家长是学生心理健康素质的决定者，学生除了家长遗传的先天性的心理素质外，家庭教育、家庭环境对塑造学生心理品质也起着极其重要的作用。家庭教育的缺失對孩子身心健康会产生重大的影响，严重的，甚至会影响孩子的人格树立。
　　家庭教育缺失的分类
　　1.主体缺失
　　家庭教育的主体缺失，完整地说是“父亲教育行为的缺失”。有一种误解，认为家庭教育是母亲的事，与父亲关系不大。实则不然，人们常说“父爱如山，母爱如水”，那这座“山”的作用有多大呢？中国的谚语里的“知子莫若父”，《三字经》里的“养不教，父之过”等，都是告诉我们，家庭教育中，父亲不可缺失。
　　2.追求缺失
　　家庭教育的追求缺失，是指家庭教育中“精神追求的不足”。当下，有些家长在家庭教育中更多追求物质的富裕，忽视了精神的富有。对孩子的物质装备，砸锅卖铁也心甘情愿，而对精神文化内涵的充实却很少过问。学习对孩子来讲很重要，但是做人更重要。
　　3.观念缺失
　　家庭教育的观念缺失，具体反映是“过度教育”和“过度的爱”。有一句口号误导父母，甚至误导教育界，就是“别让孩子输在起跑线上”，这就容易造成“拔苗助长”的情况。
　　教育也有特殊性，若将特殊性视作普遍性推广的话，那只会适得其反。天才是极个别的，天才适用的，并不意味着人人都适用。
　　4.任务缺失
　　家庭教育的“任务缺失”，主要反映在“品德养成”“沟通交流”。品德养成，通俗地说就是教孩子做人，这是家庭教育的首要任务。品德养成，极为重要的一环是家长的以身作则，用自己的行动教育孩子。家庭中，有比学校教育更多更重要的生活细节，恰恰就是这些生活细节塑造了孩子的个性、人格、文化品位和价值观。
　　预防家庭教育缺失的注意事项
　　1.情感投资——让孩子快乐
　　（1）为孩子树立榜样，以自己乐观向上的情绪去感染孩子。
　　（2）父母之间要建立和谐、默契的关系，以便对孩子产生潜移默化的影响。
　　2.抚养方式要正确——尽可能亲自抚养和教育孩子
　　一方面，孩子有与父母在一起的强烈的心理需要，这一需要得不到满足就容易产生感情饥饿和被遗弃感等不健康的心理；另一方面，若把孩子交给祖辈抚养，孩子很容易受到溺爱。
　　3.环境的影响——创设良好的情感环境
　　家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成良好的行为习惯的必要条件。家庭成员之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护的。孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康的人格。
　　摘编自《博览群书·教育》