的能力和创新思维的激发。陶行知在很早就提出：“创造力能发挥的条件是民主，只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”这句话充分强调了民主对个人开发创造力的巨大推动作用，所以，在小学语文课堂教学中，创新课堂教学方法显得更加重要。小学语文课堂强调以学生为中心的教学模式，并不是完全忽视教师的作用，而是为了激发学生自主学习的能力，激发学生的创造力，让学生主动地去学习并且思考问题，教师作为引导和辅助作用。
二、从带着问题去学习到在学习中发现问题
在传统的语文课堂教学中，往往是老师首先给出问题，然后学生在进行下一步的阅读学习，这种教学模式的确可以起到激发学生的阅读兴趣和提高学习效率的作用。但是，这种教学模式却会在一定程度上限制学生提高自我学习的能力，容易导致学生对老师的依赖程度大大加深，不利于创新思维的激发。所以在小学语文创新课堂教学方法时，教师可以让学生从带着问题去学习转变为在学习的过程中发现问题并努力解决问题，从小培养学生的辩证思维和独立思考的学习习惯。在整个学习的过程中，教师可以采用引导教学的方法，比如：在教授一篇课文之前，可以先让学生进行几分钟的快速阅读，让学生们提出自己读过本篇课文之后的心得体会，或者让学生讨论在独立学习本篇课文时遇到了哪些问题？这样类似的引导性教学的例子还有很多，通过这种教学方法有利于引发学生的思考，让学生在学习的过程中不断的发现问题，并解决问题。
三、从单一的教师授课到让学生进行自我体会
小学语文课堂教学主要是为了培养学生的学习能力，让学生在学习的过程中学习和领悟到属于自己的东西，而单一的教师授课只是教师简单的将课堂知识点灌输给学生，如果学生不进行自我消化的话，那么小学语文的教育就不能发挥到它应有的作用。教育工作者在进行小学语文创新课堂教学方法时，应该更加注重对学生自我消化，自我体会能力的培养，而不是一味地进行“满堂灌”“填鸭式”教学。那么要如何培养学生自我体会的能力呢？教师可以从听、说、读、写，这四个方面着手，以小学语文课文为载体，通过课堂教学和课外举办的活动，来加强学生自我体会的能力。比如：学校可以每年举办一次小学生朗诵大会，定期举办主题征文比赛等。通过这些课内课外的语文学习活动，可以给学生创造自我学习的机会，也有利于学生的全面发展，有利于高素质人才的培养。除此之外，通过这些活动，学生可以充分的认识自己，有利于学生发现自身的长处和特点，挖掘自身的潜能。
四、从单一的课堂教学，到结合课内课外，拓展课程资源转型
传统的小学语文课堂教学，是以教师进行单一的课堂教学为主，这种教学模式是由于课程资源缺乏、师资力量不足，教学模式传统单一而导致的，这种传统的教学模式会极大的限制学生能力的培养，让学生只之课内不知生活实践，只学习书本上的知识，让理论学习与生活实践脱节。所以新课程改革对教育模式提出了更高的要求，在小学语文的教学过程中，教育工作者们要从单一的课堂教学向结合课堂内外，拓展课堂资源进行转型，提高教学水平和质量。古人曾经这样说道：“读万卷书，行万里路”这句话的意思是说，我们在学习的过程中不能只呆板的学习书本上的知识，更重要的是学习了理论知识要到生活实践中去体悟，将所学真正运用到实际生活当中去，才能发挥它更大的价值。
五、结语
在新课程改革下，通过一段时间的实施证明，教育工作者在进行小学语文课堂教学时，应该有意识的进行课堂教学方法创新，从小培养学生的创新思维，在“大众创业万众创新”的社会发展潮流中，为国家培养高素质的创新性人才。创新课堂教学方法，要从教师为主导到学生为中心转变，让学生在学习的过程中发现问题，此外还要从单一的教师授课到学生进行自我体会转型。在课堂教学方法进行创新的同时，学生也要提高自己的学习能力。
参考文献：
[1]蒋月红.《提升小学语文课堂教学效率的方法》.语文世界，2015（5）.
[2]李娟.《小学语文如何实现有效教学探究》.新课程，2014（11）.
