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摘 要：德语中出现诸多英语借词系近年来德语发展过程中一个特别明显的现象，此种现象的出现与德国政治及经济等方面的发展和全球化有着密不可分的联系。在德语的教学中，如何正确地对待这些英语借词是每一位德语老师必须面临的一项抉择。本文对德语教学中英语借词的分类进行了简单的介绍，对德语中英语借词出现的原因展开了深入的分析，并有针对性地提出了一系列提高学生对英语借词在德语中使用的方法。
关键词：德语教学；英语借词；分类；方法
词语借用系所有语言均有的现象，德语在教学的过程中不可避免地受到了其他语言及文化的影响，其中，德国教学受英语的影响是比较大的，其在教学的过程中吸收了诸多英语借词。此类英语借词不但较大地丰富了德语词汇，同时还让德语教学的表述更加严谨生动，当然也较好地促进了德语教学的发展。
一、德语中英语借词分类
（一）英语词汇直接用于德语中
此种英语借词在使用的过程中几乎无需进行更改，抑或仅需进行小小的更改以符合德语的构词习惯。比方说：archiv（文件夹）可直接使用das Archiv；Dialer（拨号器，拨号者）可直接使用der Dialer；favorite（特别喜欢的人或物）可直接使用der Favorite；browse（浏览）可直接使用browsen；online（在线的，与网络连接的）可直接选用online……
（二）以英语借词充当德国合成词的一部分
此类词汇特别多，比方说die Favoriten-Liste（书签列表；收藏夹）；die Internet-Seite（网页）；das Pull-Down-Menu（下拉菜单）；die Serviceseite（服务页）；die Webliteratur（网络文学）……
（三）以德语中意思相近的词汇替代英语词汇
在德语中，此类英语借词及德语替代词均可使用，然而在实际生活中英语词汇的使用频率要更高一些。比方说service（服务）可用das Service及der Dienst中任意一种替代；donwload（下载）可用downloaden及herunterladen中任意一种替代；chat room（聊天室）可用der Chatroom及der Chatraum中任意一种替代……
二、德语中英语借词出现的原因
相关数据显示：九成以上的德国人表示：拥有准确且良好的表达能力特别重要。当中又有六成左右的人认为：在语言教学过程中根本就不需要使用到英语借词。然而为何当今社会德语教学中英语借词的使用又如此频繁呢？原因主要包括如下几个方面：
（一）非语言因素造成的借词
此类借词的出现和国家政治的发展趋势及潮流有着密切的联系，特别是学校设计的英语课程，在德国学校，英语系所有学生都必须学习的必修课。所以，借助上课，德国的学生差不多每天均需和英语打交道。在英语教学不断前进的同时，学习阶段英语专业文章的出现频率也越来越高，尤其是在医学及技术领域。除此之外，德国的媒体界，比方说报纸及电视等，对英语的使用也存在着特别强的依赖性。诸多使用英语的德国媒体机构在进行新闻的播报时通常是全盘照抄其他英语国家的新闻，它们放弃了一字一句的翻译，而选择在工作中直接采用众多英语词汇，以上这些因素都对德语中英语借词的出现起到了特别有利的促进作用。
（二）经济的全球化
各国在经济及政治等方向的活动，特别是大西洋经济圈的创建和欧洲经济一体化均对英语借词的出现均起着至关重要的作用。此外，鉴于英语在经济及社会文化等方面所具有的优先地位，使其成为了“时尚”及“国际化”的代名词。所以，对英语的模仿也给德语带来了特别大的影响。
（三）英语构词特别简单
比方说，Verehrer意为粉丝，便可直接以Fans一词代替。通常情况下，英语借词均属于单音节词，比方说fit，Boy及Box等等，这便使得英语借词所具有的构词力更强，进而产生出更多新的多音节词及组合词。
（四）德语自身的发展需求
英语借词与德语的慢慢融合具有举足轻重的意义，使用某些英语借词可代替德语中容易产生歧义的词汇，比方说以Hobby代替Steckenpferd，Steckenpferd有两层意思：其一为兴趣爱好；其二则为竹马。如果说话者想表达的意思是兴趣爱好，那么用Hobby表示便可以避免歧义的出现。
