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摘要：对于刚刚步入小学学习的一年级学生而言，这个阶段的学生的学习能力是有待挖掘的，活泼好动的天性让他们难以坚持仅仅专注于教师课堂上的知识点讲解，因此，提升语文成绩是一年级语文教师比较头痛的一个问题。在这种情况下，教师应致力于一年级学生养成语文学习的兴趣，从而让学生从根本上领悟到语文这门课程的博大精深和乐趣所在，让学生主动地投入到语文学习当中，让学生自己去挖掘个人所具有的语言天分，在提升学生语言文字素养的同时，让学生逐步加强和语文学习之间的联系。
关键词：小学语文;兴趣培养;课外知识;培养信心;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-126
兴趣是一个人学习的最好老师，如果学生对于一年级所需要学习的内容产生了浓厚的兴趣，那么学生就会全身心的投入到学习当中，随之而然，语文成绩就会取得显著的进步，反之，如果学生对语文课程丧失兴趣，甚至望而生畏，那么，不论教师采取怎样的努力，学生都很难达到在考试中取得理想成绩的目的。对于一年级的小学生而言，他们的兴趣爱好对于目前一年级的学习，乃至是日后更高层次的学习，广义而言是健康有益的，所以教师要支持学生的兴趣爱好，为学生的兴趣爱好培养条件。
1、拓展课外趣味知识
一年级的小学生刚刚经历了幼儿园的趣味教学，对于踏入小学课程的他们而言，这意味着要进行更加系统化的学习，若是教师在上课过程中对这些理解能力有限的小学生讲述一些过于复杂难懂的知识点，那么小学生在不能够理解课堂內容的情况下，便会对这门课丧失学习的信心和兴趣，这就需要教师在讲课的过程中，对于一些可能会导致无聊的内容，增添一些课外的有趣知识来吸引学生的注意力，让学生专注于吸收教师对这一知识点的讲解。这样不仅可以让一年级的小学生加深了对这一知识点的印象，同时也给小学生增加了知识积累。
例如，在教授《金木水火土》这一章节的时候，教师在讲述完关于金、木、水、火、土的书本字面意思之后，可以引导学生进行发散性思维，让学生去想象和思考金木水火土在现实生活中的实际形态和实物形象，教师也可以通过一些趣味教学方式，诸如引用提问的方式或者画图的方式，让学生对金木水火土这些事物有一个更加直观和深刻的印象。通过教师自身的文学素养去培养学生对书本之外的知识的学习兴趣，从而进行更加深入的语文学习。
2、鼓励学生培养信心
信心是激励学生去学习知识的源泉和动力，尤其是对于一年级的小学生而言，这个时期的他们人生观和价值观还没有完全形成，但是他们会对自己所能够做成的事情，以及教师对他们的赞赏中获得完成一件任务的自信心，这种自信心不仅可以帮助一年级学生更好地深入语文学习，从而培养语文方面知识理解的兴趣，同样有助于小学生日后在更高层次学习方面的深入。培养一年级小学生的信心，可以帮助学生在教室课堂上进行积极踊跃的发言，他们会对自己的行为以及所要进行的任务抱有积极乐观的态度，这对小学生的学习是有益而无害的。
例如，在教授《识字加油站》这一章节的时候，小学生可能会在教师教授的诸多汉字当中有一些模糊不清的汉字或者掌握不牢固的情况出现，这时候教师应当做的不是去打击学生的信心，对学生没有办法掌握教师上课所讲知识点的情况进行批评，而是要向学生解释，这是一个常见的现象，鼓励学生在课下多多用功，利用一些简单而且有趣的方式去帮助学生记忆这些汉字，在学生完成汉字的记忆和背诵之后，对学生的行为加以赞扬和鼓励，这样会大大增加学生在语文学习方面的自信心和满足感。
3、丰富课堂教学方式
一年级小学生的学习经历是有限的，他们在课堂上的学习专注度也是碎片化和分散的，这就需要教师在进行课堂知识点讲解的过程中穿插有趣的教学方式，利用多样化的教学活动，让学生尽量在整节课的时间当中都集中注意力参与到课堂知识点学习当中来。 在教师丰富课堂教学方式的同时，也会让学生意识到语文这门学科原来有这么多的方法去学习，教师引导学生去掌握其中一样学习技巧，让学生掌握这一项本领，会让学生在以后的学习当中大有裨益;同样，这种方式也会培养学生对于这门课程的兴趣。
例如，在教授咏鹅》这一章节的时候，教师除了向学生解释这首诗词本身的字面含义之外，还可以向学生介绍这首诗的作者在童年期间有哪些趣事，通过教师形象而生动的描述，让学生带入到角色之中，去感受童年的乐趣所在，同时教师也可以让一年级小学生来模仿鹅的形态，由教师自己带头，让学生自主的进行模仿，最终由教师对大家的行为进行赞扬和点评，通过这种互动式教学来丰富课堂内容，最终来提升学生对于语文学习的兴趣。一年级的学生在对教师的教学行为感兴趣的情况下，是可以最大化的吸收教师所教授的一切知识的，这一方面就需要教师自身多多亲近学生，通过自身的素养让学生真心地投入到语文学习中。
总之，兴趣对于小学一年级学生学习语文也是非常重要的，一年级的教案中的语文文字是非常多的，所以在一般的教学当中会显得枯燥和乏味，如若教师在课堂教学过程中不采取适当的措施局丰富教学内容，那么就会引起学生对这门课程产生无聊和抵触的心理，导致学生对这门课的兴趣下降，从而也就降低学生学习这门课程的主动性和积极性，这也意味着学生在语文方面的成绩无法提高。培养一年级小学生的语文学习兴趣，帮助他们提升语文方面的底蕴积累，有助于他们在日后的学习生活更上一层楼。
