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《形神拳（第6～7動）合作跑》教學设计
《形神拳（第6～7动）合作跑》教学设计
【摘 要】
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《形神拳（第6～7動）合作跑》教學设计
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2017年10期
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案例教学法是目前国际上最流行的一种教学模式，是一种提高学生分析问题和解决问题的启发式的教学方法。本文根据职校政治的实际教学情况，着重介绍了在政治教学中选择和使用案例教学的一些做法。 一、何谓案例教学法 案例教学法是目前国际上最流行的一种教学模式，它最早兴起于美国哈佛大学法学院，后被广泛运用医学、工商行政管理、市场营销和教学之中。案例教学法，就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法
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一、设计意图 随着社会逐渐发展，孩子们受多方面影响，也渐渐被外来的新鲜事物所吸引，对我国传统经典文化的了解越来越少。中国有许多传统节日，每个节日都有其独特的风俗习惯。清明节是我国传统节日之一，但很多幼儿对此不了解。打击乐是幼儿园艺术教育的一个部分，平时在班里，他们就喜欢玩老师的大铃鼓，敲敲打打本来就是幼儿的天性，每当我请他们敲铃鼓的时候，他们表现的很迫不及待，于是，我有意识地将传统节日、打击乐与
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【摘要】：探索教学的真谛，是教学研究的一种价值取向，是教师应有的专业追求，也是教师应有的专业素养。教师在教学实践中的每一个细节，都因为它的自然性、真实性而透析出教育行为背后自觉地思考和教育理念。在数学学习过程中，计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意、思维等能力的发展。学生对计算的学习和掌握，离不开思维的参与。因而，“教会学生学会思考”，有效实践数学教学的
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一、概念辨析求精度 学习立体几何的一个重要途径就是熟练掌握每一个概念、每一个定理及其用途。教师以一组小题回顾，与学生一同复习直线与平面垂直的定义，直线和平面垂直的判定定理及性质定理，明确定义定理的作用是什么，多用在什么地方，怎么用。 通过这样的训练，使学生进一步领悟知识的内涵，掌握在平面上表示空间图形的方法和技能，提高学生将自然语言，图形语言和符号语言相互之间转化的能力，培养学生的空间想象能力
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课文的导入，实质上就是课文的最初呈现，也是课文教学的“序曲”。巧妙而恰当的导入能先声夺人，使学生在心理上和知识上做好学习上的必要准备，引导学生进入良好的学习状态，激发兴趣和求知欲，从而自然地过渡到新内容的教学。可见，导入的成功与否关系到学生阅读欲望的强弱，从而导致阅读速度的快慢及阅读题得分的高低。因此，导入部分应力求做到新颖别致、简练到位。课文导入后，为了进一步让学生初步感知课文内容，还可以趁热打
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《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”生动有趣的教学情境，使学生置身其中产生跃跃欲试的最佳学习状态；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。因此在数学课堂教学中，创设一个优质的情境是上好一堂课的重要前提。现简要介绍几种创设数学教学情境，仅供参考。 一、故事情境，引人入胜 小学生都
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科学对于幼儿园阶段的孩子来讲，是那些生活中他们不断接触和积累的经验层次的知识。因此幼儿的科学不是高深莫测的理论，而是与生活紧密相连的科学知识。人类生活的吃、穿、住、用、行，任何一方面都有无穷无尽的科学知识。科学知识的获得离不开科学探索的过程，所以，科学不仅表现为静态的知识，还表现为动态的过程。对于幼儿来讲，人类所有的对事物的观察、比较、分类活动由好奇心引发的猜想、实验、操作探究活动，以及对事物、事
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一、教学内容分析 本模块的主要话题是Foods we need，本节课是Unit 10 Different tastes 第四课时。学习有关的食物以及对食物的香甜咸新鲜美味等感觉进行评价表达。与本模块相关联的有本册的Module4 Foods and drinks，在这模块学生已经学习过很多食物和饮料，所以学生不会感到陌生。 二、教学对象分析 五年级的学生已经有几年学习英语的经验，积累了一定
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一、个案情况 谭策中，男，六（3）班学生。该生学习目的不明确，学习不积极，不主动，上课注意力不集中，经常做小动作，跟同学说悄悄话；作业不能认真完成，特别是家庭作业，要么全留空白，要么乱写一通，全是错别字，甚至连抄写词句也是错误百出；每次检测，他都只得二、三十分；倔强、固执、惰性；自由散漫，经常违规违纪。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃跑现象。以自我为中心，经常跟同学发生矛盾，不打这个就打那个
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一、问题的提出 一分钟跳绳对学生的耐力、速度、柔韧、协调等身体素质都能有较好的促进作用，小學生正处在生长发育的最佳时期，其各个方面的身体素质都需要得到全面的提升，鉴于一分钟跳绳运动对学生身体素质提升的全面性，同时学生一分钟跳绳的成绩也作为《国家学生体质健康》每年上报数据中的一个重要指标，跳绳教学已成为小学体育教师体育课教学的必选内容。然而跳绳课程考核方法单一是众多小学教学评价中普遍的现象，其考核
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