三、提高学生对英语借词在德语中使用的方法
（一）加强对英语借词在德语中使用的讲解
在德语教学的过程中，老师应加强对英语借词在德语中使用的讲解，对英语借词及相关德语词汇进行比较，让学生于接受语言知识的过程中慢慢领悟两类词语的相似点，同时借助于老师的讲授及启发，使学生能够把两种词汇学习有机地结合在一起。
（二）以分组形式对两种词汇展开对比
比方说在德语教学初期，老师们可将学生分成若干小组，让他们对两种词汇的语音展开对比，凭借对比总结出两种词汇发音的相同点及不同点，如此学生便可以更容易的掌握新的知识，同时还可以巩固已经学过的英语发音知识。此外，老师还可组织学生分组对两种词汇的语法展开对比，此种教学方法不但能够加深学生对知识的理解，同时还可以锻炼其自主学习能力，提高其自主学习的水平。
（三）开展课外活动
对于学生而言，调动他们的积极性及激发其兴趣是语言学习成功与否的关键所在，德语学习亦是如此。为了让学生更好地了解英语借词在德语中的使用，老师们除了在课堂上使用基础的教学方法之外，还可大力开展和英语借词在德词中运用规则的相关活动，比方说举行演讲比赛及第二课堂等，巩固学生对英语借词使用规则的了解。
（四）德语、英语老师共同协助
在德语教学的过程中，德语老师可以通过和英语老师沟通、交流的方式，以学生实际情况为依据对自身英语借词在德语中的使用这一知识点的教学方式展开相关的调整，以达到促进学生学习水平的提高及从整体上提升教学效率的目的。
四、结束语
语言属于社会及文化的产物，它会随着文化的发展而前进，当然也会随着文化的消失而灭亡。不管是哪一类语言，其发展及完善均需从别的语言中汲取养份以取长补短。因此老师们在进行德语的教授时理应加强对英语借词这一知识的讲解，让学生们对英语借词有一个清楚的认识，为其熟练使用德语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张明江. 德语中的外来词研究[D]. 哈尔滨：黑龙江大学，2012
[2]庄慧丽. 德语同义词[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2008
作者简介：
洪艳（1985～ ），女，籍贯：四川泸州人，职称：助教，学历：硕士，主要研究方向：德语语言学及应用语言学。
关键词：德语教学；英语借词；分类；方法
词语借用系所有语言均有的现象，德语在教学的过程中不可避免地受到了其他语言及文化的影响，其中，德国教学受英语的影响是比较大的，其在教学的过程中吸收了诸多英语借词。此类英语借词不但较大地丰富了德语词汇，同时还让德语教学的表述更加严谨生动，当然也较好地促进了德语教学的发展。
一、德语中英语借词分类
（一）英语词汇直接用于德语中
此种英语借词在使用的过程中几乎无需进行更改，抑或仅需进行小小的更改以符合德语的构词习惯。比方说：archiv（文件夹）可直接使用das Archiv；Dialer（拨号器，拨号者）可直接使用der Dialer；favorite（特别喜欢的人或物）可直接使用der Favorite；browse（浏览）可直接使用browsen；online（在线的，与网络连接的）可直接选用online……
（二）以英语借词充当德国合成词的一部分
此类词汇特别多，比方说die Favoriten-Liste（书签列表；收藏夹）；die Internet-Seite（网页）；das Pull-Down-Menu（下拉菜单）；die Serviceseite（服务页）；die Webliteratur（网络文学）……
（三）以德语中意思相近的词汇替代英语词汇
在德语中，此类英语借词及德语替代词均可使用，然而在实际生活中英语词汇的使用频率要更高一些。比方说service（服务）可用das Service及der Dienst中任意一种替代；donwload（下载）可用downloaden及herunterladen中任意一种替代；chat room（聊天室）可用der Chatroom及der Chatraum中任意一种替代……
二、德语中英语借词出现的原因
