【摘 要】
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《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.学生在经历与科学工作者类似的探究过程中，主动建构物理观念、发展科学思维，养成严谨认真、实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神.因此，科学探究既是物理核心素养培养的目标之一，更是发展学生核心素养的重要载体.从几个方面分析科学探究存在的理解误区，结合教学实际，从思维、情境、育人
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《义务教育物理课程标准（2022年版）》指出，物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任.学生在经历与科学工作者类似的探究过程中，主动建构物理观念、发展科学思维，养成严谨认真、实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神.因此，科学探究既是物理核心素养培养的目标之一，更是发展学生核心素养的重要载体.从几个方面分析科学探究存在的理解误区，结合教学实际，从思维、情境、育人三方面着手，提出了教学中真正有效落实科学探究的策略.
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