写字，是小学语文教学的基本任务之一。但写字训练并没有得到教师的重视，计算机信息技术的飞速发展，反而使教师放松了对学生的写字教学。培养学生的写字基本功，让他们练就一手好字，会对学生今后的学习和工作产生积极的影响。本文笔者总结了写字教学的几点经验，供同仁借鉴和参考。
　　一、提出明确的要求
　　以前，无论是语文新课里的生字练习，还是写字课上的写字训练，教师往往只布置任务，没有提出明确的要求，导致学生应付了事。这样，即使教师布置了写字训练的任务，也起不到任何效果。因此，在布置学生练习写字时，笔者总是先做示范，引导学生看清楚字的笔画和间架结构，然后再参照笔者的示范进行练习。在完成了笔者布置的写字任务后，学生还要不断地与笔者的示范进行对比，以便从中发现不足后及时改进。通过反复的对比、修改，学生的写字水平一定会有长足的进步。
　　经过一段时间的训练后，学生养成了良好的写字习惯，提高了写字的效率。现在，虽然笔者没有经常布置写字任务，但是学生还是会用心地对待笔者精心布置的写字训练任务。
　　二、认真批改写字作业
　　笔者认为，教师在批改学生的写字作业时，不能只粗略地看学生是否完成了布置的作业，然后再评个分数了事。在批改学生的写字作业时，笔者会把学生写错的字打上红圈，勾出写得不规范的部分，并要求学生重写，帮助学生养成认真写字的好习惯。
　　另外，为了引起学生对写字的重视，激发学生写字的兴趣，笔者经常把学生写得好的字以及写得不好的字用田字格写在粘胶片上，再用投影仪放映出来，让学生一起观看，并分析这些字的优点和缺点，再点名让学生到黑板上来做示范。这样正误对比、优劣比较，有助于提高学生的写字水平。
　　三、做好针对性的辅导
　　针对性的辅导能有效地提高学生的写字水平。以前，教师认为只要学生的成绩好，字写得好坏无所谓。长此以往，也会让学生形成这种错误的思想，不利于提高学生的写字水平。在写字教学中，笔者注重调动各个层次学生的写字积极性，坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，先对成绩好、字写得不好的学生提出要求，指出他们在写字中存在的问题，端正他们对待写字的态度，再布置适量的作业，帮助他们提高写字水平；对成绩差的学生，笔者严格要求，并细心指点、耐心鼓励，以增强他们写字的自信。
　　在写字教学中，只要教师持之以恒地帮助和鼓励学生写好字，必定会提高学生的写字能力，实现写字教学的目标。
　　（作者单位：江西省上饶市鄱阳县柘港乡集会洲小学）