关键词：美术课 愉快教学 学习情境 和谐
　　在新课改的大潮中，实施愉快教学是新课改所大力提倡的。其实，愉快教学就是在教与学的活动中，让学生愉快地学习、思考，在愉悦、美好的氛围中来锻炼学生的动脑、动手能力，培养学生的创新能力，真正成为课堂学习的主人。
　　我国古代教育家孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在这里，孔子所说的“好”和“乐”，我想就是一种兴趣，一种愉悦的心理，它是一种力求认识和创造的倾向。再说我们初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，也是对学生进行美育，促其智力发展和进行思想品德教育的重要途径。虽然它不是考试科目，但我们不能轻视美术课对学生成长的重要意义。大量的科学实验已经证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有很重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较敏锐、细致、准确、完整，小而言之，它对一个人的成长会有很大好处的。大而言之，它对提高我们整个中华民族的文化素质，开发人类的潜能都具有很深远的意义。从这个层面上说，在初中美术教学过程中，实施愉快教学是十分必要的。那么，如何在初中美术课上实施愉快教学呢？
　　一、让学生亲其师，教师要努力在美术课堂上为学生营造一个愉快、和谐、美好的学习氛围
　　古人有言：“亲其师，信其道。”我们做教师的，一定要做一个学生喜欢的老师，对学生和蔼可亲，教态应亲切自然，用自己的人格魅力来感染学生。而教态是教师在自己的教育教学过程中，外部表情与内在气质的反映，这对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。所以，好的教态，让学生会感到亲切、轻松、愉悦、和谐，这样有利于提高学习的积极性。试想一下，我们教师面带微笑来上课，和颜悦色来讲课，这会给学生带来愉快的暗示，学生会从中受到感染。学生也会从教师的愉快感中受到鼓励，就会激发起对老师的爱，长此以往，就会让学生喜欢上你这个老师，就会爱上你这个老师的课，也使学生在你的愉悦教学氛围中受到美的教育和美的熏陶。
　　二、利用多媒体教学，以此来激发学生的求知欲，为学生创造一个良好的学习情境
　　诚然，美术是一种视觉艺术，它需要通过视觉来获取信息，这就突出美术的直观性教学的特质。过去的传统教学方法，常常使美术教学处于枯燥乏味的境地，如果我们能“善假于物也。”利用好我们身边的现代化的多媒体手段来进行教学，这样在我们美术课堂上就会呈现出另一番喜人的情景。发挥多媒体的作用，就可以调动学生的视觉、听觉、触觉来参与感知课堂活动中来，这样大大地激发学生的学习兴趣，这就有助于我们实施愉快教学，增强我们美术课的教学效果。学生在美好、轻松、愉快的氛围中学习，不仅掌握了“变化”的几种方法，还使学生的形象思维能力和创造力有了很大的提高，达到了很好的教学效果。
　　总之，我们要想上好美术课，就应该大胆尝试进行愉快教学。把枯燥乏味的课堂变成愉快学习的天堂，让我们的课堂学习的主人享受到快乐学习的福祉。