摘 要：基于好习惯，高效率——探究小学生数学学习习惯的培养。首先分析培养小学生数学学习习惯注意的问题，其次分析培养小学生数学学习习惯的有效策略。通过对学生培养课前学习准备的习惯、培养认真听课的习惯和培养合作学习的习惯。最后得出培养小学生数学学习习惯，有利于提高学生的学习效率，自主学习能力和数学学习能力。
　　 关键词：小学数学;学习习惯;数学学习
　　 小学阶段是培养学生良好数学学习习惯的重要时期，良好的数学学习习惯是决定数学成绩高低的直接因素，对学生以后的数学学习和性格都有一定的影响。
　　 一、培养小学生数学学习习惯注意的问题
　　 首先，数学教师要通过示范，让学生学会读题、分析问题和解决问题等一系列的基本学习习惯。其次，数学教师要对学生不良的学习习惯及时纠正，数学教师在日常教学中要有目的、有计划地对学生进行数学学习习惯的培养。良好的数学学习习惯，可以加深学生对数学知识的理解和掌握，能够培养学生的优良道德品质，提高学生的数学学习能力以及个人数学素养。
　　 二、培养小学生数学学习习惯的有效策略
　　 1.培养好学生课前预习的习惯
　　 让学生养成良好的课前预习的习惯。研究发现，在小学数学教学中，数学教师布置的预习任务，大部分学生都没有认真对待。因此数学教师要对课前预习的任务进行明确的布置，并且在上课时做好检查工作，要及时督促学生，让学生课前浏览本节课的教学内容，从而加深学生对课本内容的记忆。其实对于低年级学生而言，课前准备就是把课本、文具、练习本等整理好并放在课桌一定的位置上。而中年级阶段的学生课前预习就要达到教师安排的任务，对本节课的数学概念要记会，并且结合以前学习的知识明确今天学习的重点。对于高年级的学习课前学习的准备就要自己对数学知识进行理解，提高自主学习能力。
　　 2.培养好学生认真听课的习惯
　　 随着新课改的不断深入，数学教师也改变了原有的传统教学模式。遵循新课改的教育理念，以学生为中心，充分尊重学生在课堂学习的主体地位。因此现在的数学课堂气氛都比较活跃，学生敢于提出问题，发表自己的意见和观点，也导致了课堂秩序紊乱，当一个学生的发言还没表达完毕，旁边的学生开始跃跃欲试，甚至大声嚷嚷喊老师。当教师指定一名学生进行回答时，其余的学生由于没有展现自我的机会而垂头丧气，顾不上听讲。部分学生还会在数学教师进行知识讲解时，專注着自己与课堂学习无关的事情。因此培养学生学会倾听的习惯有利于提高学生的个人素质和道德品质。在数学课堂教学时，学生不仅会表达自己，还要学会尊重别人，倾听别人的意见，因此培养学生学生认真听课的习惯，从而锻炼学生的自控能力和思维能力。首先数学教师对数学重点知识内容的讲解要提前提醒学生，培养学生在学习中边听边思考的能力，从而培养学生对数学重点记到笔记上的好习惯。其次学生要对其他同学的发言取长补短，优化自己，提高自主学习能力和数学学习能力。
　　 3.培养好学生合作学习的习惯
　　 在小学阶段的小组合作学习，数学教师要针对学生的实际学习情况以及个人特征进行合理的搭配。教师要合理安排好每个小组成员的职责，小组内的成员分工要明确，这样才能发挥每个人在小组内的作用，问题记录、问题分析、汇报等这些工作可以让学生自行安排到位。让学生在小组合作学习中互帮互助，共同进步。例如，在人教版小学数学四年级上册第七节“条形统计图”教学中。首先让学生通过小组合作的方式对前期学习的数据统计进行简单搜集、整理。指导学生运用条形统计图表示出来，这样做的目的是加深学生对数学知识的理解与掌握。其次数学教师为学生出示例题，为学生展示出上个月的天气情况，让学生以小组合作从图中选取信息制定条形统计图。这样不但培养了学生的团队合作意识，还促进了小组成员之间的讨论交流，提高了学生的语言表达能力，而且小组成员之间分工明确，有搜集信息、制定条形图、对信息总结等，在一定程度上培养了学生观察分析问题的能力，提高学生的思维能力和学习效率。经过小组合作对数学教师设置的进行解答，数学教师要对学生进行适当的表扬与鼓励，使学生感受到通过合作获取成功的成就感。并且小组成员的共同学习，使学生学会倾听同学的意见，培养学生的良好学习习惯，促进学生的思维水平发展，提升学生的个人素养和数学学习能力。
　　 综上所述，培养小学生数学学习习惯，有利于提高学生的学习效率。良好的学习习惯能有效提升学生的数学成绩和自主学习能力。在培养学生数学学习习惯时，使学生学会尊重他人，倾听别人的意见和观点，并且结合自身进行取长补短，为学生在以后学习数学道路上奠定良好的基础。
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