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【摘 要】 幼儿教育是孩子的启蒙教育，是孩子人生的第一课堂，对孩子以后智力、心理以及思维能力的成长发展非常重要。故在本文中对幼儿的教育与实践进行了详细的分析与探讨，以供参考。
【关键词】 幼儿教育；实践
一、把握幼儿教育发展趋势是提高幼儿教育质量的前提
幼儿教育作为我国人才培养计划的基础，应该作为一项长期的系统工程来进行，不仅需要加大对幼教的投入力度，而且还要注重幼儿教育人才的培养和幼儿教育的研究，使幼儿教育资源得到均衡，确保教育现状的平等化，降低幼儿教育的偏差，加快各种先进的教育科研成果的转化，从而加快幼儿教育向系统化、多元化、民生化和社会化的方向发展。在幼儿教育发展过程中，需要树立前瞻性的教育观，做到与时俱进，将幼儿塑造成一个身体、认知、情感全面发展的个体，完善其人格，养成良好的习惯，为幼儿以后的教育和发展奠定良好的基础。从而在幼儿教育中在其目标设定时更侧重于幼儿的全面发展，而教育内容上更侧重于生活性，在教育过程中以学为中心，而对于教育评价则需要以发展性评价为主，从而有效的提高幼儿教育的质量，加快幼儿教育的健康发展。
二、幼儿教育实践创新
（一）创新课堂，强调自主
1.教学方式的创新
对课堂的教学进行创新实践，首先，改变以往的授课方式，将过分强调纪律“好”、规矩“多”的课堂改为顺应学生天性的课堂；在课堂上，教师的管理是自主化的管理，不再重视课堂纪律，而是使学生在课堂上拥有一定的自由，使学生有一定的课堂支配权，教授学生感兴趣的知识，重在培养学生的兴趣。教师通过观察学生进行“因材施教”，将学生的自主性发挥，如：教师将应试化的课堂内容改为音乐课堂或游戏课堂，在教学过程中以游戏互动的方式来进行课堂教学，寓教于乐。学生发挥在课堂上的主体性，成为课堂的小主人。教师在教学过程中起到指导作用的同时也要改变传统的教学辅助方式，将先进的科学技术引进到课堂，利用信息技术的手段使教学过程更具现代化，加强课堂与科技的联系。利用多媒体进行教学，除了吸引学生的注意力之外，还能使学生对课堂产生新的认识，更好地掌握课堂知识。而先进的信息技术对教师来说也是教学能力的提升，教师可以抛弃传统的书写教案的教学方式，改为制作PPT或运用先进教学软件来进行多样化授课。
2.思维能力的培养
儿童的独特思维和创造性要比成年人强，而创新思维在二十一世纪是尤为可贵的思维能力，所以在幼儿教育过程中，教育工作者应引导儿童的创新思维，减少以往教学中死板教条的教学模式和硬性的题目答案。
以科学出版社出版的大班数学思考题“图形回家”为例：题目：“为图形指路将它们回到自己的家。请你为每个家的图形选择合适的标记并连线。”题目中的图为：有两个简单的房子图形、两个房子中分别有圆形、方形、三角形和五角形，图形的颜色也分为绿色、黄色红色、蓝色、的图案。这种思考题的目的是考察学生对图形分类的认知，对多角度思维能力的培养、锻炼，它没有标准答案，只要想出一种方法并作出解释就是正确。如：学生在回答题目时认为：分类的依据是角的个数，因为三角形、方形和五角形都具有角，而圆形则没有，所以将圆形分类出去并连线；有的学生则认为是按颜色进行分类的，将同为红色的图形进行连线，同为蓝色的图形进行连线，以此类推，得出答案。学生得出的答案是多种多样的，说明思维方式得到了锻炼，而不拘泥与对所谓的“正确答案”的一味追求，甚至有的学生一人便能得出多种答案。所以教师在课堂上布置这道题时，应主要考虑对学生的思考方式和思维能力的锻炼。
（二）重视心理教学，锻炼自理能力