关键词：小学语文；创新课堂；教学方法；语文学习；小学教育
引文：傳统的语文课堂中，教师以前采用的都是“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，这种单方面以教师为主导的教学模式不能很好的激发学生的创新思维，课堂的教学效率也不高，所以新课程改革对教学模式提出了更高的要求。小学教育首先是小学语文的教育，更应该把素质教育摆在更突出的位置，需要教育工作者不断创新小学语文课堂的教学方法，你适应现代社会对所需人才的培养。
一、课堂从以教师为主导到以学生为中心转变
在传统的语文课堂教学中，往往是以教师为主导，一味的只是老师将知识点灌输给学生，会使得学生容易处于被动学习的状态。学生的学习过程也只是一味的跟着老师走，这就不利于学生提高自我学习的能力和创新思维的激发。陶行知在很早就提出：“创造力能发挥的条件是民主，只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”这句话充分强调了民主对个人开发创造力的巨大推动作用，所以，在小学语文课堂教学中，创新课堂教学方法显得更加重要。小学语文课堂强调以学生为中心的教学模式，并不是完全忽视教师的作用，而是为了激发学生自主学习的能力，激发学生的创造力，让学生主动地去学习并且思考问题，教师作为引导和辅助作用。
二、从带着问题去学习到在学习中发现问题
在传统的语文课堂教学中，往往是老师首先给出问题，然后学生在进行下一步的阅读学习，这种教学模式的确可以起到激发学生的阅读兴趣和提高学习效率的作用。但是，这种教学模式却会在一定程度上限制学生提高自我学习的能力，容易导致学生对老师的依赖程度大大加深，不利于创新思维的激发。所以在小学语文创新课堂教学方法时，教师可以让学生从带着问题去学习转变为在学习的过程中发现问题并努力解决问题，从小培养学生的辩证思维和独立思考的学习习惯。在整个学习的过程中，教师可以采用引导教学的方法，比如：在教授一篇课文之前，可以先让学生进行几分钟的快速阅读，让学生们提出自己读过本篇课文之后的心得体会，或者让学生讨论在独立学习本篇课文时遇到了哪些问题？这样类似的引导性教学的例子还有很多，通过这种教学方法有利于引发学生的思考，让学生在学习的过程中不断的发现问题，并解决问题。
三、从单一的教师授课到让学生进行自我体会
小学语文课堂教学主要是为了培养学生的学习能力，让学生在学习的过程中学习和领悟到属于自己的东西，而单一的教师授课只是教师简单的将课堂知识点灌输给学生，如果学生不进行自我消化的话，那么小学语文的教育就不能发挥到它应有的作用。教育工作者在进行小学语文创新课堂教学方法时，应该更加注重对学生自我消化，自我体会能力的培养，而不是一味地进行“满堂灌”“填鸭式”教学。那么要如何培养学生自我体会的能力呢？教师可以从听、说、读、写，这四个方面着手，以小学语文课文为载体，通过课堂教学和课外举办的活动，来加强学生自我体会的能力。比如：学校可以每年举办一次小学生朗诵大会，定期举办主题征文比赛等。通过这些课内课外的语文学习活动，可以给学生创造自我学习的机会，也有利于学生的全面发展，有利于高素质人才的培养。除此之外，通过这些活动，学生可以充分的认识自己，有利于学生发现自身的长处和特点，挖掘自身的潜能。
四、从单一的课堂教学，到结合课内课外，拓展课程资源转型
传统的小学语文课堂教学，是以教师进行单一的课堂教学为主，这种教学模式是由于课程资源缺乏、师资力量不足，教学模式传统单一而导致的，这种传统的教学模式会极大的限制学生能力的培养，让学生只之课内不知生活实践，只学习书本上的知识，让理论学习与生活实践脱节。所以新课程改革对教育模式提出了更高的要求，在小学语文的教学过程中，教育工作者们要从单一的课堂教学向结合课堂内外，拓展课堂资源进行转型，提高教学水平和质量。古人曾经这样说道：“读万卷书，行万里路”这句话的意思是说，我们在学习的过程中不能只呆板的学习书本上的知识，更重要的是学习了理论知识要到生活实践中去体悟，将所学真正运用到实际生活当中去，才能发挥它更大的价值。
五、结语
在新课程改革下，通过一段时间的实施证明，教育工作者在进行小学语文课堂教学时，应该有意识的进行课堂教学方法创新，从小培养学生的创新思维，在“大众创业万众创新”的社会发展潮流中，为国家培养高素质的创新性人才。创新课堂教学方法，要从教师为主导到学生为中心转变，让学生在学习的过程中发现问题，此外还要从单一的教师授课到学生进行自我体会转型。在课堂教学方法进行创新的同时，学生也要提高自己的学习能力。
参考文献：
[1]蒋月红.《提升小学语文课堂教学效率的方法》.语文世界，2015（5）.
[2]李娟.《小学语文如何实现有效教学探究》.新课程，2014（11）.