相关数据显示：九成以上的德国人表示：拥有准确且良好的表达能力特别重要。当中又有六成左右的人认为：在语言教学过程中根本就不需要使用到英语借词。然而为何当今社会德语教学中英语借词的使用又如此频繁呢？原因主要包括如下几个方面：
（一）非语言因素造成的借词
此类借词的出现和国家政治的发展趋势及潮流有着密切的联系，特别是学校设计的英语课程，在德国学校，英语系所有学生都必须学习的必修课。所以，借助上课，德国的学生差不多每天均需和英语打交道。在英语教学不断前进的同时，学习阶段英语专业文章的出现频率也越来越高，尤其是在医学及技术领域。除此之外，德国的媒体界，比方说报纸及电视等，对英语的使用也存在着特别强的依赖性。诸多使用英语的德国媒体机构在进行新闻的播报时通常是全盘照抄其他英语国家的新闻，它们放弃了一字一句的翻译，而选择在工作中直接采用众多英语词汇，以上这些因素都对德语中英语借词的出现起到了特别有利的促进作用。
（二）经济的全球化
各国在经济及政治等方向的活动，特别是大西洋经济圈的创建和欧洲经济一体化均对英语借词的出现均起着至关重要的作用。此外，鉴于英语在经济及社会文化等方面所具有的优先地位，使其成为了“时尚”及“国际化”的代名词。所以，对英语的模仿也给德语带来了特别大的影响。
（三）英语构词特别简单
比方说，Verehrer意为粉丝，便可直接以Fans一词代替。通常情况下，英语借词均属于单音节词，比方说fit，Boy及Box等等，这便使得英语借词所具有的构词力更强，进而产生出更多新的多音节词及组合词。
（四）德语自身的发展需求
英语借词与德语的慢慢融合具有举足轻重的意义，使用某些英语借词可代替德语中容易产生歧义的词汇，比方说以Hobby代替Steckenpferd，Steckenpferd有两层意思：其一为兴趣爱好；其二则为竹马。如果说话者想表达的意思是兴趣爱好，那么用Hobby表示便可以避免歧义的出现。
三、提高学生对英语借词在德语中使用的方法
（一）加强对英语借词在德语中使用的讲解
在德语教学的过程中，老师应加强对英语借词在德语中使用的讲解，对英语借词及相关德语词汇进行比较，让学生于接受语言知识的过程中慢慢领悟两类词语的相似点，同时借助于老师的讲授及启发，使学生能够把两种词汇学习有机地结合在一起。
（二）以分组形式对两种词汇展开对比
比方说在德语教学初期，老师们可将学生分成若干小组，让他们对两种词汇的语音展开对比，凭借对比总结出两种词汇发音的相同点及不同点，如此学生便可以更容易的掌握新的知识，同时还可以巩固已经学过的英语发音知识。此外，老师还可组织学生分组对两种词汇的语法展开对比，此种教学方法不但能够加深学生对知识的理解，同时还可以锻炼其自主学习能力，提高其自主学习的水平。
（三）开展课外活动
对于学生而言，调动他们的积极性及激发其兴趣是语言学习成功与否的关键所在，德语学习亦是如此。为了让学生更好地了解英语借词在德语中的使用，老师们除了在课堂上使用基础的教学方法之外，还可大力开展和英语借词在德词中运用规则的相关活动，比方说举行演讲比赛及第二课堂等，巩固学生对英语借词使用规则的了解。
（四）德语、英语老师共同协助
在德语教学的过程中，德语老师可以通过和英语老师沟通、交流的方式，以学生实际情况为依据对自身英语借词在德语中的使用这一知识点的教学方式展开相关的调整，以达到促进学生学习水平的提高及从整体上提升教学效率的目的。
四、结束语
语言属于社会及文化的产物，它会随着文化的发展而前进，当然也会随着文化的消失而灭亡。不管是哪一类语言，其发展及完善均需从别的语言中汲取养份以取长补短。因此老师们在进行德语的教授时理应加强对英语借词这一知识的讲解，让学生们对英语借词有一个清楚的认识，为其熟练使用德语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张明江. 德语中的外来词研究[D]. 哈尔滨：黑龙江大学，2012
[2]庄慧丽. 德语同义词[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2008
作者简介：
洪艳（1985～ ），女，籍贯：四川泸州人，职称：助教，学历：硕士，主要研究方向：德语语言学及应用语言学。