1、心理教学的重要意义
在幼儿教育的过程中，对幼儿心理的教育也是十分重要，对于幼儿的性格培养和心理健康起着非常大的作用。首先，在教学期间应多鼓励学生，赏识每一个孩子，常把“你真棒”挂在嘴边。在课堂上有很多表现自我的机会，一些外向的学生常常抓住机会表现自己，而另一些内向害羞的学生则羞于表达自己的观点和回答问题，是教师容易忽视的对象。教师应对这种类型的学生多鼓励、多关注。使他们勇于表达自己的意见和想法，从而改变自己，使自己融入课堂当中，更好地接受知识。
在与他人发生矛盾时，教师要善于化解矛盾，并利用矛盾来教育学生道理。如：在游戏过程中出现争抢玩具的情况时，教师首先应及时出面调解，避免学生出现肢体冲突；同时，又起到一个引导的作用，而不是作为第三者来解决问题。教师应在发生冲突后让学生自己去学会解决：教师可以对两位同学说明玩具公共物品，每个人都不能私自占有；何不你们共同享有它，一起玩耍呢？在这个过程中，教师充当引路人，引导学生自己去解决矛盾，充分发挥学生的自主性。
培养多种品质，如：责任心，教师可以设计教学环节，让每一位学生准备一个鸡蛋，并嘱咐学生一定将鸡蛋保管好，否则就是失职。幼儿在成长的过程中认为其他人是以自己为中心的，而培养他们的责任心是在今后的学习生活中尤为重要的。教师可以通过“保管鸡蛋”的教学方式，教导他们在守护自己鸡蛋的过程中体会那一份责任感。
2、提高自理能力
自理能力的锻炼也是在幼儿教育中应该培养的，学生在进入学校学习时就意味着自主和独立。而不少学生在这方面稍有欠缺，如：不会系鞋带等，教师应当在指导的同时锻炼学生的自主能力，告诉学生“自己的事情自己做”等浅显的道理。在加强学校锻炼的同时，与学生父母多沟通，多交流，进行教学信息的反馈，并通过家长的辅助教育使学生在校的自主能力提升。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，对于幼儿的全面发展教育的重视及严格要求。教育工作者应主动改革以往不利于课堂教学的内容，强调学生的自主性和自身兴趣，重视学生的天性的发展。将理论与实践相结合，走创新实践的路子，并不断完善不足，吸取经验教训，进行幼教事业改革的实践与行动。
三、优化教育资源是提高教育质量的关键
幼儿教育质量的提升，需要家庭、社区和幼儿园共同的努力，将三方的教育资源进行有效的优化整合，充分的发挥幼儿家庭教育的能力，幼儿园定期组织家长进行幼儿教育计划、育儿经验和方法的交流，召开专题教育讨论，从而加快教育理念和教育方法的转变，利用先进的教育模式来提升家长的教育水平。通过多种形式的家园合作，来互通教育信息，记录幼儿的发展状况，让家长感受到幼儿园的教育，让幼儿参与到幼儿园的环境创设中业，为家园教育创设必要的支持条件，从而更好的提升幼儿教育的质量。在进行幼儿教育过程中，还需要注重幼小教育的衔接问题，确保幼儿园教育与小学教育在目标上保持一致性和连贯性，在幼儿教育中适当和适度的增加幼儿书写和阅读的能力，增加小学教育内容，使幼儿教育课程更加形象和直观，从而确保幼小教育上实现良好的衔接。
总之，在对幼儿进行教育时，要充分利用身边的一切可用资源，用爱心和真心去对待每一个孩子，不断提高每一位老师的综合素质，用正确的语言、正确的行为和多样化的教学形式去教育孩子，为我国的现代化建设培养栋梁之才。
参考文献：
[1]王伶伶.浅谈幼儿教育与实践[J].新课程学习（上），2011，（6）.
[2]钟丽锋.罗素幼儿教育理论与实践探寻[D].福建师范大学，2008.（4）
[3]殷晓芳.浅谈幼儿教育中如何培养幼儿良好的习惯[J].学周刊，2014，（4）.