参考文献
[1]于双双.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子（上中旬），2016（18）
[2]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10）
关键词：小学语文;兴趣培养;课外知识;培养信心;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-126
兴趣是一个人学习的最好老师，如果学生对于一年级所需要学习的内容产生了浓厚的兴趣，那么学生就会全身心的投入到学习当中，随之而然，语文成绩就会取得显著的进步，反之，如果学生对语文课程丧失兴趣，甚至望而生畏，那么，不论教师采取怎样的努力，学生都很难达到在考试中取得理想成绩的目的。对于一年级的小学生而言，他们的兴趣爱好对于目前一年级的学习，乃至是日后更高层次的学习，广义而言是健康有益的，所以教师要支持学生的兴趣爱好，为学生的兴趣爱好培养条件。
1、拓展课外趣味知识
一年级的小学生刚刚经历了幼儿园的趣味教学，对于踏入小学课程的他们而言，这意味着要进行更加系统化的学习，若是教师在上课过程中对这些理解能力有限的小学生讲述一些过于复杂难懂的知识点，那么小学生在不能够理解课堂內容的情况下，便会对这门课丧失学习的信心和兴趣，这就需要教师在讲课的过程中，对于一些可能会导致无聊的内容，增添一些课外的有趣知识来吸引学生的注意力，让学生专注于吸收教师对这一知识点的讲解。这样不仅可以让一年级的小学生加深了对这一知识点的印象，同时也给小学生增加了知识积累。
例如，在教授《金木水火土》这一章节的时候，教师在讲述完关于金、木、水、火、土的书本字面意思之后，可以引导学生进行发散性思维，让学生去想象和思考金木水火土在现实生活中的实际形态和实物形象，教师也可以通过一些趣味教学方式，诸如引用提问的方式或者画图的方式，让学生对金木水火土这些事物有一个更加直观和深刻的印象。通过教师自身的文学素养去培养学生对书本之外的知识的学习兴趣，从而进行更加深入的语文学习。
2、鼓励学生培养信心
信心是激励学生去学习知识的源泉和动力，尤其是对于一年级的小学生而言，这个时期的他们人生观和价值观还没有完全形成，但是他们会对自己所能够做成的事情，以及教师对他们的赞赏中获得完成一件任务的自信心，这种自信心不仅可以帮助一年级学生更好地深入语文学习，从而培养语文方面知识理解的兴趣，同样有助于小学生日后在更高层次学习方面的深入。培养一年级小学生的信心，可以帮助学生在教室课堂上进行积极踊跃的发言，他们会对自己的行为以及所要进行的任务抱有积极乐观的态度，这对小学生的学习是有益而无害的。
例如，在教授《识字加油站》这一章节的时候，小学生可能会在教师教授的诸多汉字当中有一些模糊不清的汉字或者掌握不牢固的情况出现，这时候教师应当做的不是去打击学生的信心，对学生没有办法掌握教师上课所讲知识点的情况进行批评，而是要向学生解释，这是一个常见的现象，鼓励学生在课下多多用功，利用一些简单而且有趣的方式去帮助学生记忆这些汉字，在学生完成汉字的记忆和背诵之后，对学生的行为加以赞扬和鼓励，这样会大大增加学生在语文学习方面的自信心和满足感。
3、丰富课堂教学方式
一年级小学生的学习经历是有限的，他们在课堂上的学习专注度也是碎片化和分散的，这就需要教师在进行课堂知识点讲解的过程中穿插有趣的教学方式，利用多样化的教学活动，让学生尽量在整节课的时间当中都集中注意力参与到课堂知识点学习当中来。 在教师丰富课堂教学方式的同时，也会让学生意识到语文这门学科原来有这么多的方法去学习，教师引导学生去掌握其中一样学习技巧，让学生掌握这一项本领，会让学生在以后的学习当中大有裨益;同样，这种方式也会培养学生对于这门课程的兴趣。
例如，在教授咏鹅》这一章节的时候，教师除了向学生解释这首诗词本身的字面含义之外，还可以向学生介绍这首诗的作者在童年期间有哪些趣事，通过教师形象而生动的描述，让学生带入到角色之中，去感受童年的乐趣所在，同时教师也可以让一年级小学生来模仿鹅的形态，由教师自己带头，让学生自主的进行模仿，最终由教师对大家的行为进行赞扬和点评，通过这种互动式教学来丰富课堂内容，最终来提升学生对于语文学习的兴趣。一年级的学生在对教师的教学行为感兴趣的情况下，是可以最大化的吸收教师所教授的一切知识的，这一方面就需要教师自身多多亲近学生，通过自身的素养让学生真心地投入到语文学习中。
总之，兴趣对于小学一年级学生学习语文也是非常重要的，一年级的教案中的语文文字是非常多的，所以在一般的教学当中会显得枯燥和乏味，如若教师在课堂教学过程中不采取适当的措施局丰富教学内容，那么就会引起学生对这门课程产生无聊和抵触的心理，导致学生对这门课的兴趣下降，从而也就降低学生学习这门课程的主动性和积极性，这也意味着学生在语文方面的成绩无法提高。培养一年级小学生的语文学习兴趣，帮助他们提升语文方面的底蕴积累，有助于他们在日后的学习生活更上一层楼。
参考文献
[1]于双双.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子（上中旬），2016（18）
[2]李再广.论小学语文教学中阅读兴趣的培养[J].华夏教师，2014（10）