在新课程数学教学实践中，数学课堂应该给学生张扬个性的平台和广泛思考的空间。使学生智慧地学习。快乐地学习。让学生真正成为数学学习的主人。我想这也是我们所有数学老师追求的目标。现以《一元一次方程的应用》的教学为例，谈谈我的一些具体做法。
　　
　　一、分析教学背景。解读重点难点
　　
　　本节课是在学生学过了一元一次方程的基础上。运用方程知识来解决实际问题的启蒙课。它在一元二次方程的应用、二元一次方程组的应用等方面起着奠基作用：它能让学生感受方程思想、数形结合思想、理论联系实际的唯物主义思想；感受数学来源于生活，反过来又为生活服务的数学再创造性；是构建学生应用数学知识体系并形成相应数学技能的重要内容。
　　此时的学生已具备了解一元一次方程的知识技能。因此，建立一元一次方程模型是本节课的重点。列方程解应用题，是一个由具体到抽象的过程。由于学生受算术解法思维定式的影响，对用代数方法饵应用题一时难以适应。加之学生对等量关系的认识十分有限。所以寻找等量关系是本节课的难点。
　　
　　二、确定三维目标。凸显能力培养
　　
　　新课程理念下的数学教学，在重视知识传授、技能训练的同时，更应凸显能力培养以及情的感染与美的熏陶。我依此确定了如下三维教学目标：
　　知识与技能目标：(1)使学生了解解应用题的重要步骤是根据题意找出相等关系。即从已知量、未知量之间的联系寻找等量关系。(2)会用一元一次方程来解决简单的应用问题。
　　过程与方法目标：利用生活中的事例。运用一元一次方程来进行初步的科学探究活动。
　　情感态度与价值观目标：体验身边数学。感受代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想；理论联系实际，培养唯物主义的思想观点和爱国情怀。
　　
　　三、巧设教学环节。互动合作探究
　　
　　本节教学内容密切联系生活实际，丰富多彩，可采用灵活多变的形式，创设民主、开放的课堂，使学生在宽松、愉悦的氛围中，智慧地学习。快乐地学习。我通过“创设情境——构建模型——变式训练——应用迁移”四个环节来构建课堂。
　　现代化的多媒体技术，是辅助课堂教学的重要手段。在本节课中，我使用PPT课件，用它来演绎动人故事，唤起学生情感；运用动态效果，启迪学生思维；展示各种问题。引导学生探究；靓化课堂环境，体验快乐学习。
　　教学过程是实现教学目标的具体操作。应该是一个互动的、探究的、合作的和富有个性的过程，且不流于形式。设计教学过程如下：
　　
　　四、注重教学评价，关注思维发展
　　
　　本节教学内容学生有这方面的生活经验。能达到较好的效果。但是七年级学生年龄还小，所以教师必须关注学生思维发展水平和解决问题的能力，引导学生更好地去探究。让学生获得成功的喜悦。探究性学习不仅是知识的构建与运用、技能的形成与巩固，也包含了生活经验的激活、丰富与提升，学习策略的完善，情感的丰富和价值观的形成。因此，教师更要关注学生知识结构的完善与认知体系的形成。教学中，我利用多元的评价目标，对特定的评价对象。采用自评、互评、师评相结合的方式，使之在反思巾不断感悟，在感悟中不断升华。