[4]刘利华.浅谈幼儿教育中的误区与对策[J].萍乡高等专科学校学报，2012，（4）.
【关键词】 幼儿教育；实践
一、把握幼儿教育发展趋势是提高幼儿教育质量的前提
幼儿教育作为我国人才培养计划的基础，应该作为一项长期的系统工程来进行，不仅需要加大对幼教的投入力度，而且还要注重幼儿教育人才的培养和幼儿教育的研究，使幼儿教育资源得到均衡，确保教育现状的平等化，降低幼儿教育的偏差，加快各种先进的教育科研成果的转化，从而加快幼儿教育向系统化、多元化、民生化和社会化的方向发展。在幼儿教育发展过程中，需要树立前瞻性的教育观，做到与时俱进，将幼儿塑造成一个身体、认知、情感全面发展的个体，完善其人格，养成良好的习惯，为幼儿以后的教育和发展奠定良好的基础。从而在幼儿教育中在其目标设定时更侧重于幼儿的全面发展，而教育内容上更侧重于生活性，在教育过程中以学为中心，而对于教育评价则需要以发展性评价为主，从而有效的提高幼儿教育的质量，加快幼儿教育的健康发展。
二、幼儿教育实践创新
（一）创新课堂，强调自主
1.教学方式的创新
对课堂的教学进行创新实践，首先，改变以往的授课方式，将过分强调纪律“好”、规矩“多”的课堂改为顺应学生天性的课堂；在课堂上，教师的管理是自主化的管理，不再重视课堂纪律，而是使学生在课堂上拥有一定的自由，使学生有一定的课堂支配权，教授学生感兴趣的知识，重在培养学生的兴趣。教师通过观察学生进行“因材施教”，将学生的自主性发挥，如：教师将应试化的课堂内容改为音乐课堂或游戏课堂，在教学过程中以游戏互动的方式来进行课堂教学，寓教于乐。学生发挥在课堂上的主体性，成为课堂的小主人。教师在教学过程中起到指导作用的同时也要改变传统的教学辅助方式，将先进的科学技术引进到课堂，利用信息技术的手段使教学过程更具现代化，加强课堂与科技的联系。利用多媒体进行教学，除了吸引学生的注意力之外，还能使学生对课堂产生新的认识，更好地掌握课堂知识。而先进的信息技术对教师来说也是教学能力的提升，教师可以抛弃传统的书写教案的教学方式，改为制作PPT或运用先进教学软件来进行多样化授课。
2.思维能力的培养
儿童的独特思维和创造性要比成年人强，而创新思维在二十一世纪是尤为可贵的思维能力，所以在幼儿教育过程中，教育工作者应引导儿童的创新思维，减少以往教学中死板教条的教学模式和硬性的题目答案。
以科学出版社出版的大班数学思考题“图形回家”为例：题目：“为图形指路将它们回到自己的家。请你为每个家的图形选择合适的标记并连线。”题目中的图为：有两个简单的房子图形、两个房子中分别有圆形、方形、三角形和五角形，图形的颜色也分为绿色、黄色红色、蓝色、的图案。这种思考题的目的是考察学生对图形分类的认知，对多角度思维能力的培养、锻炼，它没有标准答案，只要想出一种方法并作出解释就是正确。如：学生在回答题目时认为：分类的依据是角的个数，因为三角形、方形和五角形都具有角，而圆形则没有，所以将圆形分类出去并连线；有的学生则认为是按颜色进行分类的，将同为红色的图形进行连线，同为蓝色的图形进行连线，以此类推，得出答案。学生得出的答案是多种多样的，说明思维方式得到了锻炼，而不拘泥与对所谓的“正确答案”的一味追求，甚至有的学生一人便能得出多种答案。所以教师在课堂上布置这道题时，应主要考虑对学生的思考方式和思维能力的锻炼。
（二）重视心理教学，锻炼自理能力
1、心理教学的重要意义
在幼儿教育的过程中，对幼儿心理的教育也是十分重要，对于幼儿的性格培养和心理健康起着非常大的作用。首先，在教学期间应多鼓励学生，赏识每一个孩子，常把“你真棒”挂在嘴边。在课堂上有很多表现自我的机会，一些外向的学生常常抓住机会表现自己，而另一些内向害羞的学生则羞于表达自己的观点和回答问题，是教师容易忽视的对象。教师应对这种类型的学生多鼓励、多关注。使他们勇于表达自己的意见和想法，从而改变自己，使自己融入课堂当中，更好地接受知识。
在与他人发生矛盾时，教师要善于化解矛盾，并利用矛盾来教育学生道理。如：在游戏过程中出现争抢玩具的情况时，教师首先应及时出面调解，避免学生出现肢体冲突；同时，又起到一个引导的作用，而不是作为第三者来解决问题。教师应在发生冲突后让学生自己去学会解决：教师可以对两位同学说明玩具公共物品，每个人都不能私自占有；何不你们共同享有它，一起玩耍呢？在这个过程中，教师充当引路人，引导学生自己去解决矛盾，充分发挥学生的自主性。
培养多种品质，如：责任心，教师可以设计教学环节，让每一位学生准备一个鸡蛋，并嘱咐学生一定将鸡蛋保管好，否则就是失职。幼儿在成长的过程中认为其他人是以自己为中心的，而培养他们的责任心是在今后的学习生活中尤为重要的。教师可以通过“保管鸡蛋”的教学方式，教导他们在守护自己鸡蛋的过程中体会那一份责任感。
2、提高自理能力
自理能力的锻炼也是在幼儿教育中应该培养的，学生在进入学校学习时就意味着自主和独立。而不少学生在这方面稍有欠缺，如：不会系鞋带等，教师应当在指导的同时锻炼学生的自主能力，告诉学生“自己的事情自己做”等浅显的道理。在加强学校锻炼的同时，与学生父母多沟通，多交流，进行教学信息的反馈，并通过家长的辅助教育使学生在校的自主能力提升。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，对于幼儿的全面发展教育的重视及严格要求。教育工作者应主动改革以往不利于课堂教学的内容，强调学生的自主性和自身兴趣，重视学生的天性的发展。将理论与实践相结合，走创新实践的路子，并不断完善不足，吸取经验教训，进行幼教事业改革的实践与行动。
三、优化教育资源是提高教育质量的关键
幼儿教育质量的提升，需要家庭、社区和幼儿园共同的努力，将三方的教育资源进行有效的优化整合，充分的发挥幼儿家庭教育的能力，幼儿园定期组织家长进行幼儿教育计划、育儿经验和方法的交流，召开专题教育讨论，从而加快教育理念和教育方法的转变，利用先进的教育模式来提升家长的教育水平。通过多种形式的家园合作，来互通教育信息，记录幼儿的发展状况，让家长感受到幼儿园的教育，让幼儿参与到幼儿园的环境创设中业，为家园教育创设必要的支持条件，从而更好的提升幼儿教育的质量。在进行幼儿教育过程中，还需要注重幼小教育的衔接问题，确保幼儿园教育与小学教育在目标上保持一致性和连贯性，在幼儿教育中适当和适度的增加幼儿书写和阅读的能力，增加小学教育内容，使幼儿教育课程更加形象和直观，从而确保幼小教育上实现良好的衔接。
总之，在对幼儿进行教育时，要充分利用身边的一切可用资源，用爱心和真心去对待每一个孩子，不断提高每一位老师的综合素质，用正确的语言、正确的行为和多样化的教学形式去教育孩子，为我国的现代化建设培养栋梁之才。
参考文献：
[1]王伶伶.浅谈幼儿教育与实践[J].新课程学习（上），2011，（6）.
[2]钟丽锋.罗素幼儿教育理论与实践探寻[D].福建师范大学，2008.（4）
[3]殷晓芳.浅谈幼儿教育中如何培养幼儿良好的习惯[J].学周刊，2014，（4）.
[4]刘利华.浅谈幼儿教育中的误区与对策[J].萍乡高等专科学校学报，2012，（4）.